2022年2022年会计科目账户说课稿 .pdf

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1、各位评委：大家好! 我今天说课的课题是“ 会计科目与账户” 。我将从教学理念、教学内容、教学方法、学法指导、教学程序五方面来谈谈对这节课的设计。首先来说说教学理念基础会计是我校会计专业必修的一门重要入门课，是一门既有理论性又有实践的课程，其主要研究会计的概念、职能、会计要素、设置会计科目和账户、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查、编制会计报表等一系列内容、既有难以理解的概念又有较为复杂的经济业务核算。其任务是使学生掌握初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习专业会计和有关管理课程奠定基础。本节课我联系企业的实际情况开展教学，将课堂教学和企业实践紧密结合起来

2、，“ 教、学、做 ” 一体化安排教学内容和教学过程，这样能激发学生的学习动机。同时注重发挥学生的主体作用，使学生在实际操作中获得知识和能力。第二，说说教材内容【教材分析】本课题选自高等教育出版社出版的由张玉森、陈伟清老师主编的基础会计（第三版）第三章第一节“ 会计科目与账户 ” 。第三章是基础会计的重点也是难点。根据会计科目设置账户是会计核算的起到，在教材中对其后的学习内容起到打下理论基础的作用，学生全面掌握会计科目与账户的关系，为以后复式记账、账户试算平衡、编制会计报表的学习奠定良好的基础。【学生分析】本次课的教学对象是会计电算化专业一年级学生。作为刚进校的学生，他们对于会计这个专业、基础会

3、计这门课程以及本次课的内容都是陌生的，可以说没有初始知识和能力。他们经过前面基础专业知识的学习，已掌握会计要素的内容、会计核算方法体系，会计平衡公式，但学生的知识水平具有差异性。所以在教学中尽量创造条件和机会，让学生充分发表见解，激发学生学习的积极性。【教学目标】根据教学要求、结合学生的实际情况及教材地位，我把教学目标分解为以下三方面。能力目标：通过教学，重点培养学生观察分析分析、归纳总结、探究思维及参与经济生活的实践能力。知识目标：本着支撑知识“ 必需、够用 ” 的原则，本次课选择以下知识点：（1）会计科目及其设置原则；（2）会计科目的内容及其分类；（3）会计科目的级次；（4）账户及其设置；

4、（5）账户的基本结构及其分类；（6）账户与科目的关系；素质目标： 1、加强学生对企业经济业务的感性认识，构建会计理论来源于实践又作用于实践的辨证意识。2、培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的良好个性心理品质。3、培养学生合作学习的习惯，注重团队意识。【教学重、难点及其突破】教学重点：会计科目的内容及其分类、账户的基本结构教学难点：会计科目的内容、账户的基本结构教学突破：对于重点、难点知识，在理论讲解的基础上，用实例来解释抽象的概念；发挥多媒体教学的优势；通过反复训练使同学们牢记掌握；通过布置课后作业达到巩固复习的目的。第三、我来说说教学方法【教学方法】为了突破重、难点知识，使学生达到预期的教

5、学目标，我主要采用以下几种教学方法即案例教学法、启发法、小组讨论法、自主探究法、讲授法并结合运用多媒体教学手段演示教学课件。做到关注每一个学生，让每一个学生在原有的基础上都得到一定的发展。创设情境，将抽象的内容变得生动，具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，将复杂的内容简单化。通过学生小组合作学习，让学生在观察、思考中发现、自主探究新知，开发学习潜能。第四、我来说说学法【学法指导】科学有效的教法需要学生要有有效的学法配合才能达到最佳的教学效果，下面我来说说对学生的学法指导。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

6、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 要让学生 “ 学会学习 ” 。在本节课的学习中，我引导学生采用探究式学习方法，在已有知识的基础上应用联想，培养学生思维的广阔性，探究问题的实质。通过小组合作学习，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、变被动的接受知识为主动地探索知识，找到学习的乐趣。第五、我来说说教学过程【教学过程】本节课的教学程序做如下安排：1 课前准备：教师搜集素材，制作课件，学生课前预习2 课堂教学步骤一：复习导入清点人数，检查学生完成作业情况，提问复习上次内容。（六大会计要素及其之间的关系。）复习：六大会计

7、要素及其之间的关系。课件展示两个引例1、炼铁厂有库存铁矿石2000 吨，单价600 元；服装厂有库存花布5000 米，每米单价15 元。铁矿石与花布之间无任何的可比性，但是对于本企业而言，都属于企业生产经营的主要原料，在企业资产中他们应该属于同类的。2、炼铁厂银行存款50 万元，有铁矿石120 万元，有厂房一栋价值400 万元，银行存款、铁矿石、厂房都属于企业的资产，但是对于企业而言，他们的使用情况不一样，在企业资产中他们可以不属于同一类。引导语：因此设置会计科目可以使不同，也可以使同一企业会计信息更详细、更具体。使我们更好的了解企业的状况。提出 问题 1 ：怎样对上述两企业的会计信息进行比较

8、？问题 2：为了使我们更好的了解企业的状况，怎样使企业会计信息更详细、更具体？-（学生思考，老师板书本节课题）（设计思路与目的：激发学生的的学习欲望，吸引学生的注意力，带着问题进入新课，做到有的放矢）步骤二：讲授新课：学生阅读会计科目表，熟悉会计科目标准名称。老师详细讲解会计科目表。学生操练：由学生自己说出引例中第一笔和第二笔经济业务所涉及的会计科目。采用分组讨论，观察归纳的方式，每组派代表回答，相互点评。（学生回答，老师板书：一、会计科目）（设计思路与目的：增强学生对会计科目的感性认识，符合学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规律。利用学生短时记忆 30 秒的特点）步骤三： 深化 - 进行反

9、向训练通过课件课件展示实例进一步识别会计科目，正确区分会计科目的所属类型。（老师板书：一、会计科目设置原则、会计科目分类）设计思路与目的：培养学生观察、归纳能力，及语言的表述能力。问题由浅入深，让每个学生都能进行积极的思维参与，每一位学生在积极活动和思考后都有所得，为进一步探究新知识创造一个良好的心理、思维和认识环境。 ）步骤四： 归纳会计科目的知识点老师引导学生总结归纳出各会计核算单位的明细科目千差万别，因此，各会计核算单位在总分类科目下，根据自身核算和管理的需要自行设置明细科目。当然也不是说所有的会计科目都要设置明细科目，如“库存现金”、“累计折旧”等科目就没有必要设置明细科目。步骤五：通

10、过实例导引出在会计核算过程中，经济业务发生时，会计科目只能描述其涉及的内容，而无法记录下来，需要开设账户。（老师板书：账户）通过课件课件展示老师详细讲解账户的概念和意义。通过款项在银行存取的实例来具体讲解银行存款账户的设置、增加数和减少数的登记，计算“本期增加数”150560元，“本期减少数”39440 元，“期末余额”150560 元。他们为账户的四个金额要素，四个金额要素的关系就是；期末余额 =期初余额 +本期增加数 - 本期减少数，因此，账户由账户名称和账户结构两部分组成。课件展示：账户的基本结构左方和右方，一方反映增加，一方反映减少。通常就把账户的结构简化成“T”型账户。名师资料总结

11、- - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 在实际工作中，一般不采用“T”型账户来记录经济业务，而是采用账页的形式，展示真实会计账页通常包括的基本内容：1、账户名称（即会计科目）；2、日期和凭证号数（用以说明账户记录的日期及来源）；3、摘要（概括说明经济业务的内容）；4、增加和减少的金额；5、余额。通过银行存款账（三）账户的分类每一个账户只能记录企业经济活动的某一个方面，不可能对企业的全部经济业务加以记录。账户分类就是研究这个账户体系中各

12、账户之间存在的共性，寻求其规律，探明每一账户在账户体系中的地位和作用，以便加深对账户的认识，更好地运用账户对企业的经济业务进行反映。1、账户按会计要素分类账户按会计要素分类就是按账户所核算的经济内容与各会计要素的联系分类。账户按会计要素分类，一般分为资产类、负债类、共同类、所有者权益类、损益类和成本类六大类。即某账户属于哪一类账户由会计科目所属类型决定。研究账户按会计要素的分类，目的在于理解和掌握如何设置账户以及提供核算指标的规律性，以便正确地运用账户，为经济管理提供一套完整的会计核算指标体系。2、账户按提供指标详略程度分类企业经营管理所需要的会计核算资料是多方面的，不仅要求会计核算能够提供一

13、些总括的指标，而且要求提供一些详细的指标，各类账户还需要进一步细分，形成不同层次的账户。账户按提供指标的详略程度分类，分为总分类账户和明细分类账户。总分类账户是根据总分类科目开设的，是对企业经济活动的具体内容进行总括核算的账户，它能够提供某一具体内容的总括核算指标。每一个企业都应该根据本企业业务的特点按统一制度规定设置若干个总分类账户。明细分类账户是根据明细分类科目开设的，是对企业某一经济业务进行明细核算的账户，它能够提供某一具体经济业务的明细核算指标。明细分类账户是依据企业经济业务的具体内容设置的，它所提供的明细核算资料主要是满足企业内部经营管理的需要。各个企业的经济业务具体内容不同，经营管

14、理的水平不一致，明细分类账户的名称，核算内容及使用方法也就不能统一规定，只能由各企业根据经营管理的实际需要和经济业务的具体内容自行规定。（四）账户与科目的关系会计科目和账户在会计学中是两个不同的概念，两者之间既有联系又有区别。它们的联系在于：二者都是按经济业务的具体内容设置的，会计科目是设置账户的依据，是账户的名称；账户是会计科目的具体运用。会计科目反映的经济内容，就是账户所要登记的经济内容。会计科目与账户的区别是：会计科目仅仅是账户的名称，只能表明某项经济内容，不存在结构问题也不能反映经济业务引起的会计要素的增减变动情况；账户则具有一定的格式和结构，能连续系统地反映经济业务引起的会计要素的增

15、减变动及结存情况。【步骤六】训练巩固指出案例一余下的经济业务所涉及的会计科目并根据经济业务对会计要素的影响并判断会计科目的类型。【步骤七】总结小结归纳应该发挥学生的主体地位，引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。本次课主要学习了会计科目和账户，作为复式簿记的基础，会计科目是会计要素的进一步分类，账户是根据会计科目开设的具有一定格式的记账实体。会计科目和账户既有联系又有区别，通过这些内容的学习，使同学们能根据经济业务判断所涉及的会计科目并能正确的分类。通过本次课的学习，学生理解经济业务的来龙去脉，理解经济业务反映的资金运动，本节小结我设计了这样3 个问题：1. 通过本节课的学习，你学到了什么知识？2. 通过本节课的学习，你觉得哪里最难？3 思考会计科目与账户的联系与步骤八：布置课后练习内容步骤八：课后作业布置1、见配套习题集P9 习题三 、四、五（设计思路与目的：通过课后作业进行巩固，并以作业完成情况进行平时成绩考核）。以上我从教学理念、教学内容、教学方法、学法指导、教学程序五个方面介绍了这节课的教学设计，恳请各位专家对本堂说课提出宝贵意见。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -