2022年小学英语三年级上册学期纲要 .pdf

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1、小学英语三 ? 年级 201? 32014学? 年第一学期 ? 课程纲要（小学英语三 ? 年级课程纲 ? 要）【课程类型】 义务教育必 ? 修课程【教学材料】 三年级英语 ? 上册全一册 ? （110 单元） 外研社【授课时间】 22 课时【学校名称】 侯家中心完 ?小【开发教师】孙仲华【授课对象】 三年级学生 ?【开发时间】20XX 年? 9 月 2 日【教材分析】1.教材内容与 ? 地位本册教材共 ? 同分为 11? 个模块，内含一个期 ? 末复习模块 ? 。每个模块分 ? 两个单元。一般，第一单元呈 ? 现要学习的 ? 语言内容，第二提供任 ? 务型练习，包括一首歌 ?谣和小诗。 教材内

2、容主 ? 要涉及到简 ? 单日常交际 ? 用语，属于小学英 ? 语基础部分 ? ，作为三年级 ? 英语入门阶 ? 段，对于下册的 ? 英语学习起 ? 到了引起兴 ? 趣和创设基 ? 础的作用。2.教学重点与 ? 难点Modul? e 1 教学重点：1、学生使用 I? m? 句型进行自 ? 我介绍。2、注意 Hel? lo 和 Hi? 以及 Goo? dbye 和? Bye-bye的区? 别与联系。让学生明确 ? 在不同的场? 合下运用恰 ? 当的问候语 ? 。教学难点：1、学生使用 I? m? 句型进行自 ? 我介绍。2、注意 tha? nk 中 th? 的发音/ /教师应注意 ? 向学生强调

3、 ? 舌尖的位置 ? 。Modul? e 2 教学重点：1、熟练说出句 ? 型 Hell? o, I? m? 及学过的简 ? 单问候语如 ? How are you ?I m?fine?, thank? you. 2、name 中的/m/ 与 after? noon 中? /n/的发音。3、 能听懂并会 ? 说会读 Go? od after? noon!?What s?your?name?I m 及词汇 yo? ur ,name, after? noon. 教学难点：1、使学生初步 ? 了解和感知 ? too 的用法。2、初步了解感 ? 知词汇 bo? ys and girls? 。精选学习资

4、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页3、词汇的 gi? rls Ms Smart? 的发音。4、了解 Mr. 与 Ms.的区别。Modul? e 3 教学重点：1、基本能听懂 ? ，会说，会读五种颜 ? 色：red，yello? w，blue，green ? ，black? 。2、引导学生运 ? 用 My?name?is?.语句进行自 ? 我介绍并与 ? Im? 进行交替使 ? 用。教学难点：1、能够运用 ?It s?句型来准确 ? 介绍事物的 ? 颜色，以便于学生 ? 在学习中掌 ? 握如何正确? 地描绘事物 ? 的颜色例如

5、 ? ：?It s?red/yello? w/blue/green? 。?2、词汇 a 和an 的用法区分 ? 。Modul? e 4 教学重点：1、听懂，会读，会说 one? ，two，three? ，four，five 词? 汇。学习运用 H? ow many？语句结构询 ? 问事物的数 ? 量。2、How many +名词复数？句型。教学难点：（1） three? 的正确发音 ? ，尤其注意 t? h / /的发音。（2）ive 的正? 确发音，尤其注意v? /Modul? e 5 教学重点：对 elev? en 、twelv? e 的学习，以及对句型 ? How many+形容词 +名

6、词复数形 ? 式的运用教学难点：1、能够流利地 ? 用 How many 提问数量多 ? 少，学会并能运 ? 用 How many +形容词 +名词复数？的句型进行 ? 提问，进一步提高 ? 学生运用英 ? 语交际的能 ? 力。2、数字 ele? ven、twelv? e的发音。Modul? e 6 教学重点：句型 Thi? s is my schoo ? l. What s?this? It s?a?desk/chair? /bird. 教学难点：正确回答 W? hat s?this?Its?a?.Modul? e 7 教学重点 : 1、词汇 hap? py，birth? day，cake,

7、 on, in, under ? ,hat. 2、句子：Heres?your? .Thank? you. Where? is ?It s on/in/under? .的语言结构 ? 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页教学难点 : 词汇 und? er、?prese?nt?的发音。Modul? e 8 教学重点 : 1.词汇 tod? ay，yes , no, know, drago ? n,?kite,?look?Is?it?a?Yes, it is. No，it isnt.的语言结构 ? 。2.How old

8、are you？ I m .?的语言结构 ? 。3. I m ，too.?的语言结构 ? 。教学难点Is it a dogcat ？句型与 Is? it redyello? w？的语言结构 ? 的区别。Modul? e 9 教学重点1、词汇 :mothe? r, fathe? r, grand? ma, grand? pa, siste ? r, broth? er, docto? r, me 2、This is my . 的语言结构 ? 。3、区分人称代 ? 词 he 和 s? he。He/She is + a + 职业名词。 ? 以及?That s?的语言结构? 。教学难点词汇 gra?

9、ndpa和? grand? ma的发音 ? /d/,易出现吞音 ? 的现象。Modul? e 10 教学重点1、功能：识别并谈论 ? 身体基本部 ? 位和面部器 ? 官2、单词： her, nose, eye, mouth ? , ear 3、句子： Point? to her nose/eyes/mouth ? /ears. 教学难点1、mouth? 的正确发音 ?2、区别 her? 和 his的? 正确用法3、身体基本部 ? 位和面部器 ? 官的复数【学情分析】学生刚接触 ? 到英语，大部分学生 ? 对英语有比 ? 较浓厚的学 ? 习兴趣，但也有少数 ?学生由于遇 ? 到困难，学习习惯也

10、? 不太端正，有待于端正 ? 学习态度，掌握良好的 ? 学习方法，使之有所进 ? 步。所以，在教学中，教师应该以 ? 学生的发展 ? 为宗旨，以培养学生 ? 的创新精神 ? 和实践能力 ? 为重点，面向全体学 ? 生，始终把激发 ? 学生的学习 ? 兴趣放在首 ? 位。【课程目标】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页1、 通过运用 H? ello, Hi, Goodb? ye, Bye-bye进行? 打招呼， 并运用 I m 的句型进行 ? 自我介绍等 ? 情景；初步能听懂 ? 并说出问候 ? 语 Good? mor

11、ni? ng。2、能听懂、会说、会读How? are?you?I m?fine, thank?you .And how are you ?I m?fine ,too. Thank? you .的语言结构 ? ；能听懂并会 ? 说、会读 Goo? d after? noon 和 What? s?your name? I m? 的句型；能在不同时 ? 间段，正确地向他 ? 人问好；能用 Wha? ts?your name? 来询问他人 ? 姓名。3、基本能听懂 ? 、会说、会读，并运用I m?a,?Its，My?name?is? ，It s+颜色，I m?a 语句; 用 My?name?is? 语

12、句结构进 ? 行自我介绍 ? 。4、能对 one? ，two，three? ，four，five, six, seven? , eight? , nine, ten进行? 正确的英语 ? 发音，并运用这 5? 个数量词正 ? 确描绘事物 ? 的数量。运用 How?many？语句结构询 ? 问事物的数 ? 量。5、识别教室里 ? 的物品；基本能听懂 ?会读 会说：How many+形容词 +名词复数形 ?式。6、学生能够基 ? 本掌握单词 ? this, schoo ? l, pupil? , class? room, teach ? er；掌握句型 T? his is my schoo? l.

13、 Whats?this?It s?a?desk/chair? /bird. 7基本能听懂 ? 、会说词汇 h? appy, birth? day, cake；基本能听懂 ? 、会读并灵活 ? 运用Her? es?your? .Thank?you. Where? s?my?prese?nt? It is in the hat . It is on the hat . Its under? the hat. 的语言结构 ?8、基本能听懂 ? 、会说、会读 Is it a+名词?的语言结构 ? ，并会用 Ye? s, it is.或 No，it isnt.进行回答；能运用Ho? w old are

14、you？语言结构来 ? 询问他人的 ? 年龄并能运 ? 用?I m+数词.?的语言结构 ? 进行回答。9、基本能听懂 ? 、会说、会读词汇 :mothe? r, fathe? r, grand? ma, grand? pa, siste ? r, broth? er, docto? r, me。熟练掌握 T? his?is?my .的语言结构 ? ；运用He/She?is?+?a?+?职业名词 的语言结构 ? 对他人的职 ? 业进行描述 ? 。10、能够运用This?is? 指出自己身 ? 体的部位；能够听懂并 ? 说出 poi? nt?to 精选学习资料 - - - - - - - - -

15、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页【课程内容及 ? 实施】1.学习活动课程内容课时与进度 ?安排学习活动和 ? 学习任务设 ? 计课程纲要1 课时分享本课程 ? 纲要第 1 单元2 课时（9月 2日9月 6 日）任务 1：传声筒游戏 ? 。游戏规则：将全班分成 ? 四组，教师从每组 ? 第一名学生? 开始悄悄说 ? 一句问候语 ? Hello? 或者 Hi 或? 者 Good?bye或者? Bye-bye，游戏开始第 ? 一名同学将 ? 问候语悄声? 传给第二名 ? 同学，依次下去，哪一组先传 ? 完问候语，哪一组就是 ? 获胜组并给 ? 予加分奖励 ? 。 （注

16、：此运用任务 ? 操练学生对 ? 语言点的熟 ? 练程度和准 ? 确把握程度 ? 。 ）任务 2: 学生面向全 ? 班同学做真 ? 实的自我介 ? 绍，运用亲密接? 触的游戏来 ? 调动学生主 ? 动参与的积 ? 极性。游戏规则：教师手拿一 ? 个 toy 并? 做自我介绍 ? Hello?，I? m?Cindy? ，然后闭上眼 ? 睛将 toy? 扔向学生，拿到toy? 的同学做自 ? 我介绍，然后闭眼将 ? toy 扔向? 其他的同学 ? ，依次下去。要求学生地 ? 做自我介绍 ? 。活动 1：热线电话教师教学语 ? 言：大家还记得 ? 我们的四位 ? 新朋友吗？学生汇报： San /Am

17、y/Damig? /Lingl? ing(继续上节课? 话题)他们昨天到 ? 11 小很开 ? 心，今天他们在 ? 家怎么样呢 ? ？请你打电话 ? 问候他们。四人小组合 ? 作，打电话相互 ? 问候、表演。活动 2：Liste? n point? and say. 教师教学语 ? 言：Sam 有两位奇特 ? 的朋友，大家猜猜他 ? 们是谁吗？学生猜测。 老师告诉学 ? 生一位是会? 飞的 bir? d, 一位是忠诚 ? 的 dog.早晨 Sam?刚起床，他们会对 S? am 说什么 ? 呢？学生猜测运 ? 用 hell? o/hi/ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

18、总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页Good morni? ng /how are you,播放录音，给猜对的同 ?学给予 st? icker? 鼓励。第 2 单元2 课时（9月 9日9月 13日? ）任务 1：让学生模仿 ? 动画片中主 ? 人公， 进行? 超级模仿秀 ?大赛? ，看谁能获得 ? 最佳演员奖 ? 。这时播放录 ? 音机，让学生模仿 ? ，并进行现场 ? 表演，让其他同学 ? 做小评委，给予点评，指出优缺点? 。任务 2：游戏 ?机灵豆 ?教师喊口令 ? ?Girls?stand?up! Or Boys stand ? up!?表扬做对的 ? 同学， 做错的

19、学生 ? 依次坐下，看谁是 ? 最机灵的孩 ? 子?任务 1 传话游戏同学们大家 ? 在班里男女 ? 生之间要用 ? 礼貌的语言? 互相问候，下面这个游 ? 戏就是看男 ? 生与女生谁 ? 的礼貌用语 ? 说的最好。向学生解释? 当老师说： ?Good?morni? ng.? 时女孩向男 ? 孩问好：?Go od morni? ng,?boys.?男 孩 回 答 说? ：?Good?morni? ng, girls? .? 用?Good?after? noon? 做同样的练 ? 习。解释 ?Whisp? er?和?low?的意思告诉 ? 全班，当你说 ?whisp? er?时，他们就耳语 ?

20、，向别人问好 ? ；你说?low? 时，他们低声向 ? 别人问好。用?Good?after?noon? 做同样的游 ? 戏。任务 2：游戏：你是谁？老师站在教 ? 室中间说： ?I m?Miss?Yu.?What s?your?name?，学生集体拍 ? 手说?I mx?x.?what s?your?name? ，老师走到其? 中一位同学 ? 面前问： ?whats?your?name? ，学生回答 ?I m?xx.?如果他 /她回答对了 ? ，老师就坐在 ? 这个学生位 ? 子上当学生 ? ，这位学生做 ? 老师刚才做 ? 的活动。任务 3：歌曲 ?Good?morni?ng! 同学们今天

21、? 我们要学习 ? 一首好听的 ? 英文歌曲?Good?morni ? ng? 。学完后让学 ? 生四人小组 ? 把歌词进行? 改可将?Good?morni?ng!?改为?Good?after?noon? 。由四人小组 ? 向大家表演 ? 改编后的歌 ? 曲，评出优秀小 ?组。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页第 3 单元2 课时（9月 16日? 9 月 20 日? ）任务一：幸运颜色大 ? 比拼通过幸运颜 ? 色大比拼 ?游戏操练学 ? 生对五种颜 ?色的掌握情 ? 况。 （注：教师课前准 ? 备颜色大圆 ? 盘

22、，正面是各种 ? 不同的颜色 ? ，反面是每种 ? 颜色对应的 ? 分值）游戏规则：教师将全班 ? 分成 5 组，每一组分别? 代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种? 颜色。教师转动大? 圆盘，当圆盘停止 ? 时，指针指哪一 ? 种颜色，代表这种颜 ? 色的小组必 ? 须立刻运用 ? 句型 It s说出这种颜? 色，答对的小组 ? 给予相应的 ? 分值鼓励，最后得分最? 高的小组胜 ? 出。活动 1：再次出示 B? ob 的卡片 ? ， 通过复习 I? ts?a?+?adj?+?n句型， 如?Bob?is?a?black?dog.? 让学生利用 ? 各种颜色造 ?句，最后颜色 o? range? ，

23、让会的学生 ? 进行教授，教师注意纠 ? 正发音。学习韵律 B? ob is an orang ? e dog 鼓励让学生 ? 尝试替换句 ? 中的颜色或 ? 动物， ? 放松时间?告诉学生今 ? 天学习新的 ? 歌曲?Rainb?ow?,边学边体会? 和比较与以 ? 前有何不同 ? 。活动 2：完成第三单 ? 元课堂练习 ? 1、2、游戏 ? 听与说 ?让大家准备 ? 好卡片，听指示举牌 ? 。 （第一次教师 ? 示范，然后选同学 ? 做，来指挥。）将练习 2 涂? 色并与同桌? 讨论自己喜 ? 欢的颜色。第 4 单元2 课时（9月 23日? 9 月 27 日? ）任务 1：运用词汇图 ?

24、认知 one? ，two，three? ，four，five词? 汇，教师组织 ?What s?missi ? ng？游戏。游戏规则：邀请 5 位同? 学到讲台前 ? 来，分别拿一张 ? 写有不同英? 文数字的词 ? 汇卡片，正面朝全班 ? 学生并高高 ? 举起，其他学生闭 ? 上眼睛。此时，教师抽去其 ? 中一名同学? 的卡片。 one，two，open your eyes 的时候，告诉学生去 ? 找哪一张卡 ? 片不见了，读出那个单 ? 词，第一个准确 ? 说出单词的 ? 学生奖励一 ? 张贴画。任务 2：教师在卡片 ? 上写下若干 ? 个 5 以内的 ? 英语数字运 ?精选学习资料 -

25、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页算式，组织学生参 ? 与完成 ? 天才数学家 ? ? 游戏。游戏规则：将全班分为 ? 五组，分别是 Gr? oup one，Group?two，Group? three? ，Group? four，Group? five，每一组快速? 回答教师手 ? 中呈现的英 ? 语数字运算 ? 式。如 One and? two?is ? 最先回答出 ? 结果的一组 ? 就给予与算 ? 式结果等值 ? 的分值奖励 ? 。最后,哪一组得分 ? 最高，那一组就获 ? 胜，并选出 ?天才数学家 ? ?一名。任务 3：指

26、导学生完 ? 成课堂活动 ? 用书活动3? ，并通过 ?眼力大挑战 ? ? 的游戏，运用 How? many 语? 句提问，运用 one? ，two，three? ，four，five 词? 汇进行回答 ? 。教师准备若 ? 干个具有不 ? 同数量动物 ? 的卡片，将全班分为? 五组， 分别是 Gr? oup one ， Group? two， Group? three? ，Group? four，Group? five，教师快速闪 ? 过一张卡片 ? ，并问?How?many? ，哪一组能第 ? 一个回答出 ? 准确的数量? ，哪一组就加 ? 上与卡片上 ? 动物数量相 ? 同的分值。反复操

27、练，哪一组分值 ? 高，哪一组就获 ? 胜，成为今天的? ? 火眼金睛 ?小组。任务 1：游戏：看谁找得快 ? 又准。教师教学语 ? 言：看大家玩得 ? 这么开心，可爱的小猫 ? Mimi 也? 要加入进来 ? 。夷，Mimi在? 哪里？请大家帮忙 ? 找一找。现在请你仔? 细地数一数 ? ，看到底有多 ? 少男孩，多少女孩，多少熊猫，多少小狗，多少书桌，多少椅子？请用How? many girls? ( boys/ pande? rs/dogs)? Six (seven? /two)girls? (pande? rs/boys )来进行问答 ? 。四人小组进? 行合作，看哪一组数 ? 的快，

28、说得好，哪一组就为 ?获胜组。学生分小组 ? 完成老师布 ? 置的任务后 ? 进行汇报。 教师对得胜 ? 组给予鼓励 ? 。完成学生用 ? 书 3 单元活? 动：学说韵律： I m?a?cat。（1）播放动画片 ? ，让学生边看 ? 边找 Mim ? i， 此时不要求 ? 学生跟读。（2）教学 cat? , cap两个 ? 单词。 （3） 让学生大声 ? 跟读。（4）让学生有表 ? 情地朗读这 ? 首韵律。任务 2：制做?个人小档案 ?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页教师教学语 ? 言：现在大家学 ? 了一定量的

29、 ? 英语知识了 ? ，我想请同学 ? 们制做一个 ? ?个人小档案 ? ? ，在上面写上 ? 姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写 ? ）等情况。制做好了以 ? 后，请把他送给 ? 你最喜欢的 ? 人。学生动手制 ? 做? 个人小档案? ?， 然后送给自 ? 己最喜欢的 ? 人。学唱歌曲：Finge? rs?song. 教师教学语 ? 言：刚才大家表 ? 现都不错，现在一定有 ? 些累了。让我们来一 ? 起活动活动 ? 手指，唱一首手指 ? 歌吧！（1）先逐行讲解 ? 歌词。（2）学生小声跟 ? 唱。（3）学生边唱边 ? 做动作。第 5 单元2 课时（9月 30日? 10 月

30、 4 日? ）活动 1：听音指图。1. 让学生看书 ? ，用汉语问图 ? 的内容。这些人是谁? ？发生了什么 ? 事？Lingl ? ing 在做? 什么？2. 放录音，让学生看书 ? 听录音，并指出与所 ? 听到的内容 ? 相对应的图 ? 片。3. 告诉学生再 ? 放一遍录音 ? 时，必须根据S? mart 的指令做。活动 2：听音说话。1. 再放一遍录 ? 音， 每句之后暂 ? 停， 让学生跟读 ? 。2. 教师发指令 ? ，学生指图。活动 3. 说话做动作 ? 。1. 读例句。2. 教师发指令 ? ，学生做动作 ? 。3. 学生互相练 ? 习。活动一：教师从学生 ? 中选出一名 ? 学生

31、，请他选一张 ? 所学新单词 ? 的卡片，展示给大家 ? 。然后，这位学生离 ? 开教室，同时老师将 ? 卡片放在任 ? 意一位同学 ? 的桌上，当他再次进 ? 入教室时要 ? 说：? Where? is?my? 其他同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页学就? 起声读这个 ? 单词，这位同学离 ? 单词近的时 ? 候，同学们的声 ? 音就大，远时声音就 ? 小。这样学生就 ? 能都参与到 ? 活动中去。第 6 单元2 课时（10月7日? 10 月 11? 日）活动 1：1在黑板上画 ? 出不同的物 ? 体，如：桌子

32、、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字? 6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上 ? 画满图画和 ? 数字。2老师将会说 ? 出一个物品 ? 的名字和一 ? 个数字，然后请一位 ? 同学上前来 ? ，在黑板上画 ? 线把该物品 ? 和数字连起 ? 来。举例: 老师：Desk l0。学生 1： （在数字 10? 和桌子之间 ? 画线）活动 2：1让 学 生 画 一? 件 物 品 或 使? 用教 室 里 的? 物 品 。2点五位同学 ? ，让每人拿一 ? 件不同的东 ? 西或图片走? 上前来，并举起他们 ? 拿的东西。3老师将会说 ? 出其中四件 ? 被举着的东 ? 西，其余的同学?

33、 要说出老师 ? 没有提到的 ? 那一件。4做两至三次 ? 练习，不断的改变 ? 所说的物品 ? 和说的顺序 ? 。5再请另外五 ? 位同学到前 ? 面来做这个 ? 练习。活动 1：1.让学生在课 ? 桌上放一些 ? 不同颜色的 ? 铅笔、钢笔和书包 ? 。拿起其中一 ? 件说：What s?this?引导学生回? 答。2.多举几个例 ? 子，要使学生的 ? 答案里既有 ? 物品的名字 ? 也有物品的 ? 颜色。3.让学生两人 ? 一组继续练 ? 习， 四次后交换 ? 角色。第 7 单元2 课时（ 10 月14?日10 月 18?日）任务 1：问一问学生 ? ，最近有谁过 ? 生日，并且请他们

34、 ? 到讲台前来 ? ，大家一起为 ? 他们唱生日 ? 歌，由于仓促没 ?能给他们准 ? 备礼物，建议大家用 ? 手中的获奖 ? 卡片当作礼? 物送给他们 ? ，在进行此活 ? 动时，教师鼓励学 ? 生多运用今 ? 天新学的语 ? 言结构 -?Happy?birth? day,here s your prese ? nt. Thank? you. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页任务 1：寻宝大行动 ?1）教师事先将 ? 准备好八个 ? 不同颜色的 ? 礼物袋藏在 ?教室的各个 ? 不同角落。并告诉学生 ? 自

35、己在教室 ? 里藏了一个 ? 宝物。2） 将全班分为 ? 八个小组，请八个小组 ? 的学生代表 ? 上来抽签。随后根据问 ? 题按组依次 ? 找礼物袋。问题：?Where? is my black ?bag? Where?is my red bag? Where?is my white ?bag? Where?is my blue bag? Where?is my pink bag? Where?is my green ?bag? Where?is my yello ? w bag? Where? is my purpl ? e bag? 3）各组学生代 ? 表从教师手 ? 中领取寻宝 ? 行

36、动的命令 ? 。4） 在学生开始 ? 行动之前，教师还要告 ? 诉学生在他 ? 们寻找到宝 ? 物之后，得先将寻宝 ? 命令的问题 ? 回答之后在? 可以打开宝 ? 物袋。告诉学生要 ? 注意观察，相互协作完? 成任务。5）由各组学生 ? 汇报寻宝情 ? 况，然后，请各组将自 ? 己的宝物袋 ? 打开，看看宝物是 ? 什么。6）教师请其中 ? 得到宝物的 ? 学生告诉大 ? 家自己得到 ?了什么宝物 ? 一张纸条 ?请打开录音 ? 机， 宝物马上显? 现。第 8 单元2 课时（ 10 月21?日10 月 25?日）任务 1：看谁猜得准 ? 。（1）教师教学语 ? 言：Sam 有礼? 物给好朋友

37、 ? ，我也有礼物 ? 给你们。你们想知道 ? 是什么吗 ?它们是 对不起，我忘了。Who can help me?( 谁来帮帮我 ? ？) （2）教授 hel? p 一词。 （老师解释： help 还? 有另一个意? 思是? 救命? 。 ）（3）老师叫上来 ? 一个学生，悄悄地让他? 看一件礼物? (注意：老师自己不 ? 看，也不要让其 ? 他学生看见 ? )，然后老师问 ? 学生 Wha? ts this?引导学生说 ? 出：? 不知道。? 教师呈现 I?dont? know.的语言结构 ? 。此时，结合动作教 ? 授 I dont?know.的语言结构 ? 。（4）教师继续用 ? Oh,

38、1et me guess ? .Is it a penbook?引导学生运 ? 用 Yes.或 No.进行回答。教师在此时 ? 可以引导学? 生用 Yes? ，it is.或 No，it isnt.进行完整回 ? 答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页（5） 教师再叫上 ? 来一名学生 ? 看礼物，看过之后请 ? 其他的同学 ? 猜，要用刚才所 ? 学句型进行 ? 问答。哪个同学猜? 对了，就把礼物送 ? 给他，直到把所有 ? 的礼物都送? 完。哪组猜对的 ? 人多，哪组就为优 ? 胜组，老师给予奖 ? 励。任务

39、 2：你是我的好 ? 朋友。（1）教师手持礼? 物盒，边走边唱：Looki? ng for , looki? ng for , looki ? ng for my frien ? ds.唱完之后停 ? 在一个学生 ? 面前，让学生猜老 ? 师手中盒子 ? 里的东西。如果学生猜 ? 中了，老师就说：Oh, you are my frien? d.(老师解释 f? riend? 的意思并与 ? 这个学生握 ? 手。)教师通过与? 几位学生一 ? 起交朋友，给学生作出 ? 示范。（2）教师：我已经找到? 了好朋友，现在请你们? 快快找到你 ? 的好朋友吧 ? ！（3）学生开始找 ? 朋友。 （此时学

40、生可 ? 以下座位）（4）让几组学生 ? 展示找朋友 ? 的过程。任务 1：（1）教师先向学 ? 生展示自己 ? 制作的调查 ? 表，然后向几位 ? 学生的年龄 ? 进行调查，填调查表。（2）教师利用自 ? 己的调查表 ? ，向学生们汇 ? 报自己调查? 表的内容。（3）教师请学生 ? 们自制调查 ? 表，找到自己的 ? 朋友，对朋友的年 ? 龄进行调查 ? ，并填表，汇报。（4）根据学生们 ? 的表现，评选出最佳 ? 调查员。教师对其表 ? 现予以奖励 ? 将任意一动 ? 画人物的卡 ?通图片贴于 ? 该生的胸前 ? 。第 9 单元2 课时（ 10 月28?日 11 月 1日? ）活动 1：

41、听音指图1.让学生看书 ? ，用汉语问图 ? 的内容。这些人和S? am是什 么? 关 系？他们都是谁? ？怎么用英语? 称 呼？2放录音，让学生看书? 听录音，并指出与所 ? 听到的内容 ? 相对应的图 ? 片。3告诉学生老 ? 师将再放一? 遍录音，他们一边指 ? 一边在心里 ? 默读这些单 ? 词。4放几遍录音 ? ，让学生尽量 ? 不看书知道 ? 在说什么。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页活动 2：听音说话1再放一遍录 ? 音，每句之后暂 ? 停，让学生跟读 ?2跟读后请学 ? 生进行对话 ? 表演。补

42、充活动：让学生带上 ? 全家的相册 ? ，指着相册内 ?的人说出他 ? 们和自己的 ? 关系。活动 1：说话说出自己家 ? 庭成员的职 ? 业。活动 2：介绍自己的 ? 家庭成员并 ? 说出他们的 ? 职业。活动 3：猜猜看蒙住一个学 ? 生的眼睛，再请几个同? 学上来说话 ? ，有这个同学 ? 猜说话的同 ? 学是男生还 ?是女生，是谁？第 10 单元?2 课时（11月 4日? 11 月 15? 日）活动 1：说话让学生指着 ? 自己身体的 ? 某部分说出 ? 它们的名称 ? 。活动 2：指一指1告诉学生 point?to 的意思。2对学生说： point?to?your?head ，学生便

43、指向 ? 他们的头。3多做练习，分别让学生 ? 指出 arm? .hand.leg.foot. 活动 1：实物练习1. 老师作出示 ? 范 This? is ? ?2. 在教室内拿 ? 任意物品，让学生说T? his?is ?3同学之间互 ? 相练习。活动 2：传电每个同学说 ? 一个单词同 ? 时连成一句 ? 话。 例如：This is-my-head. This is-her-head. 【课程资源】教室、教科书、教师教学参? 考书、练习册、录音磁带、教学挂图等? ，以及网络资? 源、直观教具和 ?情 境、学生资源。【课程评价】1、逐渐形成学 ? 习英语的兴 ? 趣和爱好，形成在真实 ?

44、环境中使用 ? 英语进行活 ? 动的积极性?。2、能运用英语 ? 在日常生活 ? 和课堂情景 ? 中与老师和 ? 同学进行初 ? 步交际，如问候他人? ，家庭和朋友 ? 的简单消息 ?。3、能参加运用 ? 英语组织和 ? 开展的日常 ? 课堂教学和 ? 生活游戏，及其它课内 ? 外 活精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页动。 4 能听懂简单 ? 的指令并作 ? 出适当的反 ? 应，能读懂简单 ? 的配图小故 ? 事，进行口头描 ? 述，唱一些英语 ? 歌曲，背一些小诗 ?和 歌谣。 5 、养成良好的 ? 学习英语的 ? 基本方法；形成英语学 ? 习的自觉性 ? ，和通过英语 ? 学习，获得更多知 ? 识的求知欲 ?。6养成良好的 ? 文明行为习 ? 惯，掌握基本的 ? 英语交际礼 ? 貌策略，全面提高综 ?合素质。7乐于了解英 ? 语国家儿童 ? 的兴趣爱好 ? ，以及外国人 ? 的一般风俗 ?习 惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页