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1、学习必备欢迎下载拼音四声调的趣味教学语文教学案例【案由】拼音很重要,学会了拼音,可以让孩童识字,认词。所以,教学拼音对一个教师来说,很重要,要关关把紧,课课把牢。拼音里的四声调就更重要了,歪曲了声调,那就只会时时闹笑话。因此,我在教学拼音四声调时非常重视。课前,我在备课时,想了很多,如果单纯地利用机械式教学,教师读一遍,学生读一遍,肯定不可取 ,单调乏味。利用儿歌识记“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。”对于学习能力强的孩子来说,不成问题,简单。可对于学习能力较弱的孩子来说,那就抽象得很了。思虑再三,我决定以“趣味”作为基点,用学生独特的感官体验为准心,既是为孩子学习拼音 ,学习四声调打好基础
2、 ,也是“ 以趣激学” ,使孩子爱上语文课 ,培养学习的兴趣 ,让学生在愉悦的环境中快乐学习。案例人教第一册第一课 a o e 上课后,一幅美丽的乡村美景出现在孩子们面前,孩子们惊叹:“啊!好美啊!”“太漂亮了!”随即,我趁热打铁:“山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村里看看小女孩在做什么呢?哪个小朋友的耳朵最灵,能听到好听的声音?”小朋友积极发言:“我听到小女孩唱歌,a。”由学生引领出来的a,在孩子们中间传散开来,大家一起唱着a的歌,仿佛自己也来到了眼前这个美丽的世界中。“嘘”一声后,我对着孩子们故作神秘之状:“小朋友们都知道小a是从小女孩嘴巴里蹦出来的,来到这个美丽的世界后,他会去
3、哪里呢?”学生个个瞪大了眼睛,张大了嘴巴 ,一脸神奇极了的模样。转而,你一言我一语,谈得不亦乐乎。“是啊,自从小a来到这个美丽的地方后,可高兴了,戴着帽子到处闲逛。他沿着宽宽的大马路,一路高歌:,(板书)。突然,一座高高的大山拦住了他的去路,到底是爬还是不爬呢?” “爬!”小朋友们兴味盎然。小 a一边爬一边唱:“(板书)哈哈,终于爬上山顶了,小 a可高兴了,就在上面又蹦又跳。一不小心,小a从山顶上滑下来 , 又被大山爷爷甩上去 , (板书) , 就像小朋友玩的跷跷板。最后, 小 a很生气地站在山脚下一边跺脚, 一边大叫: (板书)。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
4、结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载语文教学案例“老师,让我来表演小a吧!”“老师,我来!”故事刚讲完,孩子的热情就像被点燃的鞭炮 , 开始噼里啪啦响起来。同桌之间、四人小组之内,孩子们都踊跃表演,相互学习,相互评价,个个神采飞扬,脸上洋溢着收获的喜悦。案析通过有趣的故事 , 让学生识记四声调。这对刚入学的孩子们来说, 是非常兴奋的事。孩子们一边听故事 , 一边跟着故事中的小a进行情感变化。从高兴 -兴奋-不耐烦-生气,孩子们进入了情境之中,通过面部表情、动作来体验四声调的变化,感觉自己就是故事中的小主人了。最后,你追我赶,相互学习,相互评价,在快乐中体味着成功
5、的滋味。这节课,孩子们学得非常好,基本都掌握了四声调的朗读方法。因为他们已把这个有趣的故事深藏心中。课后,孩子们还把这个有趣的故事带回家中,与父母一起分享。声调教学中,主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可以借助编说童话学习四声:有一天,兔妈妈对小兔说:“ 孩子,你长大了,帮妈妈去市场买菜,好吗?” 小兔高兴地答应。到了市场,小兔买了许多东西,背着就往家里跑。一路上,小兔一边欣赏路边的景色,一边高兴的哼着歌“”,走在平坦的大道。这时,走到了一个斜坡,小兔有点累了,可想到妈妈还在家里等着呢!就使劲走上坡,嘴里“地喊着加油。没想到,刚过了第一个斜坡,又碰到了另一个陡坡,小兔为难了,“”直挠头。这时
6、,熊伯伯推着自行车正准备上坡,看见小兔背着大袋东西在哭着,就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫:“,谢谢熊伯伯。再见!熊伯伯。” 就这样,在故事中学会了四声的读法。(二)教学单韵母a 。1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a 。教师范写a。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页学习必备欢迎下载2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,
7、a a a。5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,“ 圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”(三)教学a 的四声。1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“ 声调符号 ” ,我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) 戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问
8、:“,你在说什么?” 就是这个音。领读,模仿,轻读,读准 。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了! ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页学习必备欢迎下载3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。用手势演示声调。(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)1出示图片,一个小女孩在唱歌,向学生提问,这个小女孩在干吗,学生回答,在唱歌,那她唱什么,在学
9、生原有的基础上,学生会说出“a”,插入顺口溜,张大嘴巴a a a 2教师带领学生读,学生开火车读。个别发音错误,当场纠正。 3教师在黑板上范写“a”,告诉学生:这个字母两笔写成,先画半圆,再写竖弯(边书空边记忆)。先向学生介绍,这个拼音叫四线格,a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个 “a”,教师巡视,看写得是否标准。 4再给 “a”的头上带上帽子,a戴上了第一顶小帽子“”(用红笔标声调符号,让学生记形)就是第一声。读音也是平平的。领读(边读边用手势示范)。a戴上了从下到上的小帽子“/ ”(用红笔标二声调号)声调就变了,从低到高,就像上山坡。(领读、指名读)插入句子:啊?这是怎么回事?a戴上了第三顶帽子“”(用红笔标三声调号)声调又变了。(范读第三声,打手势由中到低再到高。(领读,指名读)。a戴上了第四顶小帽子“”(用红笔标出四声调号)声调又不同了,声音从高到低就像下山坡。(范读,齐读)编制顺口溜 “ 小汽车平走一声 ,小汽车上坡二声 ,小汽车拐弯三声 ,小汽车下坡四声”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
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