2022年青岛版四年级上册科学教学计划 .pdf

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1、青岛版四年级上册科学教学计划一、学生情况分析：1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐于动手， 善于操作，另外，在进行着观察、 提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地， 有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制， 影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效， 不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。二

2、、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合， 以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了 我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、 研究与实践六个单元，共24个课题， 32课时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中： 我们吃什么单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页饮食与健康，

3、 通过对食物进行分类、 检测并进行营养搭配， 结合自身的生活实际， 引导学生发现科学、 合理的饮食结构， 形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类， 生活处处皆科学； 水里有什么单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设， 在通过观察、实验等方法，探寻问题的答案， 对现象进行科学的解释。 进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为观察点， 培养学生细致观察、 精心做科学。 引导学生借鉴已有的生活经验， 利用“解暗箱” 的方法对植物的内部结构进行猜想与假设， 再通过直接与间接的科学实验，认

4、识植物身体的构造功能。通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法，掌握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；空气和水的力单元以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合； 热的传递单元以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动， 引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系， 体会到利用科学知识的重要性。 通过探究活动， 使学生熟练掌握各种探究方法，具备独立做科学的能力；

5、 研究与实践单元，选用与本册研究密切相关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试自主运用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活， 深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。三、教学目标 1 、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食， 养成良好的饮食卫生习惯， 会从合理、 全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，

6、 并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 2 、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、 主动探究科学的良好习惯， 从而促进科学素养的形成与发展你。3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的， 同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的

7、科技产品，关心与科学有关的社会问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科

8、学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。四、重点、难点 1 、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。 2 、常用的传热和隔热的方法。 3 、制作小火箭，培养动手能力和创新能力。 4 、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 5 、能反思自己的探究过程。 6 、从： “这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。 7 、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。五 基本措施：1 把科学课程的总目标落实到每一节课；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页2 把握小学生科学学习特点，因势利导；3 用丰富多

9、彩的亲历活动充实教学过程；4 让探究成为科学学习的主要方式；5 树立开放的教学观念；6 悉心地引导学生的科学学习活动；7 充分运用现代教育技术；8 组织指导科技兴趣小组， 引导学生参加各类有关竞赛， 以赛促学。六、教学中应注意的问题 1 、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 2 、突出培养小学生的科学素养为宗旨。 3 、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化， 关注科学技术的发展和对人类、 社会环境的影响， 使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来， 尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 4 、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页七、 主要教学方法：探究法 演示法 参观法实践法讨论法 谈话法辩论法 实验法暗示法八、课时安排精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页