典型的排队问题排列课件.ppt
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1、关于典型的排队问题排列现在学习的是第1页,共32页一、教材分析一、教材分析1 1、本节教材的地位和作用、本节教材的地位和作用 2 2、教学的重点和难点、教学的重点和难点现在学习的是第2页,共32页 本节教材的地位和作用本节教材的地位和作用 本节课是高中新教材数学第二册(下)本节课是高中新教材数学第二册(下)10.2排列排列的第二节,学生已理解了分类计数原理和分步计数原的第二节,学生已理解了分类计数原理和分步计数原理;并掌握了排列的有关概念,排列数公式,在此基理;并掌握了排列的有关概念,排列数公式,在此基础上本课时学习几种有限制条件的排列问题础上本课时学习几种有限制条件的排列问题. 排列组合问题
2、是高考的必考题,它联系实际,生动排列组合问题是高考的必考题,它联系实际,生动有趣,但题型多样,思路灵活,不易掌握,实践证有趣,但题型多样,思路灵活,不易掌握,实践证明,掌握题型和解题方法,识别模式,熟练运用,明,掌握题型和解题方法,识别模式,熟练运用,是解决排列应用题的有效途径;本节即是讲解常见是解决排列应用题的有效途径;本节即是讲解常见的排列应用题;因此,本节课的内容至关重要的排列应用题;因此,本节课的内容至关重要. 现在学习的是第3页,共32页教学重点和难点教学重点和难点 教学重点:教学重点:常见的排列应用题的分析和转化常见的排列应用题的分析和转化. 教学难点:教学难点:顺序排列的理解顺序
3、排列的理解. 现在学习的是第4页,共32页二、目标分析 知识目标:知识目标:掌握五类典型排队问题的特点,解决策略掌握五类典型排队问题的特点,解决策略 能力目标:能力目标:培养学生对数学概念的理解能力和公式、原理的培养学生对数学概念的理解能力和公式、原理的 应应用能力以及把实际问题数学化的能力;培养学生的抽象能力和逻辑思维能用能力以及把实际问题数学化的能力;培养学生的抽象能力和逻辑思维能力力; 情感目标:情感目标:培养学生勇于探索、勤于思考的精神;培养学生勇于探索、勤于思考的精神; 使学生懂得数学是源于生活,服务于生活的数学特点使学生懂得数学是源于生活,服务于生活的数学特点现在学习的是第5页,共
4、32页三、教法分析1、演示法教学:演示法教学:借助多媒体教学手段,直观形象借助多媒体教学手段,直观形象, ,易于突破难易于突破难点,点,不仅激发了学生的创造性思维能力,更起到了事半不仅激发了学生的创造性思维能力,更起到了事半功倍的效果功倍的效果. .、讨论法教学讨论法教学:让学生分组讨论、交流,归纳出让学生分组讨论、交流,归纳出“五点作图法五点作图法”的作图步骤的作图步骤. .体现了体现了“多动手、勤动脑、敢猜想、善发现多动手、勤动脑、敢猜想、善发现”的的学习方法,使学生真正成为教学的主体学习方法,使学生真正成为教学的主体. .、讲练结合法教学:讲练结合法教学:通过知识点及例题的讲解,使学生理
5、解了通过知识点及例题的讲解,使学生理解了所学知识,再通过练习加以巩固,有效地提高解题能力;充所学知识,再通过练习加以巩固,有效地提高解题能力;充分体现教师为主导,学生为主体的原则,使学生分体现教师为主导,学生为主体的原则,使学生“听听”有所有所“思思”,“思思”有所有所“得得”,“练练”有所有所“获获”,使传授知,使传授知识与培养能力融为一体识与培养能力融为一体. .现在学习的是第6页,共32页四、学法分析1、 指导学生作好课前预习工作,要求学生边读边思边做好预习笔记,从而能带着问题听课2、发挥典型题的作用, 每个例题都是典型题,通过典型题掌握基础知识、基本方法,发展学生思维,提高分析问题解决
6、问题的能力。3、指导学生分组讨论交流,让学生通过自己的思维学习数学,让学生在积极思维中得到乐趣促进学生知识体系的建构和数学思想方法的形成现在学习的是第7页,共32页五、教学过程v复习引入复习引入v提出问题,导入课题提出问题,导入课题 v分析与解决问题(新课)分析与解决问题(新课) v知识应用,例题分析知识应用,例题分析 v练习反馈练习反馈, , 高考链接高考链接v布置作业布置作业 v归纳小结归纳小结 现在学习的是第8页,共32页排列数:排列数: 从从n n个不同元素中个不同元素中取取出出m(mn)m(mn)个元素个元素, ,按照一定按照一定的顺序的顺序排排成一列成一列, ,叫做从叫做从n n个
7、不同元素中取出个不同元素中取出m m个个元素的元素的一个排列一个排列从n nm m个元素的个元素的排列数n n个不同元素中取出个不同元素中取出叫做从所有排列的个数,所有排列的个数,个元素的个元素的个个不同元素中取出不同元素中取出m(mn)排列:排列:复习引入用符号mnA表示排列数公式:排列数公式:) 1()2)(1(mnnnnAmn!mn )!n (我们规定:0!=11、复习复习:现在学习的是第9页,共32页2、思考:、思考: 有5名男生,4名女生排队全部排成一排,有多少种排法?从中选出3人排成一排,有多少种排法?甲站中间,有多少种排法?现在学习的是第10页,共32页 例例 七个家庭一起外出旅
8、游,若其中四家各有一个男孩,三家各有一个女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念若三个女孩要站在一起,有多少种不同的排法?解:将三个女孩看作一人与四个男孩排队,有 种排法,而三个女孩之间有 种排法,所以不同的排法共有: (种)7203355 AA55A33A捆 绑 法捆 绑 法 新课现在学习的是第11页,共32页有有3名男生和名男生和4名女生排队,名女生排队,()若甲、乙必须相邻,有多少种不同的排法?()若甲、乙必须相邻,有多少种不同的排法?解:解:先将甲、乙两位同学先将甲、乙两位同学“捆绑捆绑”在一起看成一个元素与其余的在一起看成一个元素与其余的 5个元素(同学)一起进行全排列有个元素(同学)一
9、起进行全排列有 种方法;再将甲、种方法;再将甲、 乙两个同学乙两个同学“松绑松绑”进行排列有进行排列有 种方法所以这样的排种方法所以这样的排 法一共有法一共有 种种66A22A62621440A A练习一现在学习的是第12页,共32页有有3名男生和名男生和4名女生排队,名女生排队, ()若男女生各站在一起,有多少种不同的排法?()若男女生各站在一起,有多少种不同的排法? 342342288A A A 解:将三个解:将三个男男同学同学“捆绑捆绑”在一起看成一个元素,在一起看成一个元素,另外四个另外四个女女同学同学“捆绑捆绑”在一起看成一个元素,在一起看成一个元素,一共有一共有2 2个元素,个元素
10、, 一共有排法种数:一共有排法种数:(种)(种). .先捆后松先捆后松结论结论1 对于相邻问题,常用对于相邻问题,常用“捆绑法捆绑法”(先捆后松)(先捆后松) 练习一现在学习的是第13页,共32页若三个女孩互不相邻,有多少种不同的排法?例例2 2 七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩,三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念.解:先把四个男孩排成一排有 种排法,在每一排列中有五个空档(包括两端),再把三个女孩插入空档中有 种方法,所以共有: (种)排法35A44A14403544 AA 1 2 3 4现在学习的是第14页,共32页 (1)(1)学校组织老师学生一起看电影,同一排电影票学校组
11、织老师学生一起看电影,同一排电影票1212张张8 8个学个学生,生,4 4个老师,要求老师在学生之间,且老师互不相邻,共有多个老师,要求老师在学生之间,且老师互不相邻,共有多少种不同的坐法?少种不同的坐法?解解 先排学生共有先排学生共有 种排法种排法, ,然后把老师插入学生然后把老师插入学生之间的空档,共有个空档可插之间的空档,共有个空档可插, ,选其中的选其中的4 4个空档个空档, ,共有共有 种选法种选法. .根据乘法原理根据乘法原理, ,共有的不同坐法为共有的不同坐法为种种. .88A47A4788AA练习二现在学习的是第15页,共32页(2)(2)一个晚会的节目有一个晚会的节目有4 4
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