2022年教科版二年级上册科学第二单元教案 .pdf

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1、教科版二年级上册科学教案第二单元材料1、我们生活的世界【教材分析】我们生活的世界是教科版二年级上册材料单元起始课。该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。当然，学生在区分、辨

2、别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。活动过程中，教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台，激发学生产生研究材料的兴趣。【学生分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是2 年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察， 是比较模糊和零碎的， 他们往往分不清 “物品” 和“材料”有时会将两者混为一谈。【教学目标】科学概念：1. 我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界

3、是由人设计并制造出来的。2. 物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。科学探究目标：1. 观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。2. 能够按材料类别对常见物品进行分类。科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。【重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。难点：用适当的词语描述常见材料的特性。【教学准备】教师准备：课件、班级记录表

4、小组活动：活动记录表、7 类材料的 14 种物体教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图【教学过程】一、情境导入 出示佩奇图片 小朋友，你们认识这位朋友吗？预设：认识，是佩奇！师：今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？预设：准备好了。师：那就让我们一起闭上眼睛，乘坐佩奇家的专属座驾，一起准备出发吧。好，现在已经出发，请大家慢慢睁开眼睛，现在我们就在去刘博士家的路上。 出示视频沿途风景等 二、探索（认识自然世界和人工世界）师：沿途的风景可真美，同学们你们都看到了些什么景物呀？预设：花海，森林师：你观察得真细致！这些都是大自然中的景物。预设 2：楼房、汽车师

5、：这些都是城市里的景观。预设：山川师：看来大家都看得非常的仔细，那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？预设：楼房、汽车为一类，山川、森林为一类。师：说说你的理由。（请两个学生说一说）师小结：你真棒，像这些自然存在的就是我们的自然世界，而这些人造的就构成了我们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案的人工世界，这两个世界也就构成了我们生活的世界（板书：我们生活的世界）师：那我们再来看看刘博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？预设：自然世界、人工世界师：这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工

6、世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。三、按材料类别给物品分类师：那我们现在一起去刘博士家里面看看吧！咦！他正忙着做实验呢，物品摊了一地，佩奇想和大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？PPT 出示物品图片 师：咦？这些物品你们都认识吗？师：嗯，看来我们都认识，但是刘博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。看来我们得先知道有哪些常见的材料。那你们知道哪些常见的材料呀？预设：木头、金属（板书：木头、金属）师：大家知道得可真多！我相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，刘博士还有话想跟大家说，我们一起来听一听吧： 播放音频 刘博士：小朋友你们好，欢迎你们的到来。在小朋友们动手前，我

7、有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习单的顺序， 登记一样放进盒子里一样，可不能乱糟糟哦！当铃声响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好呢。听说我们每个组都有小组长，小组长可得担负起自己的职责，帮助汪老师维持好秩序哦师：原来刘博士喜欢有秩序的小朋友，听完之后啊，老师想问大家一个问题，等下我们分类结束时，你们应该怎么做？（请学生说一说）师：嗯，听得真仔细，可得遵守秩序哦，各位小组长可得担起小组长的职责，管理好组内秩序呢！小组长上来领材料吧。学生实验汇报交流：师：谁来告诉佩奇该怎么分？我来当佩奇，你说，我来贴。生交流精选学习资料 - - - - - -

8、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案师：大家同意吗？师：我们发现剪刀不知道该怎么分了，谁来指导一下？师小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。四、礼物找朋友师：听了大家的建议， 佩奇终于把物品都整理好了， 同学们真棒！ 刘博士为了感谢大家，还特意给每个小组准备了礼物。在领礼物前，刘博士可是有要求的，我们来听听吧！ 播放音频 刘博士：小朋友们，我已经把礼物都装进了神秘盒子，但是你们领去礼物后我有两点要求：在刚才的物品中找到相同材料的物品放在桌面上交由小组长保管；仔细观察这类材

9、料，找出它们的共同点。比一比那一组的小朋友找得最快，共同点找得最多，哈哈，我想看看大家究竟有多厉害呢！我请老师帮我当裁判！请3 组左右的同学上来汇报 PPT出示礼物同属一类的 五、拓展：人工材料来源于自然材料（3 分钟）刘博士还想最后考大家一个问题：木头这种材料最初是来源于什么呢？（学生说一说）师：但是我们的自然资源是有限的，所以我们要保护我们的地球家园。其实像金属这些材料最初也是来自于自然界中的矿石。感兴趣的同学可以课后去了解，其实我们的刘博士就是专门研究金属玻璃材料的科学家，我们来看看他究竟是谁！【板书设计】1、我们生活的世界自然世界人工世界物品分类情况2、不同材料的餐具【教材简析】不同材

10、料的餐具是教科版二年级上册材料单元的第二课时。本节课以四类精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案典型材料制成的餐具为主线，多方位观察四类典型材料，并以游戏的方式促进学生进一步理解材料是具有一定特性的物品，材料的不同特性决定了材料的不同功能。本节课教材由四部分组成：第一部分聚焦，借助提供的四类8 种典型材料制成的物品，提出思考如何知道这四类材料有什么特点。第二部分探索，运用眼、耳、手、鼻等多种感官观察这四类典型材料的特点，并在观察中进一步辨识“物品”和“材料”；在多方位观察的基础上以游戏的方式展示

11、学生的观察结果和描述能力的发展，在游戏中交流与修正对材料特点的认识与描述。同时渗透对学生逻辑推理能力的培养。第三部分研讨，分析四类材料制成的餐具的优缺点，将材料的特点与现实功能联系起来。第四部分拓展，你还知道哪些物品可以用不同的材料制成，帮助学生将本节课所学知识迁移到其他不同材料制成的物品上，渗透材料的不同特性决定了材料的不同功能。本节课通过深入观察和趣味游戏，学生理解材料具有一定的性能，不同材料的性能可以用来制作不同用途的物品，学会辨别生活中常见的材料，能利用多种感官观察记录身边常见材料的特点并与同学进行交流，认识到在科学研究中准确描述事物很重要，发展学生探究物质世界的兴趣，意识到选择材料建

12、设人工世界需要考虑其优缺点，了解材料的合理有效利用对人类生活、发展带来了便利。【学情分析】二年级学生已经基本知道生活中常见材料的名称，经过了本单元第一课时的学习能正确指认出金属、陶瓷、塑料、木四种常见材料，也能运用多种感官对材料进行较全面的观察，并用科学词汇对材料的特点进行描述。在一定的范围内，大部分学生也能根据材料的特点推理出该材料制成的物品。部分学生会将“材料”的特点与“物品”的特点混淆，也就是还未在本质上理解什么是“材料”。【教学目标】科学概念目标1. 不同的物品是由不同的材料做成的。2. 物品可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些特性来区分物品或材料。3. 不同的材料具有不同

13、的特性，材料的特性决定材料的用途。科学探究目标1. 在教师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。2. 在教师的指导下运用多种感官观察材料的特点，与同伴交流自己的观察结果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案3. 在教师的指导下，用科学词汇初步描述常见材料的特性。4. 在教师的指导下，将学习到的知识运用到新的情境中去。科学态度目标1. 发展探究物质世界的兴趣。2. 实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。3. 认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。科学、技

14、术、社会与环境目标1. 意识到材料对于制造人工世界的重要性，选择材料制造物品需要考虑其优缺点。2. 了解人类对于材料的正确利用，给人类的生活带来了便利。【教学重难点】教学重点：多种感官观察材料的特点，用科学词汇描述材料的特点。教学难点：进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联系起来。【教学准备】学生准备：金属碗、勺子，木头碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大镜，盒子，活动记录单，拓展活动单教师准备：课件，盒子，四类8 种餐具，巧虎手偶，评价表，板书贴【教学过程】一、情境导入：聚焦四种材料的特点1. （PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，配合巧虎手偶）巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今

15、天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常高兴，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，二（1）班的小朋友可以帮帮我吗？2. 今天我们就一起来帮巧虎选一选这些不同材料的餐具（出示课题）。3. 巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀？（配合手偶）我们小朋友能告诉巧虎吗？（学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头）4. 巧虎（配合手偶）：原来是这样， 那这些材料都有什么特点呢？我们谁能帮帮他？（看情况）没人回答：看来没有实际的观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢？（实际观察）有人回答，追问你是怎么知道的？我

16、们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察，帮助巧虎。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案二、探索活动一：对餐具进行观察1. 小朋友们，那我们可以怎么观察呢？（学生说一说，复习用眼睛看，用放镜看一看；用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听）2. 【发材料】 ，开始观察（时间7-8 分钟） ，师指导、评价3. 【收材料】 ，好了，现在我们都观察了这些餐具，哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这

17、些餐具的材料都有些什么特点呢？带着展示板上来吧，（小组汇报，关注其余学生的倾听，及时评价） 。4. 还有哪个小组，有自己不同的看法？（再挑选1-2 组） 【师做好班级记录单】5. 悄悄告诉大家一个小秘密，就在刚刚上课之前，老师在准备材料的时候，出了一点小意外，老师不小心把一个装材料的盒子打翻了，结果就这样了（出示图片，陶瓷餐具破碎，其余餐具完好），小朋友们能从这件事情中得到什么启发吗？生：陶瓷易碎，金属、塑料、木不易碎三、研讨四种材料做的餐具的优缺点1. 巧虎：谢谢小朋友们的努力， 这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了，小朋友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢？（生回答）

18、2. 追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗？（生：不易碎，漂亮）3. 追问：为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢？（生：易碎）4. 巧虎：听了小朋友们的分析，我终于知道该怎么选了，谢谢大家了。师：老师也要谢谢你们，你们考虑的真周到啊，确实，我们在选择材料的时候要考虑它的功能，看看这种材料能不能满足我们的需求。四、活动二：做“神秘的盒子”游戏1. 师：巧虎为了感谢大家对他的帮助，他想和小朋友们玩一个游戏。经过我们的帮助， 巧虎已经选择了一套餐具， 他把选好的餐具放在了这个神秘的盒子里，让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具，不过你只能说一说里面餐具的特点，他只会回答你“是”或者“不是” ，看看你

19、能不能猜对哦！游戏规则你们理解了吗？下面我们先请一位小朋友来试一试吧！生尝试游戏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案师：这位小朋友真的非常厉害哦，对材料的特点也掌握的非常好。2. 这个神秘的盒子也非常神奇哦，就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了，谁来猜一猜现在是什么材料做的餐具呢？生猜测师：这位小朋友也很机灵哦，咦，怎么又变了一种材料，这回谁来猜一猜呀？生猜测（示范猜 2-3 次）3. 师：这位小朋友这么快就猜对了，看来大家都很会玩这个游戏了呢！接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩

20、这个游戏，一位小朋友扮演巧虎在盒子里悄悄放好一套餐具，让另一位小朋友来猜，巧虎想看看哪一组的小朋友玩的最好，大家轮流玩一玩哦，现在开始吧！4. 生游戏（机动）巧虎：哇，小朋友们都好厉害呀，猜的越来越快了哦！师：请小朋友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第* ，* 组的小朋友表现的都非常好哦，游戏玩的很投入，整理东西也非常快！。四、拓展：还有那些物品可以用不同的材料制成（课内、课外机动）师：今天我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，大家仔细思考一下，在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢？你可以仿照第一朵小花来写一写，看看谁能想到更多的物品。（设计意图：将本节课所学的“一种物品可

21、以用不同的材料组成”迁移到其他物品。）3、书的历史【教材分析】书的历史是教科版二年级上册材料单元的第三课时。本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点；第三精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页教科版

22、二年级上册科学教案部分研讨，在经历探索不同材料的特点和做书的基础上，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【学生分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪

23、些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。 为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。【教学目标】科学概念目标1. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。2. 造纸术是我国古代四大发明之一。3. 用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。科学探究目标1. 能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。2. 通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。科学态度目标1. 围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。2. 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，

24、尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1. 体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【教学准备】学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单教师准备：课件、评价表【教学过程】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案一、了解书的历史1. 提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？2. 古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？3. 了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文字符

25、号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个非常重要的人物出现了蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早

26、的纸蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一造纸术。4. 聚焦话题：做书的材料发生了哪些变化？5. 穿插竹简观察体验活动。（设计意图： 通过观察自己的书， 图书馆里的书， 认识到纸是现在做书最为广泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引入书的历史小故事，引发学生对做出材料变化的思考。）二、探索：尝试制作一本简易的书活动一：穿越到春秋战国时期，经历用毛笔在竹简上写字的体验过程。任务要求：用毛笔在竹片上写自己的姓名，和同学说一说在竹片上写字的感受。音乐声响起，将毛笔放回笔筒，体验结束。活动二：穿越到陶泥时期，经历用木棒在泥板上写字的体验过程。任务要求：除了在泥板上写姓名，比一比在泥板、竹片，纸三种材料

27、上写字的感受。完成活动记录表。音乐声响起，整理实验材料，体验结束。活动三：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案1. 想办法将它们装订成册，成为一本书。2. 让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。（设计意图：通过分层的穿越体验活动，让学生经历在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过班级装订成三本书的过程，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点。 ）三、研讨：三种材料做成书的优缺点1. 比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。2. 从做书材料的变化，说一说你懂得

28、了什么？3. 做书的材料还会有什么发展？（设计意图：学生经历书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观的评价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：做书的材料还会有什么发展？启发学生去思考没有任何一种材料是最完美的，在科技进步的过程中，不断会出现更好的材料来做书，意识到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。）4、神奇的纸一、教学目标科学概念：1. 材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。2. 性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。科学探究：1. 通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。2. 在老师引导下， 能用自己的语言描述纸折叠前

29、后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。科学态度：1. 激发学生加工、改造材料的兴趣。2. 尝试多角度、多方式地认识材料。科学、技术、社会与环境：了解材料会随着人类的需求而不断改进。二、教学准备精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案1. 学生材料：普通 A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。2. 教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通A4纸、纸弹簧礼盒。三、教学过程（一）任务驱动、展示交流1.（出示一张普通 A4纸）小朋友们，认识吗？这是一张普通的（白纸） （板书：普通

30、纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、容易撕、可以画）2. 你有什么办法让这张纸发生变化吗？3. 今天，老师没有带剪刀、 彩色笔等工具， 所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意，是神奇的变化。到底有多神奇呢？我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗？（ ppt 出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间： 2 分钟，音乐响起，停止挑战。 ）注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。4. 学生活动：每人一

31、张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。5. （瓦楞状纸）上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的？（Ppt 出示）6. 其他成功的同学也是这样折的吗？一样的吗？（二）实验探究、交流研讨1. 是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸，（板书记录纸的侧面形状）我们把它叫做瓦楞状纸。（板书：瓦楞状纸）2. 经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的变化吗？让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢？我们一起来看一下实验记录单。会操作吗？真的会？那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作

32、？实验之前，老师还有一些小小的提醒：两人合作；每个小朋友都操作一下, 记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特别提醒，手拿玻璃瓶时小心烫手！ ！3. 汇报交流（板书：承重本领好，隔热好，有弹性）（三）举例应用、引导思考精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案1. 你在哪里见到过瓦楞状纸？介绍瓦楞状纸的应用。2. 观察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形状的？为什么要这么设计？3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思考：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做？4. 小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重能

33、力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。（四）课后延伸、演示操作1. 今天，我们利用了折一折这么简单的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了神奇的变化。其实，生活中，我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。2. 课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，观察它们的变化。播放视频。（活动手册）5、椅子不简单【教材分析】椅子不简单是教科版二年级上册材料单元的第5 课时。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析

34、材料的用途。对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。本节课由三部分组成：第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料的已有认识。然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描述不同椅子的不同特点。比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子把材料和功能建立联系。同时回归生活，对

35、自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【学生分析】二年级学生对椅子是比较熟悉的，

36、生活中非常常见。而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。【教学目标】科学概念目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。科学探究目标：1. 运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。2. 用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。情感态度价值观：1. 发展进一步改进物品的兴趣和愿望。2. 乐于表达自己的想

37、法，学会与他人分享观点。科学、技术、社会与环境目标1. 知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。2. 认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。【重难点】重点：知道不同的材料具有不同的特性。难点：通过辨识认识到材料的特性与功能有关。【器材准备】学生准备：铅笔、橡皮、课件、记录单等教师准备：课件、记录单、不同的椅子8 把、板贴等【教学过程】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案一、课前活动1.PPT 出示 猜谜语：背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书

38、写字它要陪。打一生活用品2. 提问：猜猜这是什么？（预设：椅子）3. 提问：为什么这么猜，你的理由是？同学们同意吗？你来说，你理由是？4. 教师：真棒，今天我们就要一起来研究椅子。（板贴椅子）二、观察体验交流1. 聚焦话题：椅子在我们日常生活中非常常见，你见过什么材料做的椅子？见过几种？（板书：椅子前面加括号）（学生回答预设：木头、金属、塑料、皮等等。充分交流了解学生前概念（教师板书各种材料）2. 教师提问：这些椅子都是一种材料做的吗？（学生回答预设：不是，有的是用做的）3. 聚焦：做椅子的材料有很多种，那为什么要使用多种材料来做椅子？你能举例说说吗？4. 教师：老师今天给同学们带来了几把椅子

39、，想不想体验一下，但老师有任务，请看活动记录单。（学生分成四人小组， 教师展台解说记录单， 记录单有五种， 每两个小组用一种记录单，观察同样的两把椅子。 ）（注意： 10 把椅子统一放在教室最后面或者旁边的体验区内，观察完自己组内的椅子，可以走动观察别的组的椅子。 ）5.PPT5 出示 教师提醒学生活动中要注意的事项（要求： 1. 看一看，坐一坐，搬一搬，感受两把椅子；2. 完成实验记录单一； 3. 音乐声起，活动结束。）6. 学生体验活动，完成记录单并交流7. 聚焦椅子的结构：是呀，小小的椅子可真不简单（板贴“不简单”） ，它的形状多种多样，材料多种多样，那你看我这把，算不算椅子？（出示凳子

40、）（学生回答预设：不是）8. 教师提问：那你觉得椅子应该具有哪些主要部分呢？（靠背、椅面、椅脚板贴：椅子的基本结构）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案三、研讨设计1. 回归学生的生活：体验自己学校坐的是不是椅子？用心感受下，坐着舒服吗？有什么不方便或者不舒服的？你可以怎么改进？2. 学生讨论需求：当一回小小设计师，为自己设计一把舒适方便的学校用椅吧，请看活动要求3. 学生设计活动。4. 生汇报，生生互动。教师组织部分学生分享自己的设计理念，提醒其他学生注意认真倾听，如果有建议或者意见，等汇

41、报完可以举手提问。5.PPT 8 出示 教师总结：小设计师们真是太棒了， 那你们想不想把它做成真正的椅子？（预设：想） 那， 我们的设计还需要怎样改进呢？要做成真正的椅子还学习哪些本领呢？小朋友们课后再去想一想，也可以向大人请教，等我们有了更多本领后，就可以把我们的想法变成现实啦！今天的课就上到这里，下课。【板书设计】5、椅子不简单材料结构金属椅脚木头椅背塑料坐面木头+皮塑料+金属+布6、做一顶帽子【教材分析】做一顶帽子是教科版二年级科学上册第二单元材料单元的第6 课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中科学概念的形成状

42、况、探究能力和描述物品能力的发展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案状况。教材由三部分组成 : 第一部分聚焦。通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点, 不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任务驱动”的方式引导学生做帽子；做帽子的探究活动分为三部分:（1）设计、选材料和画草图； （2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。第三部分一一研讨。引导学生思考自已（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。【学生

43、分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。对于帽子，学生是比较熟悉的，比如游泳时的泳帽，生日派对的装饰帽这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。【教学目标】科学概念目标：1用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。2某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。科学探究目标：1能利用工具对材料进行简单的加工。2通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目标1感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。2有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目

44、标1体会材料性能对产品功能的重要性。2意识到废旧材料可以回收后再次使用。【教学重难点】重点：1知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。2可以根据需求，选择合适的材料做一顶帽子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】学生准备：卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带；教师准备： 4 种帽子实物与图片 （毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全） ，大小不同的塑料碗。【教学过程】一、选择合适的帽子1. 出示各种各样的帽子2. 提问：在我们

45、的生活中有各种各样的帽子，你会选择合适的帽子戴吗？3. 冬天的时候，你会戴那一顶帽子？为什么选这一顶呢？教师出示他选择的毡帽，说说为什么这顶帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和结构）4. 那夏天呢 ?我们知道，夏天非常的热，太阳光很晒，这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？那你会选哪一顶？为什么？鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。5. （建筑工地）在工地上，你会选择戴哪顶帽子？为什么？请一个小朋友来压一压？感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。6. 说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。7. 小结：帽子的材料不同，它的用途也不一样。二、了解帽子的结构和形状1.PPT 6 出示 出示秋游

46、图1. 提出要求：太阳很大，小朋友没有带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？（出示课题）2. 出示材料图片，材料：塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸提问：你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？3. 学生发言，归纳出帽子的结构教师粘贴帽顶和帽檐图片，并板贴和板书。4. 选择材料只能用（）和（）做防晒帽子吗？你为什么不选棉垫？为什么不选桌布？5. 帽顶和帽檐的形状提问：用塑料碗做的帽顶是圆顶型的，帽顶一定要做成圆的吗？还可以做成什么形状？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页教科版二

47、年级上册科学教案帽檐呢？除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外，我们还可以做成鸭舌的，还有这种露空的帽子。在黑板上粘贴不同形状的帽子。6. 出示实物材料并介绍提问：大小两个不同的塑料碗，如果用它做帽顶，你会选哪个好？小结：我们做的帽子要适合我们头的大小。还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶，还有纸带可以做没有顶的帽子，这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。而这些大卡纸和墙纸可以用来做帽檐。7. 视频介绍做帽子的方法三、设计制作防晒帽子出示记录单1. 以同桌两人为一组， 商量一下选什么材料做帽顶， 在下面打个勾， 选什么材料做帽檐，也在下面打个勾，把你们想要做的帽子的样子画在设计单上，画好的小组请一

48、个小朋友上来选材料。2. 选好之后就可以动手制作了，听到音乐整理材料。3. 制作防晒帽子。（重复播放制作帽子的方法的视频）四、帽子展示会1. 个别展示哪个小组愿意将你们的帽子展示给大家看看。你给大家介绍一下你做的帽子。你们做了一个什么顶的帽子，你们用什么做的，选了哪些材料。 （请 2-3 位小朋友）2. 评价全部我们全班做了这么多帽子，我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果好而且又好看。评比要求 : （1）我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸，贴着笑脸的小朋友待会做评委，另外一个同学就当小模特。（2）现在请小模特带着你们的帽子上台。小模特要展示好啊，一定要让评委们看到你的帽子。在座的评委们，你们的权力很

49、大，你们一定要看清楚哪顶帽子既防晒又好看，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页教科版二年级上册科学教案然后上台将你的笑脸贴在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。3. 评价收到笑脸最多的三顶帽子。这几顶帽子收到的笑脸最多，我们看看：他们都有大大的帽檐可以防晒，而且上面做的这么漂亮，在这么短的时间内完成，真厉害。4. 改进美化帽子其他防晒效果做的不够理想或者做的不够美观的可以带回去，这顶帽子就留给你们了，你们可以再去修改、美化它，让我们亲手做的这顶帽子更实用漂亮。五、课外拓展1. 下一节课我们可以再给大家评比一次。2. 今天我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。天冷了，我们能用今天学的方法做一顶保暖的帽子吗？回家后大家可以做做看。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页