2022年教案说课 .pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 4 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案沁后小学林淑红教学目标：1、认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读小说小兵张嘎的兴趣。教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备： 1、了解小兵张嘎的故事梗概2、布置学生课前预习3、小黑板教学过程：一、激趣导入1、听歌八路军拉大拴2、这首歌是电视剧小兵张嘎的主题曲，这部电视剧是根据作家徐光耀的同名小说小兵张

2、嘎改编的。这节课，我们要来认识作家徐光耀笔下的小嘎子。文档收集自网络，仅用于个人学习3、揭题，板书。（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况1、文章有关背景。2、检查词语，分两组出示。精神抖擞推拉拽顶扳胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿塌着腰合了裆破绽别住三、初读课文，熟悉文断1、自由读文，解答下列问题：（1） 、片断中出现的人物是谁？谁是主人公？这两个人物在干什么？（2） 、片断的主要内容是什么？2、再读课文，合作讨论：小嘎子是一个什么样的人？胖墩儿又是什么样的人？四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象用自己喜欢的方式读课文， 把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词， 全

3、班交流：（一）赏识嘎子的“灵”1、哪句话可以看出小嘎子机灵的？2、从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？3、 还能从哪些句子看出嘎子机灵、富有心计的个性特点？4、从哪些词语最能体会到这一特点？5、 继续交流其它句子。过渡：这一钩，钩掉了嘎子的什么？胜利的希望 要是换在平日里，机灵的小嘎子也许早就获胜了，可是他今天的对手是谁？胖墩儿 这是一个怎样的对手？找出有关句子！文档收集自网络，仅用于个人学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习2 / 4

4、 （二）品读胖墩的“实”1、学生自由汇报描写小胖墩的句子。2、这对手有什么特点？胖墩儿也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？（三）回味俩小的“势”1、嘎子和胖墩儿都是摔跤的惯手，他们旗鼓相当。文中用什么来比喻他们的样子呢？2、他们两个人走马灯似的转了三四圈， “走马灯” 就是旋转的民间彩灯。 他们三抓两挠地揪在一起。胖墩儿趁势往旁侧里一推，嘎子摔了个仰面朝天，输了！文档收集自网络，仅用于个人学习（四）激情朗读（五）回顾全文，感受写法。1、引导回顾：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（） ，对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的 （） 。胖墩儿（）着腰， （）了裆， （）着眼珠子。两个人揪

5、在一起，嘎子 （） ， 硬是 （） 不动他。小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（） ，摔了个仰面朝天。文档收集自网络，仅用于个人学习2、讨论：作者运用什么样的手法来塑造小嘎子的形象呢？五、总结得失，激发阅读兴趣1、引导学生讨论：小嘎子虽输了，输在轻视了对手。由此，同学们应该从他身上吸取什么教训？2、一次失败并没有让嘎子失去聪明、可爱的本色。 反而让他更真实。 挫折是财富，这次失败让小嘎子逐渐长大， 最终成为优秀的八路军战士。 我们可以利用课余时间阅读作家徐光耀的小兵张嘎一书，和机灵、调皮的小嘎子交朋友哦！文档收集自网络，仅用于个人学习作业设计： 让学生描写“一场扳手腕比赛”找两个男生上台，

6、让他们进行扳手腕。同学们观摩用几句话写出他们的动作。板书设计：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤机灵、富有心计沉稳、老实手疾眼快塌、合、鼓使巧招、下冷绊子膀大腰粗、一身牛劲钩小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿沁后小学林淑红一、解读教材人物描写一组 中的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 选自人教课标版小学语文五年级下册的第 22 课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。文档收集自网络，仅用于个人学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤， 在摔跤的过程中， 他时时处处想使巧招， 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝

7、天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语， 从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中， 还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如， “欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子” “小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习3 / 4 这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致

8、刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象， 显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。文档收集自网络，仅用于个人学习二、教学目标及重难点：根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：A、知识目标1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。B、能力目标1、学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。2、尝试运用学到的写作方法写片断。C、情感目标通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说 小兵张嘎的兴趣。教学重点：感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。教学难

9、点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、教法、学法根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：以读悟情：课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读， 在读中整体感知， 在读中有所感悟， 在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。 仿写法：事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈” ，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了“仿写法”：让学生描写“一场扳手腕比赛”文档收集自网络，仅用于个人学习学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式， 具体的学法是讨论法、

10、 朗读法和勾画圈点法， 让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。本课在学生学习方法上力求体现：1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。2、师生共创情境。 为了让学生更好地学习课文， 体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生欣赏了电视剧 小兵张嘎 的主题曲， 把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。文档收集自网络，仅用于个人学习四、教学流程（一） 、激趣导入这个环节的设计中，我以听歌曲八路军拉大栓入手，激发学生的兴趣，为下面学习课文打好了基础。（二） 、汇报预习情况小学高年级让学

11、生学会预习， 对课文的学习有辅作用， 而汇报预习情况， 能很好地检测学习的预习，所以我设计了本环节。文档收集自网络，仅用于个人学习1、文章有关背景的介绍与交流，能帮助学更好地理解课文。学生在预习过程中收集有关课文背景的资料，也可以锻炼学生收集整理资料的能力。文档收集自网络，仅用于个人学习2、通过检查词语的教学，能较完善地检查学习对生字词的掌握情况，及时补缺补漏。（三） 、初读课文，熟悉文断精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习4 / 4 在这个环节中，我提出了如下几个问题：1、片断中出现的人物是谁

12、？谁是主人公？这两个人物在干什么？2、片断的主要内容是什么？3、嘎子是一个什么样的人？胖墩儿又是什么样的人？这些问题都是要求在学生读文之后进行思考，贯彻了以读学文的指导思想。 三个问题逐层提高， 循序渐进， 这样学生就能对文章的主要人物、主要内容、 人物特点有了一定的了解，为深入学习课文打下了基础。文档收集自网络，仅用于个人学习（四） 、精读课文，理解关键词语，感受人物形象本环节是这节课的重点。这个环节，我设计了如下几个步骤：1、赏识嘎子的“灵”2、品读胖墩的“实” 3、回味俩小的“势” 4、激情朗读5、回顾全文，感受写法。前三个步骤我主要抓住文中的重点语、句来指导学生感受鲜明的人物形象，突破

13、了本课的重点。激情朗读则又一次贯彻了以读学文的指导思想。在小结回顾全文的过程中， 我利用一段话在让学生明确了文断中最精彩的动作描写。并通过讨论，明确了作者的写法，突破了难点。文档收集自网络，仅用于个人学习（五） 、总结得失，激发阅读兴趣在生活中学会反思，人才可能不断进步。这个环节，我引导学生讨论自己的收获，目的就是培养学生的反思能力。 引导反思后， 我乘势激发学生读书的兴趣， 以丰富学生的课外阅读。文档收集自网络，仅用于个人学习五、作业设计语文教学重在指导学生学会运用祖国的语言文字，这个环节的设计正是本课能力目标的体现。 让学生运用本课所学的塑造人物的方法，学写： “一场扳手腕比赛”，现学现卖，巩固了所学的知识。文档收集自网络，仅用于个人学习六、板书设计：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤机灵、富有心计沉稳、老实手疾眼快塌、合、鼓使巧招、下冷绊子膀大腰粗、一身牛劲钩这样的板书设计简洁、直观，既突出了文章的重难点，也充分发挥了学生的想象，发展了思维。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页