2022年扁鹊治病__教学设计 .pdf
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1、学习必备欢迎下载扁鹊治病教学设计教学目标:1、认识 4 个生字,会写9 个生字。正确读写“扁鹊、蔡桓公、拜见、理睬、肠胃、几剂、汤药、无能为力”等词语。2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程。联系有关词句,体会人物的想法,懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。教学重点:整体把握课文主要内容,联系上下文,结合重点语句,体会人物心理,理解寓意,鼓励学生发表自己的见解。教学难点:联系有关词句,体会人物想法,明白不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。教学课时:一课时教学过程:教学过程(一)谈话导入1今天老师请来了几位成语朋友,看看
2、大家认不认识它们。课件出示学过的寓言2大家仔细观察,讲讲寓言的含义。3今天就来认识一位神医扁鹊。(课件出示扁鹊的介绍。)4今天我们学习的扁鹊治病又会引出一个怎么样的故事呢?请大家打开书本来读读这则寓言故事。(二)整体感知1自读课文,请带着要求朗读。(课件出示自学要求)自学要求:1. 读通课文,读准字音;2. 说说课文主要讲了一件什么事情。2反馈自学效果2、检查自学情况。(出示词语)汤药敷烫肠胃名医扁鹊拜见蔡桓公理睬深入骨髓医治无能为力3同学们你发现了这三个词有什么特点吗?利用各自的偏旁让学生记忆一下这三个字;4你能用上这次词语来概括一下这篇课文的主要内容吗?精选学习资料 - - - - - -
3、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载(三)细读课文1扁鹊是神医,但蔡桓公却病死了,扁鹊是否徒有虚名吗?默读课文,请你找出能突出扁鹊医术高超的字,词,句。学生交流汇报。,指名读出关于扁鹊医术高的句子出示句子,抓住语言文字体会医术高超。句子:(1)扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”(2)扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。 (只看了几眼就知道了什么?说明他医术高明)(3)扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几
4、剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”(解释病理:病到什么程度怎么治分析得十分清楚,胸有成竹,不愧为名医。)(4)最后蔡桓公确如扁鹊所说,因病而死,证明他是名医。(5)他一次次地劝蔡桓公治病,说明他医德高尚。2. 名医似乎名不虚传,但是蔡桓公确实死了,导致蔡桓公之死的根源是什么?(1)是病吗?请你也来做一名医生,将扁鹊治病的几次诊断写出来吧!想一想蔡桓公的病经历了几个阶段?请你找出课文中找出来。课件出示:扁鹊专用诊签四个小组分别讨论,合作完成,汇报。这些病能治愈吗?你从课文的那段话中看出来的热水敷烫能治好 - 扎针可以
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