2022年数学五下第二单元导学案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第二单元： 确定位置第一课时： 确定位置（一）教学内容： 苏教版五年级数学下册第二单元P15 例 1 练习三13 题。教学目标：1、认识列、行的含义，知道如何确定第几行和第几列。2、初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：认识“列”和“行”1组内互相说一说小军坐的位置。2自学数学书第15 页，完成以下内容：叫做列，叫做行。从左往右数是确定，从前往后数是确定。3.小军在第列，第行 。用手指一指每一列和每一行。活动二、用数对表示位置如果把每个学生的座位用圆圈表示。第 5 行第 4 行第 3 行第 2 行第 1 行第 1 列第 2

2、 列第 3 列第 4 列第 5 列第 6 列1图中的“”是小军所在的位置，可以用数对（4，3）表示，说一说数对（4，3）中“ 4”和“ 3”的含义。活动一：认识“列”和“行”师：仔细观察活动一的座位图，你知道小军坐在哪里？师：小军的位置没有变，为什么同学们的说法不一样呢？师：由于同学们的看法和角度不一样，所以有不同说法。怎样才能确切、简明地描述小军的位置呢？今天这一课我们就一起学习确定位置。认识场景图中的竖排和横排。填写左图，相互指出图中列、行。活动二：用数对表示位置为了清楚表示每个学生的位置，现在把每个学生的座位用圆圈表示。请你用列和行的知识表示小军的位置。交流：确定第几列时数的方向是怎样的

3、？行呢？数对的写法。五、全课总结：师：这节课我们学习了用数对表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载2在上图中找出第二列第四行的位置上涂色，用数对表示是（，） 。 （6，5）在上图中表示第列第行的位置。3小组内交流以上题目，每人再图一个小圆圈，用数对表示出它所在的位置。4全班交流展示。【检测反馈】1数学书第18 页练习三的第2 题。（，）（，）（，）（，）2数学书第18 页练习三的第3 题。（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）你发现花色地砖位置的规律了吗？示位置，和以前相比，用数对

4、表示位置有什么优点？用数对表示位置有什么 规 定 ？ 你 想 提 醒 同 学 们 注 意 什么？。【课堂检测】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载第二单元： 确定位置第二课时： 确定位置（二）教学内容： 苏教版五年级数学下册第二单元P16 17 例 2 练习三第 4 题。教学目标：1、让学生在具体情境中认识列、行的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、让学生经历由具体座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：用数对表示平面图上点

5、的位置1. 阅读数学书第16 页例 2，观察公园平面图。指一指：第3 列是哪一条线？第5 列是哪一条线？第 3 行是哪一条线？第5 行是哪一条线？小提示：例2 中 0 既表示列数的起点，也表示行数的起点。2. 用数对表示出书报亭的位置，写在书报亭的旁边。用数对表示其他景点的位置。3. 游戏：猜景点任选你想去的一个景点，用数对表示它的位置。让小组内的其他同学猜一猜。并说一说猜的理由。活动二：1. 完成第 16 页的“练一练”第1 题2. 第（2）小题先在图中标出各点，然后按要求顺次连结这些点。判断围成的是什么图形。3. 小组内重点交流标点的理由。【检测反馈】1. 第 17 页的“练一练”第2 题

6、和练习三的第4 题。2. 阅读 p21 页“你知道吗？”活动一：用数对表示平面图上点的位置师：什么是数对？书写形式？师：实际生活中的任何物体，只要画到方格图上，我们就能用数对表示它们所在的位置。请同学们看活动一，完成题目。展示交流一组同学说景点，另一组同学说数对活动二：用数对描述图纸上一个图形的具体位置。师：请你进入活动二，独立思考、完成题目，试试看你学会了没有？展示交流五、全课总结：师：用数对表示物体位置，你想提醒同学们注意什么？。【课堂检测】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载第二单元： 确定位置第

7、三课时： 确定位置（三）教学内容： 苏教版五年级数学下册第二单元P19 20 练习三57 题。教学目标：1.进一步提高用数对确定位置的能力。2. 能利用数对的知识解决相关的生活实际问题。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：探索礼堂中数对奥秘。1. 下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。（1）分别指一指每一列和每一行。（2）根据（ X，5）这个数对，说说X表示的是列数还是行数？根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪个班？（3）根据（ 5、Y）这个数对能确定什么？这里的Y可能分别表示哪些数？为什么？2. 小组内交流。活动二：运用数对装扮操场。1. 仔细阅读数学书第20 页练习三第6 题。

8、特别提示：鲜花和绿色植物都应放在方格线的交点上。2. 自己设计图案。注意要合理、美观。在小组内展示自己的作业。用数对描述一下自己设计的摆设位置吗。3. 选出小组内最优秀的作品，参加全班评选。活动三：走进象棋世界，体验无限快乐。活动一：认识“列”和“行”师：学校一至六年级学生集中在礼堂听报告，你能根据数对找到他们的具体位置吗？一起进入活动一。小组交流，重点说明思考过程活动二：运用数对装扮操场。五一劳动节前，学校准备在操场上放置鲜花，请你按要求帮助摆放。一起进入活动二。交流： 描述一下自己设计的摆设位置。活动三：走进象棋世界，体验无限快乐。阅读有关国际象棋的知识介绍，精选学习资料 - - - -

9、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载象棋知识： 国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、 c、d、e、f 、g、h 表示，八条横线分别用 1、2、3、 4、5、6、7、 8 表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。仔细阅读书第21 页第 8 题。1理解图意，棋盘上的列和行分别用什么表示？2. 完成第（ 1）、（ 2）小题的填空。说一说：自己是怎样确定这些棋子的位置的？3. 在小组中互相说一说黑

10、车从C6C2 ，是怎样前进的？推选一名代表参加全班展示。【检测反馈】1（1）用数对表示图中三角形三个顶点A、B、 C的位置。（2）如果把三角形向右平移4 格，你能用数对表示出平移后三角形三个顶点的位置吗？（3）把三角形绕C点顺时针每次旋转90，先画出第一次旋转后的图形；再分别画出第二次、第三次旋转后的图形。（4）用 A1、 A2、A3分别表示点旋转后的位置，并用数对表示。再顺次连接A、A1、A2、A3、A，看看是什么图形。独立完成题目。展示交流五、全课总结：师：这节课你有什么收获？【课堂检测】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页