2022年2022年六上Unit导学案 .pdf

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1、南河镇小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 English 年级Six主备人罗婷婷执教人 罗婷婷学习内容Unit 3 课时Par t A 课型Let s learn & Pair work 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、认读句型： ”What are you going to do this evening? I m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2. 能够听、说、认读动词短语： take a trip, read a magazine. go t

2、o the cinema, 3. 能 够 听 ， 说 ， 读 ， 写 时 间 短 语 :next week, this morning/afternoon/evening,并能够听，说，认读时间短语：tomorrow, tonight. 4. 能够在 Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。重点、难点1. 本课时的教学重点是能够听，说，读，写Let s learn 部分的四会短语，并能替换be going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2. 本课时的教学难点也是四会词汇的听，说，读，写以及对be going to do句型的理解和替换操练。教学准备

3、1. 教师准备动词短语卡片，如：take a trip, go to the cinema等。2. 教师准备 Let s start部分的教学挂图。3. 教师准备录音机和本课时的录音带。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放 Let s chant 部分歌谣， 活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、 出示挂图或让学生观察课本中第28 页彩图，与学生进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A. 自主预习，捕捉目标1、观察 28 页情景图，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的

4、地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知通过小组讨论划分动词短语和时间短语并根据书中范句用Be going to do的句型进行替换B. 借助媒介，听音正音名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - 【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.由于学生对be going to do句型接触不多，教师应耐心地引导和纠错

5、B.教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演， 也可设立“心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜C 教师可对I m going to the cinema加以解释，语法规则，引导他们主动替换对话中得时间和动词短语，进行更为广泛的操练【我会探究】、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C. 合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C

6、、对句子的三点书写要求作笔记小结。、在黑板上展示预习题（注意对be going to do句型的表达形式）、细读对话， 模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演， 然后上前展示或以其他形式创编。D. 回顾提升，盘点收获、根据中文写出正确的时间短语。下周今天上午今天下午今天晚上、根据所给内容填空，并仿写三个句子。What are you going to do ? I m going to . 【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】A、

7、以上的练习我做对多少呢（共个题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良 （分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛，害羞和敏感。 根据这种细微的变化， 我抓住学生争强好胜的心理， 以朗读教学为突破口即在对本课时基本都理解的基础上， 以小组学习， 比赛为基本形式， 力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在听中模仿， 在读中练， 再在同桌之间的交流中名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -

8、 - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 提高。但是在细节的处理上还是不到位，对于难点单词和句型的应用还不够，使得学生不能很好的掌握应用，在以后的教学中要努力改进这些问题。南河镇小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 English 年级Six主备人罗婷婷执教人 罗婷婷学习内容Unit 3 课时Par t A 课型Let stry Let s talk & Group work 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听，说，读，写

9、句型：What are you going to do on the weekend? Im going to visit my grandparents this weekend. 2. 能在 Group work 部分合理安排周末的旅游项目3. 能够完成 Let s try部分听录音判断对错的练习重点、难点1. 本课时的教学重点是学生能准确，自如地运用（并会书写）be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流2. 本课时的教学难点是听， 说， 读，写四会掌握句型： what are you going to do on the weekend? I m going to

10、visit my grandparents this weekend 教学准备1. 准备一张简明地图，图中标有zoo, theme park, cinema, school, bookstore, post office, pet shop等场所。2. 准备一张当地的简明旅游图。3. 准备录音机和本课时的录音带。导学过程教师活动预设学生活动预设名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - 【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣

11、，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示学生预习课本中第29 页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读 29 页对话，推测对话内容。2、通读对话， 找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知用文中提供的时间短语和动词短语对be going to do句型进行替换并且写出来。B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）【点拨

12、导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点信息进行替换，并引导学生书写。 B. “What are you going to do on the weekend?” “ I m going to visit my grandparents this weekend.”师生一起拼 读 其 中 较 难 的 单 词 如 ： weekend, grandparents, visit。C. 学生在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表

13、述。组内推选出一名“最佳小导游” ，如果时间允许还可举行全班性的比赛。【我会探究】、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C 、对句子的三点书写要求作笔记小结。、在黑板上展示预习题（注意对be going to do句型的表达形式）、细读对话， 模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演， 然后上前展示或以其他形式创编。D. 回顾提升，盘点收获1. 翻译句子周末你将去做什么？这个周末我将去拜访我的祖父母。2.

14、对自己的周末活动做出详细安排，并写出来。Time Saturday Sunday Morning Afternoon Evening 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - . 【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】A、以上的练习我做对多少呢（共个题）B、

15、我给自己评价一下，在对应的等级打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛，害羞和敏感。 根据这种细微的变化， 我抓住学生争强好胜的心理， 以朗读教学为突破口即在对本课时基本都理解的基础上， 以小组学习， 比赛为基本形式， 力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在听中模仿， 在读中练， 再在同桌之间的交流中提高。但是在细节的处理上还是不到位，对于难点单词和句型的应用还不够，使得学生不能很好的掌握应用，在以后的教学中要努力改进这些问南

16、河镇小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 English 年级Six主备人罗婷婷执教人 罗婷婷学习内容Unit 3 课时Par t A 课型Lets read 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够读懂 Let s read 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的 Liu Yun s weekend plan 2. 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排重点、难点1. 本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的陈述，掌握第三人称时be going to do句型的用法2. 本课时的教学难点是转述时第一人称

17、与第三人称的人称代词与物主代词的变换名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学准备1. 学生准备上节课布置填写的表格2. 准备录音机和本课时的录音带。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、教师引导学生以“I m going to have a busy weekend ”为开头介绍自己的周末安排，并邀请其他学生

18、做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其它较难的词汇可师生一起拼写。4、布置任务让学生把短文通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A. 自主预习，捕捉目标1、阅读 30 页短文，揣摩理解短文内容。2、通读短文，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知理解全文，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yun s weekend plan。B. 借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读短文C. 合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

19、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - 【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A. 引导学生阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时be going to do句型的用法。 B. 引导学生以“I m going to have a busy weekend. ”为开头介绍自己的周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其它较难的词汇可师生一起拼写。 C.

20、 每名学生在纸上写出自己的周末安排，随后在教室自由询问，如遇到有相同安排的学生就找到了伙伴，看谁找到的伙伴最多， 最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。【我会探究】、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C 、对句子的三点书写要求作笔记小结。、在黑板上展示预习题（注意对be going to do句型的表达形式）D. 回顾提升，盘点收获1. What is Liu Yun going to

21、do on Saturday? 2. What is she going to buy? 3. What is she going to do at home? 4. What is she going to do on Sunday? 5. 模仿课文表述自己的周末活动安排并写下来。. 【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良 （分以下）C

22、、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛，害羞和敏感。 根据这种细微的变化， 我抓住学生争强好胜的心理， 以朗读教学为突破口即在对本课时基本都理解的基础上， 以小组学习， 比赛为基本形式， 力求使每一位学生都名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 积极主动参与到教学活动中来，在听中模仿， 在读

23、中练， 再在同桌之间的交流中提高。但是在细节的处理上还是不到位，对于难点单词和句型的应用还不够，使得学生不能很好的掌握应用，在以后的教学中要努力改进这些问题。南河镇小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 English 年级Six主备人罗婷婷执教人 罗婷婷学习内容Unit 3 课时Par t B 课型Let s learn & Let s play Pronunciation 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能 够 听 ， 说， 认读 单词 或词 组 ： dictionary, pot card, newspape

24、r, magazine, comic book, 并 能 够 书 写 post card, newspaper 和 comic book. 2. 能够听，说，认读句子： “What are you going to do? I m going to buy an English book in the bookstore. When are you going to buy? Im going to buy. ”进行 Let s play部分的购物活动3. 能够用所学句型“ What are you going to buy? I m going to buy?”进行 Let s play部分

25、的购物活动4. 能够了解音标 /a:/,/ 重点、难点1. 本课时的教学重点是听，说，读，写四会单词和短语2. 本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音，四会单词的拼写和 Pronunciation部分字母组合 the 的两种发音教学准备1. 本课时的单词卡片及不同科目的课本，如：English book, Chinese book等。2. 录音机和本课时的录音带。导学过程教师活动预设学生活动预设名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 15 页 - -

26、 - - - - - - - 【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示挂图或让学生观察课本中第31 页彩图，与学生进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读 31 页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知听，说，读，写四会单词和短语。B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等

27、形式）【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在呈现过程中， 师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。B. 根据示范对话进行拓展，教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性，有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。C.对于 th 的两种发音教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。【我会探究】、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记

28、忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C 、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话， 模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演， 然后上前展示或以其他形式创编。D. 回顾提升，盘点收获、中译英。明信片漫画书报纸、 What are you going to buy? Im going to buy some . 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - . 【反馈测评

29、】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良 （分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛，害羞和敏感。 根据这种细微的变化， 我抓住学生争强好胜的心理， 以朗读教学为突破口即在对本课时基本都理解的基础上， 以小组学习，

30、 比赛为基本形式， 力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在听中模仿， 在读中练， 再在同桌之间的交流中提高。但是在细节的处理上还是不到位，对于难点单词和句型的应用还不够，使得学生不能很好的掌握应用，在以后的教学中要努力改进这些问题。南河镇小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 English年级Six主备人 罗婷婷执教人 罗婷婷学习内容Unit 3 课时Par t B 课型Let s try & Let s talk Pair work 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

31、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学习目标1. 能够听，说，认读what, where, when引导的特殊疑问句并能做出相应回答2. 能够听，说，读，写四会句子：Where are you going this afternoon? I m going to the bookstore. What are you going to buy a comic book 3. 能够听 Let s try部分的对话并完成听音选图的练习4. 能够使用各种疑问句采访他人

32、的活动安排并做记录重点、难点1. 本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流2. 本课时的教学难点是学生能运用what, where, when疑问句进行真实的交际以及两组四会句型的正确书写教学准备录音机和本课时的录音带导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、指导学生结合购物地点，时间及商品三项指示，根据购物需求制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A. 自主预习，捕捉目标1

33、、阅读 32 页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知教师引导学生进行三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。B. 借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C. 合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - 【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。

34、让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A. 在学生根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换的过程中，教师需要走动指导，并请几组学生进行示范。B. 引导学生进行四会句子的书写。C. 根据所学三个疑问句分组对同伴进行采访，了解对方当天下午的活动安排，并简要记录信息， 教师请几组学生演示采访过程，对采访者的记录进行检查和评价，也在学生之间展开互评。【我会探究】、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，

35、兵强兵）、在黑板上展示预习题和C 、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演， 然后上前展示或以其他形式创编。 D. 回顾提升，盘点收获1. are you going this afternoon? I m going to the bookstore. 2. are you going to buy? I m going to buy a comic book. 3. are you going? I m going at 3 oclock. . 【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，

36、先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】A、以上的练习我做对多少呢（共个题）B、我给自己评价一下，在对应的等级打等第优（分以上）良 （分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛，害羞和敏感。 根据这种细微的变化， 我抓住学生争强好胜的心理， 以朗读教学为突破口即在对本课时基本都理解的基础上， 以小组学习， 比赛为基本形式， 力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在听中模仿， 在读中练， 再在

37、同桌之间的交流中名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - 提高。但是在细节的处理上还是不到位，对于难点单词和句型的应用还不够，使得学生不能很好的掌握应用，在以后的教学中要努力改进这些问题。南河镇小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科 English 年级Six主备人罗婷婷执教人 罗婷婷学习内容Unit 3 课时Par t B 课型Lets read 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出

38、兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听，说，认读Let s read 部分的对话2. 能够根据对话内容回答文后的问题3. 能够就自己 20 年后的理想状况进行讨论重点、难点本课时的教学重点和难点是听，说，认读Let s read部分的对话教学准备录音机和本课时的录音带。导学过程教师活动预设学生活动预设名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - 【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学

39、生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、师生自由会话后一起朗读文后提出的提问，学生再带着问题默读或朗读对话。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A. 自主预习，捕捉目标1、阅读 32 页对话，揣摩理解对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知教师引导学生听，说，认读对话并回答问候的问题。B. 借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C. 合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组

40、长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在呈现过程中， 师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。B. 根据示范对话进行拓展，教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性，有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。C.对于 th 的两种发音教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。【我会探究】、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑

41、板上展示预习题和C 、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话， 模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演， 然后上前展示或以其他形式创编。D. 回顾提升，盘点收获 1. What is Sarah going to do on the weekend? She is going to 2. Where is Sarah going to buy the plants? She is going to buy the plants 3. What is Sarah going to buy in the bookstore? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -

42、 - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - She is going to 4. What does Sarah want to be in the future? She wants to be . 【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】A、以上的练习我做对多少呢（共个题）B、我给自己评价一下，在对应的等级打等第优（分以上

43、）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：小学六年级的学生，由于其生理和心理都在发生着急剧的变化，因此，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛，害羞和敏感。 根据这种细微的变化， 我抓住学生争强好胜的心理， 以朗读教学为突破口即在对本课时基本都理解的基础上， 以小组学习， 比赛为基本形式， 力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，在听中模仿， 在读中练， 再在同桌之间的交流中提高。但是在细节的处理上还是不到位，对于难点单词和句型的应用还不够，使得学生不能很好的掌握应用，在以后的教学中要努力改进这些问题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - -