2022年散文诗两首表格式教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载课题:第 4 课课题名 散文诗两首总课时数 3 第 1 、2、3 课时教材解读金色花这首散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童与母亲嬉戏的画面,表现家庭之爱。在教学时,营造一个让学生感受爱的氛围,再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解,感悟爱的美好、圣洁。(课、章、单元)总教学目标A类:品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。B类:提高学生鉴赏诗歌的能力,培养健康高尚的审美情趣。C类:反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。体验人间至爱亲情,培养学生鉴赏诗歌的能力。教学内容散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童与母亲嬉戏的画面,表现家庭之爱。在教学时,营造一
2、个让学生感受爱的氛围,再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解,感悟爱的美好、圣洁。(课、节)教学目标A类:品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。B类:提高学生鉴赏诗歌的能力,培养健康高尚的审美情趣。C类:反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。体验人间至爱亲情,培养学生鉴赏诗歌的能力。预习作业1、自读课文,解决生字生词。2、疏通文章,了解文章主要内容。3、了解作者以其生平,主要作品。教学板块学生学习单第一板块 :展示目标,明确任务教学目标:1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。2、提高学生鉴赏诗歌的能力,培养健康高尚的审美情趣。教学重难点1、反复诵读,感知诗
3、歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2、体验人间至爱亲情,培养学生鉴赏诗歌的能力。学生熟悉学习目标,有的放矢,学习文章内容。第二板块 :指导学法,组织学习一、展示图片,感悟母爱。由此导入课文。二、学习。三、了解金色花和泰戈尔:金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。泰戈尔,印度诗人、作家,被称为“诗圣 。他一生创作丰富,诗集有新月集 、 飞鸟集等,长篇小说有小沙子、 沉船等。曾获1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱- 最高尚、最纯洁的爱。 金色花选自他的散文诗集 新月集 。四、倾情诵读,感受语言美。1、扫除字词障碍:谁来解释
4、一下这些词语的意思?学生感悟学生打开学案,齐读本课学习目标。学生回答:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载匿笑( n ) 匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。沐浴( m y ) 洗澡。比喻承受润泽、培育。祷告( d o ) 向神祈求保佑。嗅( xi ) 闻(气味)。2、学生自由朗读,先确定一下这首诗的感情基调,用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!例句: (1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)(2)你要是叫到:
5、 孩子,你在哪里呀? (母亲的焦急惦念)(3) 你到哪里去了,你这坏孩子? (母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4) 我不告诉你,妈妈。 这就是你同我那时所要说的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)3、小组赛读,每组代表选择自己喜爱的段落朗读。4、齐读,再次感受语言美。五、合作探究,品味情感美。必答题: (加油哦!)1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的花?2、 金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?抢答题: (挑战你!)1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? (一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子
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