2022年青岛版小学数学一年级上册第七单元备课教案 .pdf

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1、2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创1 / 19青岛版小学数学一年级上册第七单元备课教案20 以内数的进位加法和退位减法教学目的：1、结合具体情境， 进一步理解加减法的含义， 掌握 20 以内数的进位加法和退位减法的口算方法， 并能正确的口算； 能结合现实素材进行初步的估算，青岛版小学数学一年级上册第七单元备课教案。2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，

2、感受数学与生活的联系， 体验学数学、 用数学的乐趣。教学重点：1、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系。2、在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；3、通过算法多样化，初步学会有个性的学习。教学难点：1、掌握 20 以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；2、了解同一问题可以用不同的方法解决。课时安排： 19课时第一课时教学内容：教科书第8182 页。教学目的：1、经历主动探索20 以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与

3、日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行20 以内数的进位加法的口算。教学方法：启发式。教学过程：一、复习：口算：教师出示口算卡片，学生口算。二、新课：1、出示情境图：运动会报名的场景。（1）让学生说一说，这是在干什么？师引导学生看图：图中的小朋友在干什么？老师遇到了什么难题？（2） （看图后指名说）我们一起来帮他解决，好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

4、页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创2 / 19（同位互相讨论）（3）举手交流自己的想法： （1）数一数（ 1、2、316）（2）9+6 6+9 老师板书： 9+66+9 小组讨论 9+6 或 6+9 的算法。 （老师巡视指导）（4）学生交流算法：（1）数学具（先摆 9 根，再摆 6 根，数一数一共 16 根）（2）把 9 看成 10，10+6=1616-1=15 （3） “凑十法” ，把 6 分成 1 和 5，9+1=1010+5=15 或把 9 分成 4 和 5，6+4=1010+5=15 只要学生的想法有道理，都应给予肯定。2、男、女运动员一共

5、有多少？（1）先让学生自己列式。7+8=8+7= （2）怎样算？同位互相说一说指名说算式 7+8=158+7=15 （3）能说说你是怎样算得吗？（1）数学具（先摆 8 根，再摆 7 根，数一数一共 15 根）（2）把 8 看成 10，10+7=1717-2=15 （3） “凑十法” ，把 7 分成 2 和 5，8+2=1010+5=15 或把 8 分成 3 和 5，7+3=1010+5=15 3、你还能提出什么问题？（1）让学生说一说，并解决。（2）鼓励学生多说。三、课堂练习：1、课本第 82 页，第 1 题。 （1）让学生圈一圈，算一算。（2）学生独立完成，师生共同纠正。四、课堂小结：学生总

6、结本节课收获，教师补充。板书设计：小小运动会9+6=156+9=15 7+8=158+7=15 1、9+2=11（只）9+4=13（只）教学反思：第二课时教学内容：教科书第83 页。教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、会根据图，列式，增强应用数学的意识。教学重点：能正确的进行20 以内数的进位加法的口算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创3 / 19教学难点：能正确的进

7、行20 以内数的进位加法的口算。教学准备：小棒。教学方法：讲练结合。教学过程：一、复习：口算：教师出示口算卡片，学生口算。二、巩固练习：1、第 2 题：看图列式。（1）让学生根据图，自己列式。（2）学生独立完成，师生共同纠正。2、第 3 题：计算。（1）先让学生独立计算。（2）比较上下 2 行，你能得出哪些结论。3、第 4 题：连线。（1）让学生说一说，怎么做。（2）让学生先计算出每一个算式。（3）将答案相同的两个算式连起来。4、第 5 题：填空。（1）先让学生自己计算。（2）说一说，你都发现了什么？三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：自主练习2、9+3=12（个） 9+7=

8、16（朵）3+9=12（个） 7+9=16（朵）3、9+4=9+5=9+8=9+7= 教后反思：第三课时教学内容：教科书第84 页。教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、会根据图，列式，增强应用数学的意识。教学重点：能正确的进行20 以内数的进位加法的口算。教学难点：培养学生提出问题的能力。教学准备：小棒。教学方法：讲练结合。教学过程：一、复习：口算：教师出示口算卡片，学生口算。二、巩固练习：1、第 6 题：看图列式。（1）学生说一说，图中都有哪些信息？（2）让学生自己列式。精选学习资料 - - - - - -

9、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创4 / 19（3）说一说，为什么这样列式。2、第 7 题：看图列式，提问：（1）学生说一说，图中都有哪些信息？（2）让学生自己列式。（3）说一说，为什么这样列式。（4）你还能提出什么问题？鼓励学生多提出问题。3、第 8 题：看图列式，提问题。（1）学生说一说，图中都有哪些信息？（2）让学生自己列式。说一说，为什么这样列式。（3）你还能提出什么问题？鼓励学生多提出问题。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：自主练习6、9+5=14（个） 5+

10、9=14（个）7、9+8=17（只） 8+9=17（只）教后反思：第四课时教学内容：教科书第8586 页。教学目的：1、经历主动探索20 以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行20 以内数的进位加法的口算。教学方法：启发式。教学过程：一、复习：口算：教师出示口算

11、卡片，学生口算。二、新课：1、出示情境图（分发饮料）（1）引导学生看图，了解信息窗中的信息果汁：一组要 8 瓶，二组要 7 瓶。矿泉水：一组要 6 瓶，二组要 7 瓶。（2）引导学生思考，你能提出什么问题？鼓励学生大胆提问。2、提出问题：两组一共要多少瓶果汁？（1）让学生独立思考列出算式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创5 / 19（2）然后互相交流想法。师板书： 8+7= 7+8= 引导学生交流算法。（3）8+7=15 7+8=15 3、提出问题：

12、两组一共要矿泉水多少瓶？（1）让学生自己列式，并解决。6+7=13 7+6=13 （2）学生交流算法。4、一组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？让学生自己列式，并解决。8+6=146+8=14 5、二组需要饮料和矿泉水一共多少瓶？让学生自己列式，并解决。7+7=14 三、课堂练习：1、第 1 题：圈一圈，算一算。让学生独立完成。2、第 2 题，计算。学生独立完成，师生共同纠正。四、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：分发饮料8+7=157+8=15 6+7=137+6=13 8+6=146+8=14 7+7=14 教后反思：第五课时教学内容：教科书第8687 页。教学目的：1、能正确的

13、进行 20 以内数的进位加法的口算。2、在学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、会根据图，列式，增强应用数学的意识。教学重点：会根据图，列式，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行20 以内数的进位加法的口算。教学方法：讲练结合。教学过程：一、复习：口算：教师出示口算卡片，学生口算。二、巩固练习：1、第 3 题：写算式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创6 / 19（1）让学生根据图，说一说，自己可以怎样写。（2）让学生相互交流，说一说，

14、自己都有哪些方法。2、第 5 题：看图列式。（1）第 1 小题，让学生自己完成，师生共同纠正。（2）第 2 小题，鼓励学生大胆提出问题，并解答。例如：一共有多少棵树？一共有多少朵白云？一共有多少只小鸟？一共有多少座房子？3、第 6 题：看图列式。（1）第 1 小题，让学生自己完成，师生共同纠正。（2）第 2 小题，鼓励学生大胆提出问题，并解答。例如：一共有多少个小朋友？一共有多少只小鸭？一共有多少朵花？4、第 4 题：买东西（1）鼓励学生用尽可能多的方法，解决问题。（2）学生提出问题，并自己解答。（3）如果卖 3 样东西可以怎么卖？买4 样呢？三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设

15、计：自主练习5、8+6=14（个） 6、8+7=15（条）教后反思：第六课时教学内容：教科书第8889 页。教学目的：1、经历主动探索20 以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算。教学方法：启发式。教学准备：小棒教学过程：一、复习：口

16、算：教师出示口算题卡，学生口答。二、新课：1、情境导入运动场上比赛正在进行， 我们一起来看看这些同学正在进行什么比赛？足球射门比赛。2、你都发现了哪些信息？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创7 / 193、你能提出什么问题？4、提出问题：明明有几个没进？（1）先让学生说一说有关的信息。（2）让学生根据信息自己列式。15-9= （3）让学生说一说，怎么解决。A、因为 9+6=15，所以 15-9=6 B、把 9 分成 5 和 4，15-5=10，10-4

17、=6 c、10-9=11+5=6 5、提出问题：还有几个人没踢？（1）先让学生说一说有关的信息。（2）让学生根据信息自己列式。16-9= （3）让学生说一说，怎么解决。A、因为 9+7=16，所以 16-9=7 B、把 9 分成 6 和 3，16-6=10，10-3=7 c、10-9=11+6=7 三、课堂练习：1、第 1 题：看图列式（1）让学生说一说图中信息。（2）让学生根据自己的理解，自己列出算式并解答。（3）师生共同订正。2、第 2 题：用你喜欢的方式计算。（1）先让学生自己计算。（2）让学生说一说自己是怎么想的。（3）师生共同纠正。四、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。特别总结

18、算题方法。板书设计：射门比赛15-9=6（个）16-9=7（人）1、17-9=8（个） 14-9=5（枝）2、12-9=16-9=17-9=11-9= 14-9=13-9=18-9=19-9= 教后反思：第七课时教学内容：教科书第90 页。教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、会正确的比较大小。4、会运用所学知识解决实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创8 / 19

19、教学重点：1、会运用所学知识解决实际问题。2、会正确的比较大小。教学难点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒教学过程：一、复习：口算：教师出示口算题卡，学生口答。二、巩固练习：1、第 3 题：走一走，算一算。（1）让学生说一说，你是怎么算的。（2）师生共同纠正。2、第 4 题：看图列式。（1）让学生说一说你都发现了哪些信息。（2）学生根据信息，自己列式并计算。（3）师生共同纠正。3、第 6 题：看图列式（1）让学生说一说你都发现了哪些信息。（2）学生根据信息，自己列式并计算。（3）师生共同纠正。4、第 5 题：比较大小。（1）让学生说一说，你想怎么做。

20、（2）把源圈两边的算式先计算出来，再比较。（3）师生共同订正。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：自主练习4、15-9=6（只） 6、14-9=5（只）教后反思：第八课时教学内容：教科书第91 页。教学目的：1、经历主动探索20 以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识

21、。教学难点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算。教学方法：启发式。教学准备：小棒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创9 / 19教学过程：一、复习：出示题目，进行口算练习。125=112=119=117= 189=123=157=168= 刚才小朋友的口算作的非常棒。这节课我们继续进行新的内容。二、新课：1、出示课本第 91 页图，说一说，你都发现了哪些信息？小朋友们要进行赛跑比赛15 个人分成 2 组可是运动场上只有8 条跑道，怎样分组呢？第

22、1 组 8 人2、提出问题：第二组几人？（1）学生根据信息，自己列式。15-8= （2）让学生自己说一说，你是怎么算的？A、学生拿出小棒，数小棒。B、因为 8+7=15，所以 15-8=7 c、把 8 分成 5 和 3，15-5=10，10-3=7 （3）板书： 15-8=7 3、提出问题：如果第一组7 人，第二组几人？（1）学生根据信息，自己列式。15-7= （2）让学生自己说一说，你是怎么算的？A、学生拿出小棒，数小棒，教案青岛版小学数学一年级上册第七单元备课教案 。B、因为 8+7=15，所以 15-7=8 c、把 7 分成 5 和 2，15-5=10，10-2=8 （3）板书： 15-

23、7=8 4、提出问题：如果第一组9 人，第二组几人？（ 1）学生根据信息，自己列式。15-9= （2）让学生自己说一说，你是怎么算的？A、学生拿出小棒，数小棒。B、因为 9+6=15，所以 15-9=6 c、把 9 分成 5 和 4，15-5=10，10-4=6 （3）板书： 15-9=6 三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：赛跑15-8=7（人）15-7=8（人）15-9=6（人）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创10 / 19教后

24、反思：第九课时教学内容：教科书第92 页。教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、会运用所学知识解决问题。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过程：一、复习：口算：教师出示题目，进行口算练习。二、巩固练习1、第 1 题：看图列式。（1）让学生说一说，能够发现哪些信息？（2）让学生根据题意，列出一个加法算式和一个减法算式。（3）师生共同订正。2、第 2 题：口算。（1）让学生独立完成。

25、（2）师生共同纠正，并说一说你是怎么做的。3、第 3 题：看图列式。（1）让学生说一说，你都发现了哪些信息？（2）让学生根据信息，自己列式，并解答。（3）说一说，自己是怎么想的。4、第 4 题：西瓜回家。（1）让学生说一说，准备怎么做。（2）教师明确，先计算出每个西瓜的答案，再找家。（3）让学生独立计算。（4）根据计算的答案，连线三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：自主练习教后反思：第十课时教学内容：教科书第9394 页。教学目的：1、经历主动探索20 以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多

26、样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创11 / 194、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算。教学方法：启发式。教学准备：小棒。教学过程：一、复习：口算：教师出示题目，进行口算练习。二、新课：1、出示课本第 93 页图

27、，说一说，发现了哪些信息。小朋友们要投沙包比赛。引导学生仔细看图，说说图中小朋友的比赛情况。你能指着画面具体说说知道了什么？谁赢了？第 1 个，投了 14 个，5 个没中；第 2 个，投了 11 个，3 个没中；第 3 个，投了 12 个，6 个没中。2、你想知道他们比赛的情况吗？生：想老师带领小朋友去看看。3、提出问题： 1 号运动员投中了几个？（1）让学生根据图中信息，自己列式。14-5= （2）让学生自己解决。（3）相互交流解决方法。A、把 5 分成 4 和 1，14-4=10，10-1=9 B、因为 5+9=14，所以 14-5=9 c、一个一个的减。4、提出问题： 2 号运动员投中了

28、几个？（1）让学生根据图中信息，自己列式。11-3= （2）让学生自己解决。（3）相互交流解决方法。A、把 3 分成 2 和 1，11-1=10，10-2=8 B、因为 3+8=11，所以 11-3=8 c、一个一个的减。5、提出问题： 3 号运动员投中了几个（1）让学生根据图中信息，自己列式。12-6= （2）让学生自己解决。（3）相互交流解决方法。A、把 6 分成 2 和 4，12-2=10，10-4=6 B、因为 6+6=12，所以 12-6=6 c、一个一个的减。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页2016

29、 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创12 / 196、提出问题：几号运动员赢了？让学生通过投中的多少的比较， 总结出 1 号投中最多，所以 1 号运动员赢了。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：投沙包14-5=911-3=812-6=6 教后反思：第十一课时教学内容：练习课，教科书第95 页。教学目的：1、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、会用所学知识解决问题。教学重点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算。教学难点：会用所学知识解决问题。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过

30、程：一、复习：1、口算：教师出示口算题卡，学生口算。二、巩固练习。1、第 1 题：计算。（1）让学生先自己独立计算。 （2）师生共同纠正。（3）学生总结规律。2、第 2 题：看图列式。（1）学生看图，说一说都发现哪些信息？（2）根据图列式并计算。（3）师生共同纠正。3、第 3 题：口算。（1）学生先独立完成。（2）师生共同纠正。4、第 4 题：做游戏。（1）让学生同位两人，互相抽卡片。（2）根据抽出的卡片，进行加减计算。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：自主练习2、12-6=6（枝） 11-3=8（条）3、12-5=13-4=7+7=11-2= 13-7=8+9=11-9=

31、12-3= 教后反思：第十二课时教学内容：练习课，教科书第96 页。教学目的：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创13 / 191、能正确的进行 20 以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、会用所学知识解决问题。教学重点：能正确的进行20 以内数的退位减法的口算。教学难点：会用所学知识解决问题。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过程：一、复习：1、口算：教师出示口算题卡，学生口算。二、巩固练习。1、

32、第 5 题：看图列式。（1）让学生根据图，说一说你都发现了哪些信息？（2）让学生根据信息自己列式并解答。（3）师生共同纠正。2、第 6 题。连线题。（1）小朋友喜欢玩游戏吗？今天我们来进行套圈游戏。（2）仔细观察，这些小朋友套中了什么东西呢？请你帮他们连一连。（3）还有谁没有套中呢？（4）你还发现了什么？3、第 7 题：（1）植树节到了，小朋友们去植树。请你仔细观察图，你知道了什么？（2）学生交流。（3）怎样解答？学生说，师板书。（4）你还能提出什么问题？怎样解答？三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：自主练习5、13-5=8（个） 7、17-9=8（棵）教后反思：第十三课时教

33、学内容：教科书第97 页。教学目的： 1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行 20以内数的退位减法的口算和20以内的数的加法。教学方法：启发式。教学准备：小棒。教学过程：一、复习：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创14 / 19教师

34、出示口算卡片，学生口答。二、新课。1、导入：小朋友，我们来到了运动场观看了激烈精彩的比赛，比赛成绩又如何呢？我们一起到场外去看看。2、进行活动一：（1）让学生观察画面，对整幅图有一定的感受。（2）你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？（3）学生小组讨论，进行交流。3、进行活动二：（1）根据奖品的情况，你能提出什么问题？怎样解决？根据成绩栏，你能提出什么问题？怎样解决？（2）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）哪个小组来交流？（4）学生练习。4、活动三。（1）继续观察画面，你还能提出哪些问题？老师根据学生的提问板书。比一比，谁提的问题多。（2）对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的

35、自己解决，做完后小组里面交流。5、问题：发了几本练习本？学生自己列式并解答。 13-8=5（本）说一说，自己是怎么想的？6、问题：发了几只铅笔？学生自己列式并解答。 18-9=9（枝）说一说，自己是怎么想的？7、问题：发了几个笔袋？学生自己列式并解答。说一说，自己是怎么想的？三、课堂练习：1、第 1 题：看图列式。让学生根据题意自己列式并解答。2、第 2 题：连线。（1）先让学生自己计算每个小蝌蚪的答案。（2）然后连线。（3）师生共同纠正。四、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：领奖台13-8=5（本）18-9=9（枝）11-3=8（个）1、9+8=17（个）精选学习资料 - -

36、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创15 / 19教后反思：第十四课时教学内容：教科书第98 页。教学目的：1、培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。2、引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学难点：能正确的进行 20以内数的退位减法的口算和20以内的数的加法。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过程：一、复习：教师出示口算卡片，学生口算二、巩固练习：1

37、、第 3 题：看图列式。（1）让学生说一说，你都发现了什么信息？（2）让学生根据信息，自己列式，并解答。（3）师生共同纠正。2、第 5 题：看图列式。（1）让学生说一说，你都发现了什么信息？（2）让学生根据信息，自己列式，并解答。（3）鼓励学生尽可能多的提出问题，并解答。3、第 4 题：填空。（1）让学生自己填空。（2）师生共同纠正。4、第 6 题：涂一涂。（1）先让学生计算出每一部分的答案。（2）再根据要求涂色。（3）说一说，涂出来的图案像什么？三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：自主练习3、8+5=133+9=12 5、8+5=13（辆）教后反思：第十五课时教学内容：教科

38、书第100101 页。教学目的：1、通过回顾整理 20 以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。2、巩固 20 以内数的进位加和退位减的计算方法。教学重点：巩固 20 以内数的进位加和退位减的计算方法。教学难点：巩固 20 以内数的进位加和退位减的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创16 / 19教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过程：一、情境导入。小朋友，前面我们学习了20 以内的数的进位加和退

39、位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。二、复习整理。1、引导学生看图：从图中你看到了什么？2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一组反复进行进位加法的练习。3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是11、1218 的算式。4、绿旗区：是找算是规律的练习。教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。6、红旗区：整理 20 以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表，根据“横

40、着看第一行的书都是11” ， “竖着看第一列都是9 加几”的提示，教会观察的方法。学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。7、紫旗区：整理 20 以内数的退位减法表。整理程序同红旗区。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：回顾整理11-9=11-8=13-9=11-7=13-8= 12-6=15-8=17-9=14-5=16-7= 教后反思：第十六课时教学内容：课本 102 页的 15 题。教学目的： 1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。2、通过让学生涂涂说说，复习巩固位置的有关知识。教学重点：会正确进

41、行20 以内的加减计算。教学难点：会正确进行20 以内的加减计算。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过程：一、导入新课。同学们，上节课我们进行了整理与回顾。小朋友表现的非常好。 这节课我们来继续进行练习，看看哪个小朋友表现的更好。二、巩固练习。1、第 1 题：口算。练习 20 以内数的进位加法和退位减法。采取抽读卡片等多种形式。2、第二题：游戏。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创17 / 19（1）谁能看懂这个题的意思？让学生说一说，那么我们应

42、该怎样做呢？ （2）让学生找自己的好朋友来完成这个游戏。3、第三题：写算式。（1）三张卡片携四个算式的练习。（2）可以采用小组合作的形式进行，最后订正答案、进行评比。4、第四题。（1）填数练习，先让学生独立填数，通过讨论，说说自己是怎样填的（2）为什么这样填？初步感知加减法之间的关系。5、第五题。（1）先让学生观察情景图画内容。图上都画了些什么？你看出了什么？（2）第一小题：让学生独立列式并解答。（3）你还能提出什么问题？说一说你想怎样解决？三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：综合练习5、17-9=8（只）教后反思：第十七课时教学内容：课本 103 页的 69 题。教学目的：

43、1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。2、让学生找规律进行练习。教学重点：会正确进行20 以内的加减计算。教学难点：正确进行找规律练习。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过程：一、情境导入。小朋友，这节课我们来继续进行练习，看看哪个小朋友表现的更好。二、巩固练习。1、口算练习。15+3=6+2=13-8=16-0= 12+4=15-5=18-9=15+5= 16-8=11-9=13+3=13-8= 9-0=12-7=16-9=15-9= 2、第 6 题：（1）根据两个小孩的对话获取信息，推算出两人的年龄。（2）小组交流，其他同学补充

44、。女孩 10 岁，男孩 7 岁；女孩 9 岁，男孩 8 岁。3、第 7 题：魔术箱。（1）让学生观察图画，你找到了什么规律？你会填吗？学生独立完成。（2）集体订正。（第一排起止数相差5，第二排起止数相差6。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创18 / 194、第 8 题：看图列式。（1）本题巩固所学的方位知识。可以充分放手让给学生。（2）小组内活动，集体订正。5、第 9 题：你会填吗？（1）横看，第二行是1357911，第三行是 35791113。

45、（2）培养学生多角度观察。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：综合练习教后反思：第十八课时教学内容：课本 105 页，我学会了吗？教学目的：通过学生综合解决自己提出的问题， 了解学生对本单元知识与技能掌握情况和解决简单问题的能力。教学重点：会正确进行20 以内的加减计算。教学难点：会正确进行20 以内的加减计算。教学方法：讲练结合。教学准备：小棒。教学过程：一、情境导入。小朋友，我们前面几节课做了综合练习。小朋友表现的不错。 这节课我们继续进行。二、我学会了吗？1、出示情境图，这节课我们就来探讨我学会了什么？通过这一单元的学习，你肯定有很多收获。 你想不想把自己的收获告诉老师

46、和同学呢。下面我们小组来进行交流。（1）小组交流，教师巡视。（2）全班交流，教师提问2、提出问题：一共摘了多少筐苹果？（1）让学生根据题意，自己列式并解答。（2）师生共同订正。（3）鼓励学生尽可能多的提出问题并解答。A、那边有多少只兔子？ 16-9=7（只）B、那边有多少只羊？ 15-8=7（只）c、一共有多少个人？ 3+3=6（个）3、丰收园说一说，你都有什么收获。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：我学会了吗？1、那边有多少只兔子？ 16-9=7（只）2、那边有多少只羊？ 15-8=7（只）3、一共有多少个人？ 3+3=6（个）教后反思：第十九课时精选学习资料 - - -

47、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创19 / 19数学广场教学内容：课本 106107 页的 14 题。教学目的：1、通过解决现实问题，对简单的组合问题有初步的感性认识。2、经历思考、讨论活动，初步体验灵活有序的思维方法，发展学生初步的思维能力。3、感受组合问题与生活的联系，激发学习兴趣，养成主动探索与合作交流的意识。教学重点：对简单的组合问题有初步的感性认识。教学难点：初步体验灵活有序的思维方法，发展学生初步的思维能力。教学方法：启发式。教学准备：玩具。教学过程：一、导入新

48、课：小朋友，上节课我们进行综合练习。 你们做得非常好， 这节课我们继续进行数学广场，怎么样？二、出示课本第 106 页图。1、出示数学广场的情境图。让学生观察，你发现了什么？2、小组进行交流，让学生会倾听别人的发现，共享发现的成果。（1）现在要进行双打比赛，怎样分组呢？（2）学生小组交流讨论，订正答案。3 种分法：和和和三、试试做做。1、小朋友玩过碰碰车吗？看一看，碰谁呢？学生交流，找全各种组合。有 4 种情况：碰碰碰3 车相碰2、做拼盘。小组合作交流。有 3 种情况：橘子和苹果橘子和葡萄苹果和葡萄3、小朋友听过三个和尚的故事吗？今天我们来解决小和尚抬水的问题。两人抬水，派谁呢？小组讨论，写出组合的方法。全班交流。有 6 种情况，学生在书上连线。4、买书。先让学生看明白题意。独立思考，再进行交流。注意说出买书的情况和想法。四、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。板书设计：数学广场教后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页