2022年数学下册二单元课 .pdf

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1、一、采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）三 年级班主备人张冬梅教材分析本单元是在两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数的除法的基础上学习三位数除以一位数的除法，是今后学习两、三位数除以两位数的基础。也是应用除法解决问题的基础。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验。学习目标知识与能力：在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。过程与方法：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样

2、性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。情感态度与价值观：1、在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。学习重点难点重点： 掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法难点： 会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。教学措施1、充分利用迁移规律解决问题。在“两、三位数除以一位数（一）”中，学生的探索思路比较清晰，已掌握了有关的计算方法，在教学本信息窗时，要充分利用迁移规律，尊重学生已有的经验，给学生提供充足的自主学习的时间和机会，让学生自主构建新知识。2、重视估算。计算商中间、末尾有0 的除

3、法是本单元的难点，教学时应突出估算，用估算对计算结果进行判断。3、给学生留有足够的时间和空间。在对除法的有关知识进行系统地整理时，教师千万不能包办，要给学生留有足够的时间和空间，允许学生采取自己喜欢的方法进行整理和复习，然后再在班里交流，说说自己解决问题的策略和整理知识的方法，教师加以指导。教学准备教学信息图、学具小棒、卡片课时安排7 课时信息窗一两三位数除以一位数 2课时信息窗二商中间、末尾有 0 的除法 2课时信息窗三用含有除法的混合运算解决问题回顾整理 2课时我学会了吗 1课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17

4、页信息窗一两三位数除以一位数商是两位数的除法三年级班主备人：张冬梅授课人学习目标(三维目标) 知识与能力： 在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。过程与方法： 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。情感态度价值观：、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。个性化修改教学重点难点重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。教学准备信息图课时安排2 课时教学过程第一课时活动一：谈话：这

5、节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2 页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。活动二 ：谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共

6、有多少箱苹果。谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页教学过程谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？活动三：谈话：运用估算我们知道了1848 的商比 20 大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？小组交流谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下： 用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百，怎么办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18

7、 个十除以 8，商是两个十，十位上商2。让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活动四：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流。活动五 ：谈话：说一说这节课你有哪些收获？第二课时1、做课本第三页自主练习第1 题。（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）2、做课本第 4 页自主练习第 2 题。谈话：从图上你发现了哪些数学问题？该怎样计算？3、出示自主练习的第5 题。谈话：快帮帮小马虎吧，请你的火眼金睛帮助他发现错在哪里？（1）学生自主判断并改正。（2）谈话：谁来交流为什么错

8、了？怎么改？生交流（3）谈话：通过这几道题，你有什么体会？你认为在做除法运算时，应该注意什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页教学过程 学生自己归纳 小组讨论交流 师生共同归纳整理。总结：从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；余数一定要比除数小。计算时一定要细心，还要注意养成验算的好习惯。4、出示自主练习第3 题中的后 3 列。谈话：请同学们采用笔算的方法，做完后利用自己写在书上的估算进行检验。我们来进行小组比赛，每组计算一

9、列题目，看哪个组算得又对又快。做完后全班进行交流。5、出示自主练习 7、谈话： （1）先请同学们独立做。（2）谁能交流一下第7 题你是怎样想的？6、出示自主练习 8 谈话：你洗过照片吗？你知道底片是怎么回事吗？“每张底片上有几个人就洗几张”是什么意思？学生独立解决问题并交流。7、谈话：同学们帮助那么人解决了难题，智慧老人非常高兴。他要带我们一起去植树呢！出示聪明小屋。（1）谈话：请同学们读信息，你知道了什么？（2）学生自己解决问题。（3）谈话：谁能和大家交流一下你解决问题的办法？（4）学生交流的方法有画图法、摆学具法等。个性化修改板书设计商是两位数的除法1、平均每个品种的苹果有多少箱？1848

10、2、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？7189精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页信息窗二两三位数除以一位数商中间、末尾有0 的除法三年级班主备人张冬梅授课人学习目标(三维目标) 知识与能力： 1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有0 的笔算方法。过程与方法： 经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。情感态度价值观： 在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。个性化修改教学重点难点

11、重点、难点：学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的笔算方法。教学准备教学挂图课时安排2 课时教学过程第 一 课 时一、创设情境，提出问题。1、创设情境，激发兴趣。谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，搜集信息。谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？引导学生按一定的顺序进行观察、描述。3、根据信息，提出问题。谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生交流，教师板书。二、解决问题，探索新知。1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的 2 除以 4 不

12、够商 1 应在十位商 0 占位的算理， 掌握算法。（1）独立思考，探寻方法。谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？学生列出算式后，教师板书：4284 谈话： 4284 怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页教学过程（2）班内交流，深化方法。谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？学生交流方法并演示：用小棒摆一摆。估算 4284 的商比 100大一些。用竖式计算（3）交流竖式计算，弄清算理。谈话：用十位上的2 除以 4 不够商 1，怎么办？学生交流，师小结：当用

13、十位上的2 除以 4 不够商 1 时，可以在十位上商0 占位。谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）你认为哪种写法简便呢？为什么2 除以 4 不够商 1 在十位商 0 后，0 乘以 4 得 0 可以不写呢？你喜欢哪种写法？2、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上 0 除以一个数应在十位商0 的算理，掌握计算方法。（1）独立思考，探索新知。谈话：这个问题怎样解决？学生说出算式后，师板书：2042 谈话： 2042 怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？（2）全班交流，深化算法。谈话：谁愿意说说你的算法？大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生

14、说一说十位上0 除以 2 时该商几？商在什么位上？三、巩固练习，拓展应用。1、做课本第 8 页自主练习的第 1 题。2、做课本第 8 页自主练习的第 2 题。先估算再笔算，学生独立完成后，全班交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页教学过程第 二 课 时一、继续看图，提出问题。谈话：上节课我们采访了几个果品加工厂，解决了一些问题，今天我们继续采访（播放情境图） 。仔细观察情境图，你还能提出哪些问题？学生提出问题并交流二、解决问题，探究新知。1、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”问题。学生独立列式，师板书：4

15、203= 谈话：谁来展示一下你的计算过程？谈话：商的末尾为什么要添上0？师小结：因为个位上的0 除以 3 得 0，所以在个位商 0。（5）比较竖式的两种书写形式。谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）哪种书写形式简便呢？你喜欢哪一种？2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒”问题。（1）学生独立解决，教师巡视，注意指导困难学生。（2）班内交流，理清算理，掌握计算方法。谈话： 6626，个位上的 2 除以 6，不够商 1，怎么办？学生交流看法。（3）引导学生估算，通过估算对计算结果进行判断。（4）引导学生验算，验证商是否正确。三、回顾反思，总结方法。1、 谈话： 回顾一下，

16、你是怎样计算三位数除以一位数的？把你的做法说给小组同学听听。2、全班交流，师引导学生不断补充完善。交流后，师小结：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位就在哪一位上写商，不够商1，就商 0。个性化修改板书设计商中间、末尾有 0 的除法平均每分钟生产多少瓶果汁？4284平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？4203= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页信息窗三用含有除法的混合运算解决问题三年级班主备人：张冬梅授课人学习目标(三维目标) 知识与能力： 让学生经历从具体生活情境中发现问题提出问题探索出解决问题的步骤和方法的全过

17、程，体验解决问题策略的多样性。过程与方法： 掌握含有除法的混合运算题的计算方法和运算顺序，结合现实情境体验运算顺序的合理性。情感态度价值观： 培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感，以及认真细致的良好学习习惯。个性化修改教学重点难点重点：掌握含有除法的混合运算题的计算方法和运算顺序，结合现实情境体验运算顺序的合理性。难点：探索出解决问题的步骤和方法的全过程，体验解决问题策略的多样性。教学准备信息图课时安排2 课时教学过程一、创设情景，引入课题：课件出示情境图。让学生提出问题，引入对连除和先加再除（有括号）四则混合运算题的学习，理解小括号的作用，明确运算顺序。活动一这节课我们一起到包装加工车

18、间去看一看吧。实物投影出示信息窗 3- 采访果品包装车间。你能提出什么问题？（学生收集信息，提出问题）活动二解决问题：重点指导综合算式的运算顺序，帮助学生理解小括号的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页板书设计用含有除法的混合运算解决问题1、960 个果冻可以装多少盒？2、这些梨糕一共可以装多少包？教学过程活动三解决问题：960 个果冻可以装多少盒？小组合作，讨论。 哪个小组交流一下？你们是怎样想的？梨糕一共可以装多少包？让学生独立解答。帮助学生明确运算顺序。活动四自主练习1、练习时，首先让学生观察图表，理解题

19、意，知道解决什么问题，理清解决问题的思路，再自主地完成。在交流汇报时，让学生说说想的过程及每一步计算的含义。2、让学生独立解答。 3 、先让学生说说运算顺序，再计算。活动五这节课你学会了什么？你在哪些地方表现得最出色？第二课时活动一：自主练习第 9 题让学生先说一说运算顺序后再计算。活动二：自主练习第 4、5、10 题练习时，要放手让学生独立地完成。完成后，应注重让学生交流分析思路和策略，逐步提高学生解决问题的能力。活动三争夺小红旗比赛。（小组进行）活动四自主练习第 8、11 题 多媒体出示情境图，让学生自己独立完成，并说出理由。练习时，要让学生充分图意后，再解决问题。活动五这节课你在哪些方面

20、表现得最好？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页回顾整理三年级班主备人张冬梅授课人学习目标(三维目标) 知识与能力： 进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。过程与方法： 在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。情感态度价值观： 在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。个性化修改教学重点难点重点、难点：巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。教学准备教学挂图课时安

21、排1 课时教学过程一、创设情境激发兴趣1、情境引入谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？光明小学的同学们正在准备开展联欢会呢让我们一起去看看吧！（课件出示主情境图： 光明小学大门）想不想进去看看？要想进入这个大门必须要有光明小学的通行证才行，拿出你们的通行证，通行证上有一些算式，只有做得又对又快的同学才准进入，看谁算的又对又快？642= 3208= 549= 644= 8109= 705= 306 3= 1477= 4008= 453= 谈话：说说怎样才能算得又对又快。二、合作交流整理回顾谈话：筹备联谊会需要做哪些准备呢？要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了，光明小学的同学们也正在研究这个问题呢

22、，我们一起来看看。（出示课件：男生说： 215 名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围坐8 人，需要准备多少张桌子？）我们一起来帮帮他们？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页教学过程（师带领学生解决，板书：2158 ，学生估算出得数，你是怎样估算的？）谈话：同学们如果让你来安排，你认为每组安排几个人好呢？谈话：同学们根据我们教室的大小，我们只能摆放30 张桌子，每张桌子做几人？谈话：光明小学的同学们正在准备做词语接龙的游戏( 出示课件 :63 名男同学和 45 名女同学一起做游戏 , 每 9 人一组 ,可以分成多少组

23、 ?) ( 板书解决 : (63+45) 9 =12) ( 课件出示书上回顾整理) 三、巩固练习，拓展延伸（一）基本练习1、谈话: 老师看到同学们这节课表现得这么出色, 所以给同学们准备了联欢会礼物, 看, 这是什么 ?( 课件出示 : 一袋糖有 4 堆组成 , 每一堆有 62 粒, 一袋糖有多少粒 ?) 谈话: 你们来帮老师分分好吗? 2、谈话 : 联欢会同学们装饰校园 , 小红买来 8 张彩纸 , 剪了 328面小旗 , 平均每张彩纸可以剪多少面小旗? （二）发展练习谈话: 为了庆祝联谊会 , 老师从水果店运来 4筐梨, 每筐重35 千克, 如果每 5 千克装一袋 , 可以装多少袋 ? （

24、三）走进生活。谈话：今天我们去光明小学参观, 帮助他们筹备联谊会,而且还学到了很多知识。其实在我们身边还有很多可以用除法解决的问题 , 你能找一找 , 算一算吗 ? ( 让学生找生活中的除法问题并解决) 三、全课总结谈话：通过两、三位数除以一位数的复习， 你有哪些收获？你认为自己表现得怎么样？板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页我学会了吗三年级班主备人张冬梅授课人学习目标(三维目标) 知识与能力：1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，调动学生回顾整理的主动性和积极性。2、通过计算和解决实际问题，提高学

25、生解决实际问题的水平。过程与方法： 在解决问题的过程中，引入对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。情感态度价值观： 进一步巩固掌握除法的计算方法。个性化修改教学重点难点重点、难点：进一步巩固掌握除法的计算方法。教学准备教学挂图课时安排1 课时教学过程一、创设情境，梳理知识1、创设情境，提出问题（课件播放图书馆的场景）谈话：同学们，你们喜欢看书吗？在图书馆我们可以根据自己的爱好选择不同的书进行阅读。最近学校还开展了 “我做小小图书管理员”的活动，看，这些同学都在忙什么呀？课件出示书第 18 页情境图 “ 小小图书管理员 ” 。谈话：从图中你都发现了哪些数学信息? 信息一： 1 个书橱能

26、放 200 本书，总共 590 本书。信息二：小明同学修补图书40 本，小强同学修补的是他的 2 倍。信息三：有 140 本书要贴标签 ,已经贴好了 32 本，剩下的要 2 小时贴完。信息四：有 520本书要捐给希望工程， 5 本捆一捆，每 4捆打一包。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页教学过程2、梳理知识，回顾整理学生根据所学知识自由回答。教师根据学生的回答灵活板书。（1）独立思考（ 2）小组交流（ 3）全班交流谈话：你们小组通过交流认为容易出错的地方在哪儿？请各小组派代表

27、汇报。（特别提醒学生注意：试商的方法、被除数末尾是0 的除法、商中间是0、末尾是 0 的除法、混合运算顺序等）二、解决问题，培养能力1、谈话：刚才同学们提出了许多需要解决的问题，下面请同学们先独立解答，看哪位同学解决的问题最多？2、小组交流、评价谈话：在小组中说说你根据信息图中的哪些数学信息，解决了什么问题，是怎样解决的？解决哪些问题有困难可以让组内伙伴帮帮你。三、拓展延伸，巩固知识。谈话：在整理图书的过程中，小华看到一本书可能被虫子咬了，其中有一页上的好多数字都是小洞了，你能帮帮小华，把这页书修补好吗？四、总结评价谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的问题？板书设计精选学习资

28、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页二热闹的民俗节 -对称三 年级班主备人张冬梅教材分析对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。学习目标知识与能力：结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。过程与方法：在操作、观察、画图等

29、实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观：欣赏、感受对称美，培养审美意识。学习重点难点重点： 认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。难点： 画对称轴。教学措施（1）让学生充分的讲。有“你能提出什么问题？”这一问题引入，让学生结合情景图中的内容谈自己的发现，不要过早地揭示结论。（2）加强操作和交流。由于学生初次感知对称现象，在这里要让学生仔细观察这些图案，寻找这些图形的共同特点，从而感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。教学中应多给学生提供动手操作、合作探索与交流的机会，要鼓励每一个学生表达自己的想法

30、。只有通过大量的找、拼轴对称图形。才能进一步认识轴对称图形和对称轴。还可以通过剪一剪、折一折的方法，加深对对称图形特点的认识。教学准备学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。课时安排2 课时热闹的民俗节 -对称 2课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页信息窗一热闹的民俗节 -对称三年级班主备人：张冬梅授课人学习目标(三维目标) 知识与能力：结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为

31、轴对称图形。过程与方法：在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观：欣赏、感受对称美，培养审美意识。个性化修改教学重点难点重点： 认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。难点： 画对称轴。教学准备学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。课时安排2 课时教学过程第一课时一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。 （课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图

32、片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。二、自主探究，解决问题谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？谈话：请小组长拿出1 号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。学生小组活动，教师巡视指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

33、- -第 15 页，共 17 页教学过程谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合对称）谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？ （出示扣杯图） 你能折一折，看看有什么发现吗？谈话： 这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？谈话：这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重合了。（板书：完全）谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？这样折又得到一条折痕。这两条折痕与你们折出来的折痕有

34、什么不一样？谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴” 。 （板书：对称轴）一般用点划线把它画出来。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。谈话：同学们，这些图形通过对折，我们发现它们能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴）谈话：现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗？谈话：那你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？请按要求完成课本第21 页自主练习第 1、2 题。学生交流如何判断。三、动手实践，创作图形谈话：轴对称图形在我们的生活中随处可见，我们一起来找找生活中的对称。学生从生活中找对称。谈话：生活中的对称实在是太多了，老师也搜集了几幅轴对称图片，

35、我们一起来欣赏一下吧。 （课件演示）谈话：看了这么美的轴对称图形，你是不是也想自己创作一幅？第二课时一、谈话激趣，引入新课谈话：今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页教学过程二、自主练习，巩固知识谈话：想一想，轴对称图形有什么特征？谈话：那么，你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗？请你打开课本第22 页看第 5 题，先仔细观察，想一想，然后再连一连。谈话：对，我们知道轴对称图形的对称轴两边是完全相同的，如果给你轴对称图形的一般，你能画出它的另一半吗？请你自

36、己完成第6 题。谈话：看来，大家对轴对称图形掌握的非常好，我们一起来看一个有趣的故事。（出示第 23 页第 7 题）请你仔细看图，看看图中主人公之间发生了什么事、为什么老虎跳到水里去了？你能看图编出一个合理的数学故事吗？让学生在编故事、 讲故事的过程中， 弄清楚老虎、 狐狸和它们在水中的倒影之间的关系，初步感知镜面对称。谈话：有趣的故事讲完了， 糊涂的老虎上了狐狸的当， 看来，学好数学知识真的对我们很有用处。那我们一起来检查一下大家学习的情况吧。 （出示“我学会了吗？” ）谈话：请你自己在书上完成这道题。在学生展示的基础上， 以小组为单位对 “丰收园”进行评议。三、拓展延伸，总结收获谈话：通过今天的学习， 你有什么收获？你能用对称的知识来装扮一下你自己的房间吗？请你用日记的形式记下你是如何用对称的知识装饰自己的房间的，好吗？个性化修改板书设计热闹的民俗节 -对称对称：将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。对称轴：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页