2022年2022年九年级语文下册《古文二则》教案语文版 .pdf
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1、1 21古文二则第一课时四知【学习目标】1朗读课文,正确理解课文内容。2把握课文中重点字词的意义。( 重点 ) 3品析人物语言,分析人物形象。( 难点 ) 【教学过程】一、新课导入孔子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”曾子还说:“吾日三省吾身。 ”古人是多么重视自身的道德修养啊!今天我们来学习一位古人的故事,以期提高我们的道德修养。二、预习展示1介绍作者。范晔 (398445) ,字蔚宗,顺阳(今河南淅川人) 。南朝宋著名史学家。2读准字音。邓骘 (zh ) 谒见 (y ) 以遗震 (w i) 涿郡 (zhu ) 称为 (ch ng) 3理解文题。明确: “四知”即“天知、神知、我知、子知
2、”。三、合作探究( 一) 朗读课文,积累词汇。小组合作,整理本课的重点词语的意义和用法。1一词多义。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 2 知君不知故人(了解 ) 何谓无知 ( 知道) 之天知,神知,我知,子知( 代词,你 ) 子孙常蔬食步行( 名词,子女 ) 为故旧长者或欲令为开产业( 介词,替 ) 故所举荆州茂才王密为昌邑令( 动词,担任 ) 2词类活用。至夜怀十斤以遗震( 名词用作动词,译为“怀里揣着”) (
3、二) 朗读课文,疏通大意。同桌之间合作,老师指导,疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。1( 杨震 ) 四迁荆州刺史、东莱太守。明确: ( 杨震 ) 多次升迁,从荆州刺史转任东莱太守。2当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见。明确:在他赴任途中,路上经过昌邑,他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令,前来拜见 ( 杨震 ) 。3使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!明确:让后代被称作廉洁守正的官员的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?( 三) 分析人物形象。本文人物形象鲜明,语言刻画形象传神,请从下面语言中分析杨震的人物形象。1震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”这句话表现
4、了杨震怎样的品质?明确:这句话形象地写出了杨震拒绝贿赂的坚定态度,表现了他清正廉洁的高尚品质。2 “使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!”这句话表现了杨震怎样的品质?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 3 明确:杨震拒绝利用手中的权力去为子孙开办一些产业,在他看来让后代做清官的子孙是对他们最大的馈赠。这里杨震拒开产业,表现了他廉洁俭朴。四、板书设计四知拒收下属贿赂四知:天知、神知、我知、子知拒绝为子孙开产业使后
5、世称为清白吏子孙【教学反思】四知 相当于一篇人物小传,并非学习积累文言知识的典范文章。但主人公杨震的寥寥数语却极震撼人心。在教学时, 我先是让学生朗读课文,解决读不准的字音和不理解的词语。让学生在结合注释译解文字的基础上着重分析人物语言,引导学生感知并树立正确的人生观、价值观。第二课时私心【学习目标】1掌握文章重点实词和虚词的含义,正确翻译课文。( 重点 ) 2理清文章思路,理解文题,把握文章内容。( 重点) 3领悟“私心”的深刻含义。( 难点 ) 【教学过程】一、新课导入“当官不为民做主,不如回家卖红薯”,老百姓心目中的“好官” “清官”的标准古已有之,上一课我们也已经认识了一位清官杨震,接
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