2022年教学设计第五节光的色散 .pdf
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1、学习必备欢迎下载八年级物理学科课堂教学设计集体备课:20XX年10月21日二次备课:20XX年10月22日学期总第33 课时课题第五节光的色散授课班级2 班授课教师课 型新授课预设课时总 1 课时,本课为第1 课时主备人教学目标知识技能1.初步了解太阳光谱和看不见的光. 2.初步认识红外线及其作用. 过程方法1.通过观察,了解红外线、紫外线的作用. 2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法. 情感态度1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响. 教学重点1.红外线的作用;2.紫外线的作用. 教学难点1.红外线的作用及应用;2.紫外线的作用及应用. 教法学法阅
2、读法、查找资料法、问答法. 教学准备有关红外线、紫外线的挂图、光碟. 集备共案(以教材知识体系为主)个 案(体现教学法设计及教学内容调整)一、光的色散师以前人们一直认为白色是最单纯的颜色,白光是单色光不能分解,那么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下. 演示5照下图甲那样,让一束光穿过狭缝射在棱镜上,让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远). 光的色散这部分内容比较简单,学生在日常生活中很常见,但是不明白为什么会这样,在讲解时适当引入高中阶段光的折射率的相关内容,学生应该比较好理解,但内 容 涉 入 不 宜 过多、过深光的色散精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
3、纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载演示 6照上图乙那样,把 另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些),让学生观察在白屏上又能看到什么?实验现象:(1)在演示 5 中,学生可以看到白光通过棱镜后,不但改变了方向,而且在白屏上形成一条彩色的光带,彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. (2)在演示6 中,学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光. 引导学生分析实验现象,启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论:(1)用棱镜可使太阳光发生色散,形成光谱. (2)白光不是单色的,而是由各种色光混合而成的.
4、 二、色光的三原色师提出问题, 引起学生兴趣: 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着教师打开教室的电视机,把放大镜发给几个同学,让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条. 师同学们看到什么现象?学生答通过观察,可以发现,电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光条合成的. 师没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图2.18、2.19. 师生共同活动分析得:(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色. (2)利用这三种色光可以混合出不同的色彩来. (3)颜料的三原色与色光的原色不同光的三原色和颜料的三原色易混淆,要加强引导精选学习资料 - - - - - - - - -
5、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载颜料的三原色为品红、黄、青,而色光的三原色为红、绿、蓝. (4)它们混合的原理不同颜料的混合原理是:两种颜料混合色是它们都能反射的色光,其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是:两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色 . 三、看不见的光1、复习提问,引入新课师白色光是单色光还是复色光?生白光是复色光. 师白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带,自上而下分别是什么颜色的光?生白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带,自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. 师棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜
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