2022年幼儿园教师编制考试参考资料 .pdf

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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教育心理学试题集之简答或论述（含答案）简答或论述1、教育心理学应为哪5 个方面提供理论指导？答： （1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）运用学习过程的心理规律；（4）教学方法的选择与执行；（5）教学测量与评价。2、教育心理学必须从哪些方面学习心理内容？答： （1）学习理论；（ 2）学生的学习； （3）学习策略；（4）学习迁移；（5）学习动机。3、教育心理学研究的目的任务是什么？答： （1）提示学校教育中的基本心理学规律，帮助教师解决教学上的实际问题。（2）建立系统的教学理论，促使教学改革的进一步发展。5、教育心理学研究中的实验法具体分为哪几种？答：

2、 （1）实验室实验。 （2）随机化现场实验。 （3）单一个案实验。8、试述心理发展与教育的关系。答：教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。 教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面， 教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。（1）个体心理发展对教育的制约作用。（2）教育对个体心理发展的促进作用。1、发展性教学；2、早期教育。9、简答维果斯基的发展性教学主张。答：前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平

3、是儿童到目前为止已经达到的发展水平，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果斯基指出： “教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”10、试述皮亚杰的认知发展理论。答：瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿童认知发展的阶段理论。（一）皮亚杰理论的基本概念。（1）图

4、式。动作或心理运算的结构，它是指导人们行为的心理模式，图式既可以十分简单，也可以十分复杂。 （ 2）同化。是将新的客体或事件纳入到已有的图式中去。同化类似于新的数据输入计算机。（3）顺应。为适应新的情境而改变已有图式的过程，皮亚杰称之为顺应。（4）平衡。在已有的理解和新的经验之间恢复均衡的过程，称为平衡。（二）皮亚杰的认知发展阶段。皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰认为所有儿童的认知和发展都依次通过这四个发展阶段而不能逾越其中的某一阶段。不过，不同的儿童通过这些阶段的速率可能会有所不同，儿童在不同时期，尤其是在过渡时期，还可

5、能会表现出几个阶段的特点。（1）感觉运动阶段（0-2 岁） 。婴儿的智慧表现在动作中。（2）前运算阶段（2-7岁） 。在感觉运动阶段后期，幼儿的语言能力迅速发展，他们开始日益频繁地运用表象符号代替外界事物。（3）具体运算阶段（7-12 岁） 。具体运算阶段以“守恒”的出现为标志，守恒意味着儿童思维具有了可逆性。儿童的思维比前运算阶段有了很大的发展，他们不仅掌握了守恒的概念，而且还能在此基础上对事物进行比较、分类、归类和排序等智力* 作，均离不开具体形象的支持。（4）形式运算阶段（12 岁以后）。进行入青春期以后，青少年开始运用抽象的规则思考问题。（三）对教育的启示。（1）教师应该仔细观察并认真

6、倾听儿童解决问题的思维过程，理解儿童目前是如何思考问题，如何知觉周围世界的，从而正确地判断儿童目前所处的思维发展水平。（2）教学应该适合儿童目前的认知发展水平，越越儿童当前发展水平的教学只会徒劳无益。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（3）学前儿童和小学儿童需要教师为他们提供概念的实例。11、试述埃里克森的人格发展理论。答：埃里克森构造了一个庞大的人格的毕生发展理论，即心理社会性发展阶段理论。埃里克森以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为8 个阶段，每一个阶段都面

7、临着一个核心的心理社会危机。第一阶段：信任对不信任（0-1.5 岁） ；第二阶段：自主对怀疑（1.5-3 岁） ；第三阶段：主动对内疚（3-6 岁） ；第四阶段；勤奋对自卑（6-12 岁） ；第五阶段：同一性对同一性混乱（12-18 岁）第六阶段：亲密对孤独（18-30 岁） ；第七阶段：创生对停滞（31-50 岁） ；第八阶段：自我完善对失望（51 岁以后）。2、试述埃里克森的人格发展理论对教育的启示。答： （一）人格的发展是自我与社会文化相互作用的产物，各个阶段心理危机的产生和危机的解决都与环境作用密切相关。因此，在人格发展的问题上，不但要重视自我教育的作用，而且还应特别重视学校、家庭和社

8、会对个体的教育作用。（二）人格的发展在不同阶段上有不同的任务，教育必须针对不同年龄阶段的人格发展特点，引导个体向着对立发展过程的积极方向发展。（三）人格的发展虽然在各个阶段上具有不同的特点，但从总体上看，各个阶段的人格发展是一个完整的连续作用过程。13、简述科尔伯格的道德发展阶段论。答：科尔伯格提出人们道德判断的发展共经历三个水平、六个阶段：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（1）前世俗水平（9 岁以前）。阶段 1.惩罚与服从阶段；阶段2.工具性的相对主义定向阶段；（2）世俗水

9、平（ 9-20 岁） 。阶段 3.好孩子定向阶段；阶段4.法律与秩序的定向阶段；（3）后世俗水平（20 岁以后）。阶段 5.社会契约定向阶段；阶段6.普遍的伦理原则定向阶段。14、如何把握学习的定义？答：首先，学习表现为个体行为或行为潜能的变化。第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对比较持久的。第三，学习所引起的行为或行为潜能的变化是因经验的获得而产生的。第四，学习是人和动物所共有的一种对环境的适应现象。教师公开招聘考试专家命题预测试卷一教育理论综合（中学部分）一、单项选择题（本大题共16 道小题，每小题1 分，共 16 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选

10、项前的字母填在题后的括号内）1.最早提出经典性条件反射的人是( )。A.杜威B.巴甫洛夫C.华生D. 斯金纳B解析俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。2.终身教育思潮的主要代表人物是()。A.保罗 ?朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳A解析“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗?朗格朗于1965 年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。3.苏格拉底法又称为( )。A.问答法B.发现法C.讲授法D. 雄辩术精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，

11、共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思A解析苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。4.皮亚杰的认知发展观属于(. )。A.人本主义B.行为主义C. 建构主义D.新行为主义C解析皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。A. 练习B. 学习C. 强化

12、D. 巩固C解析强化是联结学习理论的核心。6.遗传决定论的创始人是( )。A. 霍尔B. 高尔顿C. 洛克D. 华生B解析高尔顿的典型论调为“一个人的能力是由遗传得来的，其受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。7.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。A. 杜威的民主主义与教育B. 赫尔巴特的普通教育学C. 凯洛夫的教育学D. 夸美纽斯的大教学论D解析夸美纽斯的大教学论被教育学者公认为是标志教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著。8.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）。A. “兼爱、非

13、攻”B. “弃仁绝义”C. “道法自然”D. “化性起伪”A解析墨子的主要思想是“兼爱、非攻”。“弃仁绝义”和“道法自然”是道家的思想，“化性起伪”是由荀况提出的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思9.国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（）。A. 中学教育目的B. 中学教育目标C. 中学教育原则D. 中学教育内容.A解析教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，规定了人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。即中学教育目的就是国家规定将中学生培养成什么样人才的总要求

14、。10. 教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（.）。A. 练习法B. 演示法C. 实验法D. 发现法B 解析演示法是指教师向学生展示实物、直观教具，进行示范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。11. 根据水浒传的描述,在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于（）。A. 无意想象B. 再造想象C. 创造想象D. 幻想B解析再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。12. 假定某个年龄组的平均分数为70 分，标准差为10 分。某生测验得60 分，则该生的智商为（）。A. 80 B. 60 C. 85 D.

15、90 C解析该生测验得60 分，他的智商IQ=15 （ X-X）S+100 ，代入上述公式，智商是85。13. 在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是（）。A. 早期社会化B. 预期社会化C. 发展社会化D. 再社会化C解析发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的，对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。14. “教学相长”的思想来源于以下哪本著作？（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 22

16、页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思A. 论语B. 荀子C. 孟子D. 学记 D解析集儒家思想之大成的 学记 写道“学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”其中，“教学相长”蕴含着早期教育心理学的萌芽。15. 学习心理学研究的对象是（）。A. 学生B. 人和动物C. 动物D. 儿童B解析根据学习心理学对学习的定义“学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程”，可见学习心理学研究的对象是人和动物。16. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是 （） 。A. 让儿童看

17、完电视以后立即督促他完成作业B. 规定每周看电视的适当时间C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视D解析根据普里马克原理，当我们运用强化手段去激发学生学习，必须是先有行为，后有强化，排除A； D 选项是用儿童喜欢的“看电视”来刺激他原本不喜欢的“完成家庭作业”，符合普里马克原理。二、多项选择题（本大题共6 道小题，每小题2 分，共 12 分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中）17. 教育心理学研究设计的基本原则有( )。A. 客观性原则B. 直观性原则C. 系统性原则D. 理论联系实际原则18. 脑由 ( )等部分组成。A. 脑

18、干B. 间脑C. 大脑D. 小脑19. 皮亚杰的认知发展阶段分为( )。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段20. 下列选项中，属于个性心理特征的是（）。A. 能力B. 气质C. 性格D. 感知21. 布鲁纳的学习过程的三个阶段是（）。A. 转化B. 获得C. 评价D. 同化22. 自我意识包括的成分有（）。A. 执行成分B. 认识成分C. 情感成分D. 意志成分17. ACD 解析直观性原则为教学原则。18.

19、 ABCD 解析脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干、间脑和边缘系统组成，大脑也称为端脑。19. ABCD 解析皮亚杰将人的发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。20. ABC 解析个性心理特征指能力、气质和性格等方面的特征和差异。21. ABC 解析布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化和知识的评价。22. BCD 解析自我意识的成分包括自我认识、自我体验和自我调控。自我体验即为情感成分，自我调控即为意志成分。三、填空题（每空1 分，共 18 分。请把答案填在题中横线上）23. 最先提出“最近发展区”理论的是 _维

20、果斯基_。24. 京师大学堂创办于_1898_ 年。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思25. 新修订的 中华人民共和国义务教育法第四条规定， 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分 _性别平等 _、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有_接受义务教育_的权利，并履行接受义务教育的义务。26. 讲授法主要是以_语言间接经验_的形式向学生传授。27. 时间知觉是对客观事物运动和变化的_延续性 _和_顺序性 _的反映。28. 思维的基本过程是_分析 _和_综合 _。2

21、9. 需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_缺乏 _或_不平衡 _状态。30. 同化是人的一种_适应 _机能， 当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有 _认知结构 _中，构成自身的新的知识系统。31. 个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_加工 _、 _组织 _信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。32. 理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括_概念 _和_命题 _两种形式。四、判断题（本大题共8 道小题，每小题1 分，共 8 分）33. 最早普及义务教育的国家是法国。( ) 34. “闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。( )

22、 35. 教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的普通教育学。( ) 36. 马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。() 37. 有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。( ) 38. 当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( ) 39. 陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。40. 教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，

23、共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思四、判断题33. 解析 最早普及义务教育的国家是德国。34. 解析见韩愈的师说。35. 解析 应为夸美纽斯的大教学论。36. 解析略37. 解析略38. 解析 只有当问题存在着一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。39. 解析 陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。40. 解析负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。这是一种负强化。五、名词解释（本大题共4 道小题，每小题2 分，共 8 分）41. 课程课程： 课业及其进程， 是实现教育目的或目标的手段和工

24、具，是决定教育质量的重要环节。广义的课程指为了实现学校的培养目标而规定的所有科目（即教学科目）的总和或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义的课程指某一门学科。42. 道尔顿制43. 想象想象就是人脑对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程。44. 同化同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有认知结构中，构成自身新的知识系统，这就是所谓的“同化于己”。六、简答题（本大题共5 道小题，每小题4 分，共 20 分）45. 请列举提高学生记忆力的策略。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1

25、0 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思提高使用正确识记方法的能力；明确记忆目的，增强记忆的效率；理解是记忆的基础；提高对记忆内容的兴趣；让多种分析器官参加记忆活动；养成自我检查，提高正确再认和回忆的能力。46. 发现学习法的基本特征是什么？强调学习过程；强调直觉思维；强调内在动机；强调信息提取。47. 简述心理和行为的关系。行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。心理支配行为，又通过行为表现出来

26、。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。48. 简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异。第一，女孩的言语能力比男孩更强。第二， 10 岁以后，男孩比女孩数学能力更强。第三， 10 岁以后，男孩逐渐显示出更高的“空间视觉”能力。第四，男孩比女孩的攻击性更强。49. 简述班级教学的主要特点。第一，以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。第二，以“课时”为单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。精选学习资料 - - - - - -

27、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第三， 以“课”为活动单位， 把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。七、案例分析题（本大题共2 道小题，每小题9 分，共 18 分）50. 早读铃声响了，初二（1）班班主任王老师走进教室，不久小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐

28、角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。请分析王老师的做法。51. 小张老师是初一（1）班的新任英语老师，第一次登上初一（1）班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况， 被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。请试用备课的有关知识分析张老师的失误。七、案例分析题50. 答案要点本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，

29、对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思51. 答案要点备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做

30、的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。张老师在备教材上没有反映出什么问题。张老师的问题出在没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好， 导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。备自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得最好的教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。总之，张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因。浙江省 20XX 年 4 月幼儿园教师资格认定培训考试一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，

31、选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 30 分) 1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是()。A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的()。A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于56 岁幼儿特征的是() A.认识依靠行动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿()。A.

32、感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约()。A.5 分钟B.10 分钟C.15 分钟D.20 分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?() A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝” ，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?() 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于

33、传导性推理?() A.爸爸告诉孩子： “地上一道一道的是车沟。”孩子就说： “爸爸脑门上也有车沟。”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。 ”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?() A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事? 10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是() A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是

34、 () A.听故事B.练习打字C.弹琴精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思D.练声12.下面属于45 岁幼儿想象特点的是() A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?() A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5 14.用以控制幼儿情绪的“消退法”， 其理论依据是 ()。A.行为主义理论B.认

35、知理论C.人本主义理论D.精神分析理论15.让一个 4 岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为 ()。A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D.以上理由都不正确16.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是() 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思A.2 3 岁B.3 4 岁C.4 5 岁D.5 6 岁17.“ 3 岁看大， 7 岁看老”这句俗话

36、反映了幼儿心理活动()。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展18.幼儿词汇中使用频率最高的是() A.代词B.名词C.动词D.语气词19.幼儿语言发展中最早产生的句型是() A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句20.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是() A.“真香 !”B.“我要吃 !”C.“这是什么?”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思D.“这儿有个苹果。 ”21.下列哪种情感不属于儿童的高级情感?() A.道德

37、感B.归属感C.美感D.理智感22.3 6 岁儿童个性发展阶段的主要表现是() A.先天气质差异B.个性特征萌芽C.个性初步形成D.个性基本定型23.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在() A.1 2 岁B.2 3 岁C.3 4 岁D.4 岁以后24.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是() A.动词B.名词C.形容词D.连词25.下面有关游戏的说法错误的是() A.游戏可以促进幼儿情感的发展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思B.游戏以想象为

38、条件，没有想象就无法进行游戏C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式26.“视觉悬崖”可以测查婴儿的 () A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉27.幼儿的形象记忆主要依靠的是() A.动作B.言语C.表象D.情绪28.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明() A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响29.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D

39、.知觉的概括精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思30.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在() A.2 岁后B.3 岁后C.4 岁后D.5 岁后二、简答题 (每题 5 分，共 30 分) 1.怎样科学地组织幼儿复习? 2.用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点? 3.简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响。4.简述独生子女社会性问题产生的原因。5.学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面? 6.什么是依恋 ?依恋有哪几种类型? 三、论述题 (第 1 题 12 分，第 2 题 13 分，

40、共 25 分) 1.试述学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点。2.试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。四、案例题 (根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15 分) 琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

41、- - -第 20 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思浙江省 20XX 年 4 月幼儿园教师资格认定培训考试心理学试题参考答案课程代码： 12 一、单项选择题(每小题 1 分，共 30 分) 1.A2.A3.B4.C5.B 6.C7.A8.C9.A10.C 11.A12.A13.A14.A15.C 16.B17.B18.A19.B20.D 21.B22.C23.B24.D25.C 26.A27.C28.B29.B30.C 二、简答题 (每题 5 分，共 30 分) 1.(1) 及时复习(2)合理分配复习时间(3)利用记忆恢复的规律2.(1) 优点：能严格控制条件，可以重复进

42、行，可以利用特定仪器探测一些不易观察到的情况。(2)缺点：由于幼儿在实验环境内往往产生不自然的心理状态，导致所得结果有一定的局限。3.(1) 民主型： 在这样的家庭中，孩子的独立性、 主动性、 自我控制、 信心、 探索性等方面的发展较好。(2)专制型：这类家庭培养的孩子或是驯服、缺乏生气，或是自我中心、胆大妄为。(3)放任型：这类家庭培养的孩子往往好吃懒做、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、缺乏独立性等等。4.(1) 缺失：缺少兄弟姐妹和儿童玩伴；(2)独特：经历比较特殊；(3)家长子女关系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 22 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思5.(1) 不同阶段发展的不均衡(2)不同方面发展的不均衡(3)不同儿童心理发展的不均衡6.(1) 依恋婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母在相互作用过程中情感上逐步形成的一种联结、纽带或持久关系。(2)依恋有三种类型：回避型、安全型和反抗型精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 22 页