2022年高中生物必修2复习提纲--高中生物必修2复习提纲 .pdf

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1、生物必修 2 复习提纲（必修）第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂 (meiosis)是进行 有性生殖 的生物形成生殖细胞 过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次 ，而细胞连续分裂两次 ，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半 。（注：体细胞主要通过有丝分裂 产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次 ，细胞分裂一次 ，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同 。）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢 （哺乳动物称 睾丸 ）减数第一次分裂间期： 染色体复制 (包括 DNA复制和 蛋白质 的合成 )。前期 ：同源染色体两两配对（称联会 ）

2、，形成 四分体 。四分体中的非姐妹染色单体 之间常常发生对等片段的互换。中期： 同源染色体成对排列在赤道板上（ 两侧 ）。后期： 同源染色体 分离 ；非同源染色体自由组合 。末期： 细胞质 分裂，形成2 个子细胞。减数第二次分裂（无同源染色体）前期： 染色体排列 散乱 。中期： 每条染色体的着丝粒 都排列在细胞中央的赤道板 上。后期： 姐妹染色单体分开 ，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极 。末期： 细胞质 分裂，每个细胞形成2 个子细胞，最终共形成4 个子细胞。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页2、卵细胞的形成

3、过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢 （哺乳动物称睾丸 ）卵巢过程有变形期无 变形期子细胞数一个精原细胞形成4 个精子一个卵原细胞形成1 个卵细胞 +3 个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体形态、大小基本相同 ；一条来自父方 ，一条来自 母方 。（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同 。因此，它们属于体细胞 ，通过 有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂 形成 生殖细胞 。（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是 同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程

4、中无同源染色体。（4）减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n 对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；它的 1 个精原细胞进行减数分裂形成2 种精子。它的1 个卵原细胞进行减数分裂形成1 种卵细胞。五、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的 头部 进入卵细胞， 尾部 留在外面， 不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢

5、复到体细胞的数目，其中有一半来自精子， 另一半来自卵细胞。意义： 减数分裂 和受精作用 对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传 和变异 具有重要的作用。六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：一看染色体数目：奇数为减（姐妹分家只看一极）二看有无同源染色体：没有为减（姐妹分家只看一极）三看同源染色体行为：确定有丝或减注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减或减的后期。同源染色体分家 减后期姐妹分家 减后期例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？答案：减前期减前期减前期减末期有丝后期减后期减后期减后期精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

6、 - - - - -第 3 页，共 20 页答案：有丝前期减中期减后期减中期减前期减后期减中期有丝中期第二节有性生殖1有性生殖是由亲代产生有性生殖细胞或 配子 ，经过 两性生殖细胞（如 精子 和卵细胞 ）的结合，成为合子（如受精卵 ）。再由合子发育成新个体 的生殖方式。2脊椎动物的个体发育包括胚胎发育 和胚后发育 两个阶段。3在有性生殖中，由于两性生殖 细胞分别来自不同的亲本，因此，由合子发育成的后代 就具备了 双亲 的遗传特性，具有更强的生活能力 和变异性 ，这对于生物的生存 和进化 具有重要意义。第三章 遗传和染色体第一节基因的分离定律一、相对性状性状： 生物体所表现出来的的形态特征 、生

7、理生化特征或行为方式 等。相对性状： 同一 种生物的 同一 种性状的 不同 表现类型。二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1、实验过程（看书）2、对分离现象的解释（看书）3、对分离现象解释的验证：测交（看书）例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA) 还是杂合子 (Aa) ？相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状： 具有相对性状的两个亲本杂交，F1 表现出来 的性状。隐性性状： 具有相对性状的两个亲本杂交，F1 没有表现出来 的性状。附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因： 控制 显性性状 的基因。精选学习资料 - - - - - - - -

8、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页隐性基因： 控制 隐性性状 的基因。附：基因： 控制性状的遗传因子（DNA 分子上 有遗传效应 的片段 P67）等位基因： 决定 1 对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同 位置上）。3、纯合子与杂合子纯合子： 由相同 基因的配子结合成的合子发育成的个体（能 稳定的遗传， 不发生 性状分离） ：显性纯合子（如AA 的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子： 由不同 基因的配子结合成的合子发育成的个体（ 不能 稳定的遗传， 后代 会发生 性状分离）4、表现型与基因型表现型： 指生物个体实际表现出来的性状 。基因型： 与

9、表现型有关的基因组成 。（关系： 基因型环境 表现型 ）5、 杂交与自交杂交： 基因型 不同 的生物体间相互交配的过程。自交： 基因型 相同 的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交： 让 F1 与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1 的基因型，属于杂交）三、基因分离定律的实质: 在减 I 分裂后期， 等位基因随着同源染色体的分开而分离。四、基因分离定律的两种基本题型：正推类型：（亲代子代）亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例AA AA AA 全显AA Aa AA : Aa=1 : 1 全显AA aa Aa 全显AaAa AA : Aa : aa=1

10、: 2 : 1 显:隐=3 : 1 Aaaa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页aa aa aa 全隐逆推类型：（子代亲代）亲代基因型子代表现型及比例至少有一方是AA 全显aaaa 全隐Aa aa 显:隐=1 : 1 Aa Aa 显:隐=3 : 1 五、孟德尔遗传实验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单因子多因子）应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了试验的程序。六、基因分离定律的应用：1、指导杂交育种：原理：杂合子(Aa)连续自交n 次后各基

11、因型比例杂合子 (Aa )：（ 1/2）n 纯合子 (AA+aa) ：1-（1/2）n（注： AA=aa ）例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P）的基因型是TTtt ，则 : （1）子一代（ F1）的基因型是_,表现型是 _。（2）子二代（ F2）的表现型是_，这种现象称为_。（3）F2 代中抗锈病的小麦的基因型是_。其中基因型为_的个体自交后代会出现性状分离，因此，为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？_ 答案：（ 1） Tt 抗锈病（ 2）抗锈病和不抗锈病性状分离（ 3） TT或 Tt Tt 从 F2 代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈

12、病性状不再发生分离。2、指导医学实践：例 1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a) 控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常，则这对夫妇的基因型是_，他们再生小孩发病的概率是_。答案： Aa、Aa 1/4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页例 2:人类的多指是由显性基因D 控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指，其基因型可能为_，这对夫妇后代患病概率是_。答案： DD 或 Dd 100% 或 1/2 第二节基因的自由组合定律一、基因自由组合定律的实质：在减 I 分裂后期， 非等位基因随着非同源染色体的自由组合而

13、自由组合。（注意：非等位基因要位于非同源染色体 上才满足自由组合定律）二、自由组合定律两种基本题型：共同思路：“ 先分开、再组合”正推类型（亲代子代）逆推类型（子代亲代）三、基因自由组合定律的应用1、指导杂交育种：例：在水稻中，高杆(D) 对矮杆 (d) 是显性，抗病 (R)对不抗病 (r) 是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR 两个品种 ,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻 ddRR ，应该怎么做？_ 附：杂交育种方法：杂交原理： 基因重组优缺点： 方法简便，但要较长年限选择才可获得。2、导医学实践：例：在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D 控制），母亲

14、表现型正常。他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（先天性聋哑是由隐性致病基因p 控制） ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页问：该孩子的基因型为_，父亲的基因型为_ ，母亲的基因型为_。如果他们再生一个小孩，则只患多指的占_，只患先天性聋哑的占_，既患多指又患先天性聋哑的占_，完全正常的占_ 答案： ddpp DdPp ddPp 3/8 ， 1/8 ， 1/8 ， 3/8四、性别决定和伴性遗传1、XY 型性别决定方式：染色体组成（n对）：雄性： n1 对常染色体+ XY 雌性： n1 对常染色体+ XX

15、性比：一般1 : 1 常见生物： 全部 哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。2、三种伴性遗传的特点：（1）伴 X 隐性遗传的特点： 男 女 隔代遗传（交叉遗传） 母病子必病，女病父必病（2）伴 X 显性遗传的特点： 女男 连续发病 父病女必病，子病母必病（3）伴 Y 遗传的特点：男病女不病父子孙附：常见遗传病类型（要记住）：伴 X 隐：色盲、血友病伴 X 显：抗维生素D 佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多 (并)指第三节染色体变异及其应用一、染色体结构变异：实例： 猫叫综合征（5 号染色体部分缺失）类型： 缺失 、重复 、倒位 、易位 （ 看书并理解）二、染色体数目的

16、变异1、类型个别染色体增加或减少：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页实例： 21 三体综合征（多1 条 21 号染色体）以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜2、染色体组：（1）概念： 二倍体 生物 配子 中所具有的全部染色体组成一个染色体组。（2）特点： 一个染色体组中无同源染色体 ，形态和功能各不相同 ；一个染色体组携带着控制生物生长的全部 遗传信息。（3）染色体组数的判断： 染色体组数 = 细胞中任意一种染色体条数例 1：以下各图中，各有几个染色体组？答案： 3 2 5 1 4 染色体组数 =

17、基因型中控制同一性状的基因个数例 2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少? （1）Aa _ （2）AaBb _ （3）AAa _ （4）AaaBbb _ （5）AAAaBBbb _ （6）ABCD _ 答案： 2 2 3 3 4 13、单倍体、二倍体和多倍体由配子 发育成的个体叫单倍体 。有受精卵 发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体 ，含三个染色体组就叫三倍体 ，以此类推。 体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫 多倍体 。三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

18、- - - -第 9 页，共 20 页方法： 用秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗。（原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍 ）原理： 染色体变异实例： 三倍体无子西瓜的培育；优缺点： 培育出的植物器官大，产量 高，营养 丰富 ，但结实率低，成熟迟。2、单倍体育种：方法： 花粉 (药)离体培养原理： 染色体变异实例： 矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中，高杆(D) 对矮杆 (d) 是显性，抗病(R)对不抗病 (r)是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR 两个品种 ,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻 ddRR ，应该怎么做？_ 优缺点： 后

19、代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。附：育种方法小结诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种方法用射线、激光、杂交用 秋 水 仙 素 处理萌发的种子或幼花药 (粉)离体培养精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页化学药品等处理生物苗原理基因突变基因重组染色体变异染色体变异优缺点加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。方法简便， 但要 较 长 年 限 选 择才可获得纯合子。器官较大， 营养物质含量高， 但结实率低，成熟迟。后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。第四章 遗传的分子基础第一节探索

20、遗传物质的过程一、 1928 年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：1、肺炎双球菌有两种类型类型：S 型细菌：菌落 光滑 ，菌体 有夹膜， 有毒性R 型细菌：菌落 粗糙 ，菌体 无夹膜， 无毒性2、实验过程（看书）3、实验证明：无毒性的R 型活细菌与被加热杀死的有毒性的 S 型细菌混合后，转化为有毒性的S 型活细菌。这种性状的转化是可以遗传的。推论（格里菲思）：在第四组实验中，已经被加热杀死 S 型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质“ 转化因子 ” 。二、 1944 年艾弗里的实验：1、实验过程：2、实验证明：DNA才是 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。（即： DNA是遗传物质， 蛋白质

21、等 不是遗传物质）三、 1952 年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验1、T2 噬菌体机构和元素组成：2、实验过程（看书）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页3、实验结论： 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。（即：DNA是遗传物质 ）四、 1956 年烟草花叶病毒感染烟草实验证明：在只有 RNA 的病毒中， RNA 是遗传物质。五、小结：细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒）核酸DNA 和 RNA DNA RNA 遗传物质DNADNA RNA因为绝大多数生物的遗传物质是DNA ，所以 DNA是主要的遗传

22、物质。第二节DNA 的结构和DNA 的复制：一、 DNA 的结构1、DNA 的组成元素：C、 H 、O、N 、P2、DNA 的基本单位：脱氧核糖 核苷酸（ 4 种）3、DNA 的结构：由 两条、 反向平行 的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。外侧： 脱氧核糖 和磷酸 交替连接构成基本骨架 。内侧：由 氢键 相连的 碱基对 组成。碱基配对有一定规律：A T；G C。（碱基互补配对原则）4、DNA 的特性：多样性：碱基对的排列顺序是千变万化 的。（排列种数：4n(n 为碱基对对数) 特异性：每个特定DNA 分子的碱基排列顺序是特定 的。5、DNA 的功能： 携带 遗传信息 （DNA 分子中碱基对的排列

23、顺序 代表遗传信息）。6、与 DNA 有关的计算：在双链 DNA 分子中： A=T 、G=C 任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的一半例： A+G = A+C = T+G = T+C = 1/2全部碱基二、 DNA 的复制1、概念： 以亲代 DNA 分子 两条链为模板，合成子代DNA 的过程2、时间： 有丝分裂间期和减前的间期精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页3、场所： 主要在 细胞核4、过程： （看书）解旋合成子链子、母链盘绕形成子代DNA 分子5、特点：半保留复制6、原则： 碱基互补配对 原则7、

24、条件 :模板：亲代DNA 分子的 两条链原料： 4 种游离的脱氧核糖核苷酸能量： ATP 酶： 解旋酶、 DNA聚合酶 等8、DNA 能精确复制的原因：独特的 双螺旋 结构为复制提供了精确的模板; 碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。9、意义：DNA 分子复制，使遗传信息从亲代 传递给 子代 ，从而确保了遗传信息的连续性。10、与 DNA 复制有关的计算：复制出 DNA 数 =2n（ n 为复制次数）含亲代链的DNA 数 =2第三节基因控制蛋白质的合成一、 RNA 的结构：1、组成元素：C、H 、O、N 、P2、基本单位：核糖 核苷酸（ 4 种）3、结构： 一般为 单链二、基因： 是具有遗传

25、效应的DNA片段 。主要在 染色体 上三、基因控制蛋白质合成：1、转录：（1）概念：在 细胞核 中，以 DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页过程。（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）过程（看书）（3）条件：模板：DNA 的一条链（模板链）原料： 4 种核糖核苷酸能量： ATP酶： 解旋酶、 RNA 聚合酶 等（4）原则： 碱基互补配对原则（AU、TA、GC、 CG）（5）产物： 信使 RNA （mRNA ）、核糖体 RNA （ rRNA ）、转运 RNA

26、（tRNA ）2、翻译：（1）概念：游离在细胞质 中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）过程：（看书）（3）条件：模板：mRNA原料： 氨基酸（ 20 种）能量： ATP酶： 多种酶搬运工具： tRNA 装配机器： 核糖体（4）原则： 碱基互补配对原则（5）产物：多肽链3、与基因表达有关的计算基因中碱基数：mRNA 分子中碱基数：氨基酸数= 6：3：1四、基因对性状的控制1、中心法则2、基因控制性状的方式：（1）通过控制 酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

27、结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页（2）通过控制 蛋白质结构 直接控制生物的性状。五、人类基因组计划及其意义计划： 完成人体24 条染色体上的全部基因的遗传作图 、物理作图 、和 全部碱基的序列测定 。意义： 可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义第四节基因突变和基因重组一、生物变异的类型不可遗传的变异（仅由环境 变化引起）可遗传的变异（由遗传物质 的变化引起）基因突变基因重组染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念： 是指 DNA 分子中碱基对的增添 、缺失 或改变 等变化。2、原因： 物理 因素： X 射线

28、、激光等；化学 因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物 因素：病毒、细菌等。3、特点：发生频率 低： 方向 不确定随机 发生基因突变可以发生在生物个体发育的任何 时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的 DNA分子 上或同一 DNA 分子的 不同部位 上。普遍 存在4、结果： 使一个基因变成它的等位 基因。5、时间： 细胞分裂 间期 （ DNA 复制时期）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页6、应用 诱变育种方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。原理： 基因突变实例：高产青霉菌株的获得优缺点： 加速 育种进程， 大幅度

29、 地改良某些性状，但有利变异个体少。7、意义：是生物变异的根本 来源；为生物的进化提供了原始 材料；是形成生物多样性的重要原因之一。（二）基因重组1、概念： 是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合 的过程。2、种类：减数分裂 （减后期 ）形成配子时，随着非同源染色体 的自由组合， 位于这些染色体上的非等位基因 也自由组合。组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。减四分体时期，同源染色体上（ 非姐妹 染色单体）之间等位基因的交换。结果是导致染色单体上基因的重组，组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。重组 DNA技术（注：转基因生物和转基因食品的安全性：用一分为二的观点

30、看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。）3、结果： 产生新的 基因型4、应用 (育种 )： 杂交育种 （见前面笔记）5、意义： 为生物的变异提供了丰富 的来源；为生物的进化提供材料；是形成生物体多样性的重要原因之一（三）染色体变异（见第三章第三节）第五节关注人类遗传病一、人类遗传病与先天性疾病区别：遗传病：由 遗传物质 改变引起的疾病。（可以生来就有，也可以后天发生）先天性疾病：生来 就有的疾病。（不一定是遗传病）二、 人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

31、第 16 页，共 20 页三、人类遗传病类型（一）单基因遗传病1、概念： 由一对 等位基因控制的遗传病。2、原因： 人类遗传病是由于遗传物质 的改变而引起的人类疾病3、特点： 呈 家族 遗传、发病率高（我国约有20%-25%）4、类型：显性遗传病伴显： 抗维生素佝偻病常显： 多指、并指、软骨发育不全隐性遗传病伴隐： 色盲、血友病常隐： 先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症（二）多基因遗传病1、概念：由 多对 等位基因控制的人类遗传病。2、常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。（三）染色体异常遗传病（简称染色体病）1、概念：染色体异常引起的遗传病。(包括 数

32、目 异常和 结构 异常）2、类型：常染色体遗传病结构异常： 猫叫综合征数目异常： 21 三体综合征 （先天智力障碍）性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO 型，患者缺少一条X 染色体）四、遗传病的监测和预防1、产前诊断 ：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率2、遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展五、实验：调查人群中的遗传病注意事项：1、可以以 小组 为单位进行研究。2、调查时，最好选取群体中发病率较高 的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。3、调查时要详细询问，如实 记录。精选学习资料 - - - - -

33、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页4、对某个家庭进行调查时，被调查成员之间的血缘 关系必须写清楚，并注明性别 。5、 必须统计被调查的某种遗传病在人群中的发病率 。结果分析：被调查人数为2 747 人，其中色盲患者为38 人(男性 37 人，女性1 人 )，红绿色盲的发病率为1.38% 。男性红绿色盲的发病率为1.35% ，女性红绿色盲的发病率为 0.03% 。二者均低于我国社会人群男女红绿色盲的发病率。实验结论： 我国社会人群中，红绿色盲患者男性明显多于女性。第五章生物的进化第一节生物进化理论的发展一、拉马克的进化学说1、理论要点：用进废退；

34、获得性遗传2、进步性： 认为生物是 进化 的。二、达尔文的自然选择学说1、理论要点：自然选择 （过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存）2、进步性： 能够科学地解释生物进化的原因以及生物的 多样性 和适应性 。3、局限性：不能科学地解释遗传和变异的本质 ；自然选择对可遗传的变异如何起作用 不能作出科学的解释。（对生物进化的解释仅局限于个体 水平）三、现代达尔文主义（一） 种群 是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）1、种群：概念：在一定 时间 内占据一定 空间 的同种 生物的 所有 个体称为种群。特点：不仅是生物繁殖 的基本单位；而且是生物进化 的基本单位。2、种群基因库：一个

35、种群的 全部 个体所含有的 全部 基因构成了该种群的基因库3、基因（型）频率的计算：按定义计算：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页例 1：从某个群体中随机抽取100 个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60和 10 个，则：基因型 AA 的频率为 _；基因型Aa 的频率为_；基因型aa 的频率为_。基因 A 的频率为 _；基因 a 的频率为_。答案： 30% 60% 10% 60% 40% 某个等位基因的频率= 它的纯合子的频率+ ?杂合子频率例：某个群体中，基因型为AA 的个体占30%、基因型

36、为Aa 的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ，则：基因A 的频率为 _，基因 a 的频率为_ 答案： 60% 40%（二） 突变 和基因重组 产生生物进化的原材料（三） 自然选择 决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向 改变， 导致生物朝着 一定的方向 不断进化。（四） 突变和基因重组、选择 和隔离 是物种形成机制1、物种 ：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能 相互交配 并能生殖出 可育 后代的一群生物个体。2、隔离：地理隔离 ：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象 。生殖隔离： 指不

37、同种群的个体不能自由交配 或交配后产生不可育 的后代。3、物种的形成：物种形成的常见方式：地理 隔离（长期）生殖 隔离物种形成的标志：生殖隔离物种形成的3 个环节：突变和基因重组：为生物进化提供原材料选择 ：使种群的基因频率定向 改变精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页隔离 ：是新物种形成的必要 条件第二节生物进化和生物多样性一、生物进化的基本历程1、地球上的生物是从单细胞 到多细胞 ，从 简单 到复杂 ，从 水生 到陆生 ，从 低级 到高级 逐渐进化而来的。2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了有性 生殖，使由于基因重组产生的变异量大大增加，所以生物进化的速度大大加快 。二、生物进化与生物多样性的形成1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化 的结果；而生物多样性的产生又加速 了生物的进化。2、生物多样性包括：遗传（基因）多样性、 物种 多样性和 生态系统 多样性三个层次。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页