2022年小学六年级英语上册课程纲要 .pdf

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1、六年级上册英语学科课程纲要一、课程目标总的册的课程目标本册教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。1能听、说、读、写71 个单词和短语以及10 组句子和 7 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短

2、语篇。2能听、说、认读16 个单词。3能完成 1 个手工制作。4能听懂、会唱8 首歌曲。5能听懂、会吟唱8 首歌谣。6能完成 6 个自我评价活动。7能理解 6 个幽默小故事。8能了解 6 项简单的中西方文化知识。二、内容及课时安排单元精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页序号单元专题训练点教学内容课时安排单元第一单元单元How do you go there? 交通规则、交通工具、能力目标1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。2）围绕主

3、题“ How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。）能唱歌曲 How do you go to school? 、知识目标）能听、说、读A、B部分 Let s learn 、let s talk中的单词和句子。）掌握 A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写，如 by 、foot 、bike 、bus 、train 、 how 、go to school 、traffic 、traffic light、stop 、wait 、get to 、How do you go to school；UsuallyIgo to school

4、on foot；Sometimes I go by bike。3）能听懂、会说How do you go to ? I go to . How can I get to ? I can get to . 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页4）了解、 Story time 、Good to know等部分内容，根据学生的学习情况确定 Good to know 和 Story time 部分的教学目标。5）理解 Let s chant 等部分内容。3、情感、策略、文化等有关

5、目标1）情感态度：培养学生自觉的遵守交通规则。2）学习态度：注重合作学习与实践活动，培养勤学守纪的学生。积极运用所学的英语在不同的语境和场合中进行表达和交流。3）文化目标：让学生了解常见的交通标志。主要讲交通规则、 交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的。本单元的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。6课时第一课时 Let s start A Lets Learn Lets Play C Task time 第二课时 Let s chant A Lets try Lets talk C Group wo

6、rk 第三课时 A Lets read C pronunciation Lets sing 第四课时 B Let s Learn Lets Play C Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk C Lets check 第六课时 B Let s read C Story time 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页第二单元 Where is the science museum? 方位和各个地点、能力目标（）简单描述城市、 城镇或区内公共设施的大致位置，如： “Where i

7、s the cinema, please? Its next to the hospital.”等。（）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office ? It s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left. （）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。（）能够听懂、会唱歌“Where are you going?”、知识目标（）能够掌握、部分Let s learn和 Lets talk中的四会单词和句子。（）能够听、说、

8、认读、部分 Let s learn 的三会单词和 Lets talk，Let s read. 中的三中的三会句子。（）能够理解、会唱Lets chant, Lets sing等部分的内容。（）能够了解 Pronunciation中音标 /e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。（）了解 Story time , Good to know等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标（）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，

9、共 18 页愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。（）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的 Pair work, Group work, Lets play以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。（）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”的主要句型有“ Where is ?”其中句型“ Where is ?”在三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言。6 课时第一课时 Let s start A Lets Learn B pair work C Lets sing 第

10、二课时 Let s chant A Lets try Lets talk 第三课时 A Lets read task time 第四课时 B Let s Learn Lets Play C pronunciation Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk Group work 第六课时 B Let s read C Lets check Story time 第三单元 What are you goingto do ? 行事计划、业余活动、能力目标1）能用 be going to do 句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表述自己或其他人将要进行的

11、活动。2）围绕话题 be going 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页tu du ？”展开对话，并能用疑问词where when 进行替换，并尝试自编对话。3 了解 2 个元音和 5 个辅音的读音，能区分他们发音的方式并能根据所给音标拼出单词的读音。、知识目标1 能够听、说、读、写A、B 部分的 Let s learn中的四会单词和Let s talk中的三组句子。2）能听，说，读A，B 部分的三回单词和对话。3、情感目标培养学生合理安排自己的学习和生活能力。、文化目标：了解有关文字记载方式的知识。本单元的教学重

12、点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do? Im going to要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where ,When等来替换，获得进一步的信息。6 课时第一课时 Let s start A Lets Learn pair work 第二课时 A Lets try Lets talk Group work C Lets sing 第三课时 A Lets read 第四课时 Let s chant B Lets Learn Lets Play C pronunciation 第五课时 B Let s try

13、 Lets talk pair work 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页第六课时 B Let s read C Lets check Good to know Story time Recycle 1 Unit1-Unit3 的复习单元1. 能力目标（）综合运用单元的主要语言进行有实际意义的交流。（）能够根据Let s find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。（）能够运用be going to do 句型在 Group work 中讨论自己的梦想之旅。（）能够听懂Listen and m

14、atch与 Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。（）能够听懂、会唱歌“How can I get to the zoo?”知识目标（）能够听、说、认读两篇Let s read 的对话，并完成文后的正误判断题。（）能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。（） 能够认读单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。情感、策略、文化等有关目标（）情感态度：培养学生的团结友爱意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页（）学习策略：引导学生独立思考、解决问题。解决本单元的对话，

15、复习单元所学习的知识。3 课时第一课时 Let s read(P38) Lets sing read and match 第二课时 Listen and match Lets find out Lets chant 第三课时 Let s read(P41) Listen and choose Group work 第四单元 I have a pen pal 谈笔友、朋友的兴趣、爱好1、能力目标 （1）能够询问和简单描述业余爱好，如： Whats your hobby? I Iike collecting stamps. He Iikes collecting stamps, too. （2）能

16、够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、 工作等情况并作答， 如： Does he live in the city? Yes, he dose .Does he teach English? NO, he doesnt. He teaches art. （3）能够听懂、会唱歌曲”My Pen Pal ”2、知识目标（1）能够掌握 A、B部分 Lets learn ,Lets talk中的四会单词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分 Let s talk, Lets read 中的白体句子。（3）能够认计 Pronunciation部分的音标 , 并能读出例词。（4）能够理解 L

17、et s chant 部分的内容。 （5）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于与会交往的性格。（2）学习策略：积精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页极运用学语文进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和第三人称单数动词一般现在时的简单用法， 主要句型是 What s your hobby?

18、 I like He likes Does he live in the city? Yes, he does. No, he doesnt. 6 课时第一课时 Let s start A Lets Learn Group work 第二课时 A Lets try Lets talk Lets Play 第三课时 A Lets read C pronunciation 第四课时 B Lets Learn Lets practice C task time Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk tick and say 第六课时 B Let s read

19、 C Lets check Story time 第五单元 What does she do? 人物的职业一）知识目标：1能够掌握 A、B两部分 Let s learn, Let s talk中的四会单词singer, writer, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四会句子 (What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe

20、go to work?)。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页2能够听、说、认读A、B部分 Let s talk ,Lets read 中的白体句子。3了解元音 u:u和辅音 wjhtfd3的发音并读出例词。4了解 Story time, Good to know等部分内容。（二）、能力目标：1能够简单介绍人物职业，如HesShes aan 2能够运用句型” What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe go to wor

21、k?”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。3能够按要求较好完成Group work 等活动。4能够听懂、会唱歌曲“My family ”。（三）、情感、策略、文化等有关目标：1情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。2学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。3文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异(Good to know)。本单元是对前几册所学有关职业名称词汇的扩充和所学句型的拓展，将使学生的词汇量在原来的基础上有进一步的提高，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式; 它还是本册第一、二单元内容的总结和延伸。 本单元的话题是职业表达， 主要功能是能简单介绍人物职

22、业。主要语言结构为：What does your fathermother do? Where does heshe work? How does he she go to work?并围绕精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页主 题 引 出 一 系 列 词 汇 ： singer, actor, actress, engineer, policeman 等。6 课时第一课时 Let s start A Lets Learn Group work （58 页）C Let s sing 第二课时 A Lets try L

23、ets talk Group work （59 页）C pronunciation 第三课时 Let s chant A Lets read 第四课时 B Let s Learn Lets find out C Good to know 第五课时 B Let s try Lets talk Group work C Lets check Story time 第六课时 B Let s read C task time 第六单元 The story of rain 水的循环（一）知识目标：1能够掌握 A、B两部分 Let s learn, Let s talk中的四会单词singer, writ

24、er, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四会句子 (What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe go to work?)。2能够听、说、认读A、B部分 Let s talk ,Lets read 中的白体句子。3了解元音 u:u和辅音 wjhtfd3的发音并读出例词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

25、纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页4了解 Story time, Good to know等部分内容。（二）、能力目标：1能够简单介绍人物职业，如HesShes aan 2能够运用句型” What does your father mother do? Where does heshe work? How does heshe go to work?”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。3能够按要求较好完成Group work 等活动。4能够听懂、会唱歌曲“My family ”。（三）、情感、策略、文化等有关目标：1情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。2学习策略：能

26、积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。3文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异(Good to know)。本单元的话题是水循环和植物。 这一个单元融合了自然科学的内容，重点学习水循环及植物种植过程的表达。本单元是一个阅读单元，涉及到的内容相对比较复杂、 比较抽象，特别是 Lets read部分容量大，难点多。阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣， 了解水循环现象， 建议教师鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。6 课时第一课时 Let s start A Lets Learn Lets

27、 find out C Lets sing C Good to know 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页第二课时 A Lets try Lets talk Group work C task time 第三课时 Let s chant A Lets read C pronunciation 第四课时 B Let s Learn Number and say C Story time 第五课时 B Let s try Lets talk Lets Play 第六课时 B Let s read C Lets ch

28、eck Recycle 2 Unit4-Unit6的复习单元（一）、能力目标1能够把 46 单元所学语言知识融会贯通， 运用到实际的语言交际中去。2能够通过温习旧知识开拓思维。3会唱歌曲“ Little Corn. （二）知识目标1复习 46 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练使用。2复习 46 单元的四会单词和Lets talk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。（三）、情感、策略、文化等目标智力发展目标： 通过情景中的语言操练， 学生能够阅读、 听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。解 决 本单 元的对话，复习 46 单元所学习的知识。 3 课时精选学习

29、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页第一课时 Read and answer Lets find out 第二课时 Let s read Lets Play 第三课时 Read and number Word game ,Lets chant Lets sing 总课时数 42 课时三、实施策略（一）课程资源的开发1. 利用好不同版本的教材， 选取部分段落， 对学生的课外阅读进行扩展。2. 使用班班通进行教学，使抽象，难以理解的单词短文更容易理解。3. 使用好教学卡片，加强新单词的记忆。4. 充分使学生动手操作， 与学生生

30、活联系紧密的单元， 让学生做成学习资料卡。难点的单元，让学生通过学习资料查阅辅助学习。（二）教学实施（一）词汇教学（ Let s learn）1. 注重词汇的呈现方式教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂， 开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。2. 利用 Let s start部分引入话题、引出新词和新句型精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页本册书的 Let s start是一项 brainstorm式的活动。教师在

31、引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外， 可以非常自然地引出一些新词， 让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。3. 在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言， 融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。 教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏， 在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。 教师除了用好学生用书， 活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要， 自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。4. 充分发挥单词卡片的作用单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以

32、让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。（二）对话教学（ Let s talk）1. 在听力活动中感知新的语言（Let s try）这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分学过的新词， 并在进入 Let s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。2. 理解语言的基础上学说、操练语言1抓住主句型，替换关键词操练住句型。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页2在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。3在会说的基础上运

33、用重点句型。4. 在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（ Let s read ）阅读教学的教学目标是： 读懂对话或短文； 完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：1复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。2教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。3教师解惑答疑。4检测学生的理解情况。（四）语音训练（ Pronunciation）六年级上册编排了40 个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，

34、为今后的语音学习打下较好的基础。1了解音标的读音。2朗读例词。 3完成连线活动。（五）歌曲与歌谣教学（Lets sing/Lets chant ）歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量， 尤其是为后面课时的重点、 难点做好铺垫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用， 应该注意以下几点：1. 在每节课中渗透歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气

35、氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。2. 灵活运用于各个教学环节除了用于 Warm-up ，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。 也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。3. 唱演结合，培养艺术素质小学生好动、好表演。 教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。4巧妙替换，服务于新知识的教学教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性. （六）趣味故事教学（Story time）趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣， 更重要的是起到了扩展语言和

36、对不同学生分层次教学的作用。（七）阶段复习教学（Recycle ）阶段复习密切围绕各单元话题展开， 將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中， 并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页四、评价策略（一）教师课堂中的评价， 要促使学生有参与的需要， 有表现的欲望。不要压抑他们活泼好动的天性；通过活化教材， 刺激学生主动参与课堂中的各项活动；设计符合他们的心理活动和知识水平及表现能力的教学活动，形成融洽的师生关系。 同时教师还要关注儿童的智力差异因素，在组

37、织教学活动时，教师不仅要关注接受能力好、表现欲强、积极参与活动的学生， 对于基础较差的学生， 同样要加以鼓励， 保护他们的兴趣和热情， 从而让所有的孩子都能轻松愉快地学习英语，在活动中掌握综合运用语言的能力。（二）要根据该堂课的主要教学任务，确定评价的主要范围。 如果是以听力为主的课，就将评价的着重点放在对学生的听力评价活动上；如果是以说为主的课， 就将评价的着重点放在对学生说的活动上。至于在以某种技能为主的活动中，穿插其他技能的活动， 教师就不宜占过多时间面面俱到都加以评价。如听力活动课出现读的练习、 写的练习，就无需对读、写一一加以评价。（三）及时进行评价反馈总结， 总结方式可采用写课堂教学小结，让学生填写调查表或与学生交谈等方式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页