2022年黄河是怎样变化的导学案5 .pdf
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1、1 / 8 黄河是怎样变化的导学案1 第一课时学习目标:1. 认识 8 个生字:祸,乃,侵,蚀,垦,亩,营,扣。 2.联系上下文明白这些次词语的意思:折腾,忧患,生息繁衍,叫苦不迭,河床,频繁,经营,不折不扣。 3.朗读课文,把握课文内容. 预习要求: 1. 读熟课文,读准字音,画出生字和不理解的词语,不会的可以借助工具书,小组内同学互助,理解词语必须联系课文,可以用多种方法(近义词,反义词,字义串联,联系语境等方法)。 2.把 8 个生字用自己喜欢的方法记住,并会注音,会组几个词。 3. 读课文,并思考课文讲了一件什么事?(用自己的话叙述)导学流程:一:用自己的方式导入课堂。二:组内自读课文
2、(用自己喜欢的方式) 1.组内可以交流生字,并派一名同学把生字写在黑板上并注上拼音(同组合作不出错,别的组可以纠错。利用加减分的方式激发学生的积极性)学生自由发言,说出你记字的好方法,自由组词。 2.每组同学把词语展示在黑板上(比赛哪组写得又好又快,又准确 。方法同上。)学生联系文章自由解词。 3. 师生共同评出今天的字词明星组。(根据分数三:感知课文:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页2 / 8 1.分组朗读课文,学生用自己的话叙述课文主要内容。 2.小结本节,布置下节课的预习内容。黄河是怎样变化的导学案2 学习目
3、标: 1. 朗读课文,理解课文内容,了解黄河发生变化的过程,原因。 2.培养学生的环保意识,激发保护母亲河的责任感。预习内容: 1. 黄河原来是什么的样子?(从文中摘录,找答案) 2.黄河后来又是什么样子?(从文中摘录,找答案) 3. 变化的原因是什么? 4.给人们带来什么样的影响和灾难? 5. 本文用到多种说明方法,请你从文中找出用到列数字,举例子,作比较说明方法的句子,和利用比喻,拟人的修辞手法的句子。(此题在课文中划出,注明) 6.科学家为黄河设计的治理方案是什么?你有什么好方法吗?我们小学生为环保该怎么做?(每人写一句关于环保的宣传语。课堂流程:一 . 师简单导入课文二. 学生组内交流
4、预习内容。三. 学生逐段朗读课文(展示比赛读),以段为单位,学生自主提出疑问,自主回答,师生共议。四. 小组内讨论我们为治理黄河该怎么做?(组内选出代表回答)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页3 / 8 五. 为环保写出环保宣传语。(展示)B案出示“资料”,引出课题出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动”。听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?最想问什么?为什么要“行动起来,拯救黄河”呢?我们阅读黄河是怎样变化的这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题,指名读题,突出“怎样变化”)围绕提示,自读
5、自学请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢?师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提下”读懂课文。学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意。在学生充分朗读基础上,教师检查:指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么?围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导。阅读提示要求:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因足什么?课文给了我们怎样的启示?围绕重点,全班研讨引导学生围绕提示的思考问题,在全班进行交流发言。了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如:“人们都说,黄河是中
6、华民族的摇篮”,联系第三自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页4 / 8 然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”。黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”,即人的原因,通过图示、图片或课件,感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读,激起学生的痛惜之情和社会责任感。畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。
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