2022年黄鹤楼送别 .pdf

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1、领尚教育个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目： 黄鹤楼送别年级：五年级任课教师：授课对象：领尚个性化教育新站校区教研组长签字：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页1 / 5 合肥领尚教育学科辅导教案日期星期时间段学生教师科目黄鹤楼送别教案要求：1. 精读课文，感受诗人话别的情景。2. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 。教案重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教案过程：出示古诗：黄鹤

2、楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。（二）读了课文你知道了什么。出示句子：1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。A、指名读B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？2 、 李 白 和 孟 浩 然 一 会 儿 仰 望 ， 一 会 儿 远 眺 ， 都 有 意 不 去 触 动 藏 在 心 底 的 依 依 惜 别 之 情 。A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们

3、一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李 白举起了酒杯说（生接读）3、“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老 师 。今 天您 就要 顺江东 下 ，前 往扬 州， 不知我们 何日 才能 再见 面，就请 您满 饮此 杯吧 ！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说（生接读）A、思考：从这段话中，你体会到了什么？B 、 提 问 ： 从 哪 些 词 句 中 体 会 到 李 白 对 孟 浩 然 的 敬 仰 之 情 、 难 舍 之 情 ？C

4、 、 让 我 们 用 朗 读 把 这 喷 涌 而 出 的 师 生 情 、 手 足 情 、 离 别 情 表 达 出 来 吧 。D、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。E、学生上台表演4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然 伫 立 在 江 边 ， 凝 视 着 远 方 ， 只 见 一 江 春 水 浩 浩 荡 荡 地 流 向 天 边 （

5、教 师 配 图 朗 诵 ）朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！想到这，李白再也按捺不住 激 动 的 心 情 了 ， 随 即 吟 出 了 脍 炙 人 口 的 名 诗 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧！黄鹤楼送孟浩然之广精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页2 / 5 陵一、原型启发, 感知词文。1 同 学 们 ， 画 是 一 种 含 蓄 深 刻 的 语 言 ， 它 能 把 人 引 入 心 驰 神 往 的 境 界 。2 请 同 学

6、 们 看 看 这 幅 图 上 画 的 内 容 ， 如 果 请 你 给 这 幅 起 个 名 字 ， 你 打 算 起 什 么 ？3这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词清平乐村居画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，我们今天学的这首词就是哪时候写的。“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的真正题目，通过刚才的看图，你知道“村居”是什么意思吗？（那么，这首词又是讲述的什么呢？）4请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小

7、记号。5学生练读。6检查学生自读情况，指名读，男女生赛读，齐读。（老师要郑重纠正刚才的错误：我们班中男同学和女同学一样棒。）二、分组互动，自悟词意。1刚才读诗的过程中同学们有没有发现自己不懂的地方？2我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，然后每小组派一名代表说说小组中大家都不懂的地方。（老师把学生说的打在大屏幕上。）3出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢？（学生回答，）这么多解决问题的途径，同学们真是会学习。4为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连环画。请同学认真看，可能会对大家理解词有所帮助。（出示图并范读）5 看 了 这 几 幅 图 ， 同 学 们 可 能 理 解 了 这 儿 其

8、 中 的 几 个 词 语 ， 可 能 有 几 个 还 不 够 理 解 ，6、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解 的 地 方 。 可 以 查 字 典 ， 可 以 找 资 料 ， 可 以 相 互 讨 论 ， 也 可 以 向 后 面 的 老 师 请 教 。7你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的?8词语都理解了，请同学们连起来说说整首词是什么意思。（说得非常通顺连贯，老师相信你能读得和说的一样好。）（太美了，他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活）三、朗读成颂，领会诗情。1 请 同 学 再 看 看 图 ， 再 读 读 词 ，

9、 你 感 觉 到 词 中 、 画 中 哪 几 处 最 有 情 趣 呢 ？2 指 名 学 生 说 ， 并 讲 为 什 么 。 你 能 用 朗 读 把 词 中 的 情 趣 表 现 出 来 吗 ？3老师也感觉到“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？先展开想象，然后小组内讨论一下，等一会请同学上台表演。4指名学生表演，其它同学补充，并随机板书。（乡村的田园生活是那么的恬静、那么的安逸，难怪辛弃疾充满了向往，我们就用连 环画的形式把它再现出来吧！）二、你们一定学会了不少的生字词吧，请认真地书写！（10 分） y o shi ji kai di n bo d n sh ng

10、ti chui ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) j xi b o zh mi n l zhu ng zh p k i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 按要求填空：（12）1、 例：（冷）嘲（热）讽2、“不教一日闲过”这句话的意思是，在你的积累中，也表达这一意思的名句有。3、 与“滴水穿石”意思相近的成语有4、 关于战胜挫折的名言有：，关于信念的名言四、把下列的人物与他们的作品或者发明连一连：（4分）避雷针贝尔爱迪生司马光诺贝尔司马迁李时珍谈迁富兰克林精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页3 / 5

11、电灯电话炸药史记国榷本草纲目资治通鉴五、在括号里选择正确的读音。（4 分）兴奋 (x ng x ng) 倔强 (ji ng qi ng) 悄然无声 (qi o qi o) 仿佛（ fo fu ）呵欠（ h h）载歌载舞 (z i z i) 曲意逢迎 (q q ) 挣脱（ zh ng zh ng）六、阅读理解（一）说勤俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤荒于嬉。”勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。勤出成果马克思写资本论辛勤劳动 40 年 读了大量书籍其中作过笔记的就有1500 种以上司马迁写史记从 20 岁就收集大量历史素材我国

12、当代数学家陈景润，翻阅了上千本有关资料，认真演算，取得了震惊世界的成就。勤出智慧。即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，就可以变拙为巧。实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。只有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。 1、给短文第三小节缺少标点处加上合适的标点。（4 分）2、联系上下文理解词句的意思（2 分）变拙为巧：。凡有建树者，无不成功于勤：。3、这段文字主要告诉我们。（ 2 分） 4、短文举了哪些例子来说明“勤出成果”的，请用简洁的句子概括：（3分）、5、关于“勤奋”的格言警句很多，你能填完整吗？（4 分），学海无涯苦作舟。黑发不知勤早

13、，。少壮不努力，。 知识在于累，。（二） _ 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个女孩子，有着一副畸形难看的嘴唇，变曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。你这是怎么回事呀同学们问我你的嘴巴怎么会变得这样我紧张地撒谎说我小时候摔了一跤给地上的碎玻璃割破了嘴巴我觉得这样说比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点我越来越肯定除了家里人以外没有人会爱我甚至没人会喜欢我 | 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。虽然伦纳德夫人很胖，但很美，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每

14、个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故我们低年级同学每年都有“耳语测试”。孩子们依次走到教室的后边，用手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。但我怎会愿把这事说出来呢？因为同学们知道了会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测试”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测试”做得很好。我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：

15、“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋等？”等等。| 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着 , 然后，伦纳德说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖，很美，可敬的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”| 1文章加一个题目，写在前面的横线上。（2分） 2给第 2 自然段加上标点。（4 分） 3用近义词解释下列词语。（2 分）讥嘲（）缘故（）4耳语测验怎么进行的？用“”在文中划出。（2 分）5用“ ”在文中画出一句最能够表达作

16、者思想感情的句子。（2分）6文章已用“|”划分了段落，请你写出每段的大意。（3 分）7读“我发觉自己越来越与众不同”，什么叫作“与众不同”？我怎么与众不同？（3 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页4 / 5 8仔细读文章，想一想：最后，老师伦纳德夫人对“我”说了哪八个字呢？这八个字对我产生了什么作用？（ 2 分）学生对于本次课的评价：特别满意满意一般差学生签字：教师对学生上课情况评价：特别满意满意一般差教师签字：附：跟踪回访表见学生成长记录册主任签字：领尚教育教务处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页