网页设计与制作课程标准[详].pdf

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1、.网页设计与制作课程标准课程名称： 网页设计与制作适用专业：中等职业学校计算机与应用1、前言1.1 课程的性质本课程是中等职业学校计算机与应用专业网页设计与制作专门化方向的一门专业核心课程。 其功能在于培养学生具备从事网页设计与制作的根本职业能力， 使学生达到相应的网页设计制作人员能力的根本要求。1.2 设计思路本课程标准的设计以计算机与应用专业学生的就业为导向， 邀请行业专家对计算机与应用专业所涵盖的职业群进展任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程容， 本课程以任务引领型为课程框架， 把课程按递进方式设计成项目， 并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，以点到面全面掌握网页

2、设计与制作的职业技能。2、课程目标通过任务引领型和项目活动形式， 使学生能熟练制作简单网页， 能熟练创建本地站点并能对网页进展各种超， 能制作网页动画，掌握网页设计与制作技巧，具备网页设计与制作的根本职业能力， 能根本胜任网页制作工作，为学生开展专门化方向的职业能力奠定根底。职业能力目标： 1能熟练制作简单网页1 / 6.2能创建本地站点并能对网页进展各种超3能对网页进展具有创意的美化4能制作有创意的网页动画5能掌握网页设计与制作的相关技巧6能跟踪和学习网页设计与制作的新知识和新技术3、课程容和要求序号项目名称课程容与教学要求活动设计参考课时制作简单项目一网页创建本地项目二站点网页的美项目三化

3、1、能安装和启动网页制1、网页制作软件的安装、作软件启动和卸载。 2、网页制作2、能对页面合理布局软件界面的介绍。 3、文件3、能正确输入文本操作。 4. 表格框架的设84、能正确输入插入特殊置。 5、文本和特殊字符的字符 5、能合理输入插 输入。 6、图像的插入。入图像1、能正确建立本地站点1、使用网页制作软件的站2、能制作多简单网页点设置功能设置本地站点。123、能对网页进展各种超2、制作一个较典型的简单的设置个人。1、能制作一具有个性的1、选用几有特色 logo 图和有创意的 logo 图 2、进展演示，制作几有特色能制作一个具有个性的 logo 图。 2、选用几有特和有创意的 bann

4、er 动态色 banner 图进展演示，制图像作几有特色 banner 图。3、上网浏览典型的 logo3、能制作具有个性的和图和 Banner 图。 4、上网有创意的 GIF 动画浏览典型的导航条， 制作的导航条。 5、使用典型实例224、能制作一个动态导航进展演示，制作个人。条5、能在网页中应用图层和行为动作6、能在网页中插入音视频容模板网页 1、能设置CSS 样式属性1、上网浏览典型的模板样项目四12和 CSS 样 2、能使用CSS 样式编辑式， 制作几个模板样式。 2、2 / 6.序号项目名称课程容与教学要求活动设计使用典型实例进展演示， 使用模板创建网页。1、上网浏览典型的模板样式

5、2、 使用典型实例进展演示参考课时式的使用 器 3、能制作多使用模板创建的网页能制作具有个性的框架使用框架网页项目五创建网页81、上网浏览典型的模板样式 2、 使用典型实例进展演1、能制作简单图形变化示，制作动画。的动画 2、能制作动作动画 3、能制作遮罩层公益广告项目六动画 4、能制作引导层的创作动画 5、能在动画中插入背景音乐 6、能正确导出动画12项目七总计课时964实施建议41 教材编写 1、教材要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以网页设计与制作课程标准为依据进展编写。2、教材要以岗位任务引领，以工作项目为主线，强调理论与实践相结合，按活动项目组织编写容。教材容从“任务着手，设

6、计完成“任务的方法与步骤，并留有让学生自主探究设计完成 “任务的方法与步骤的空间。教材要表达以解决实际问题来带动理论的学习和应用软件的操作，让学生在完成 “任务的过程中掌握知识和技能，能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 “任务的设置应表达针3 / 6.对性、综合性和实践性。项目任务的设计，应表达中等职业教育的特征和与社会实际的联系。所设计的“任务是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比拟熟练地应用网页制作技术解决问题。3、教材中凡涉与工作岗位的实践活动，应以岗

7、位操作规程为基准，并将其纳入。 4、教材容应在网页设计与制作课程标准根底上有所拓展，要将网页设计与制作的最新开展技术纳入教材。 5、教材容中要以实践性容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律， 讲清知识的来龙去脉， 使教材顺理成章， 浅入深出， 具有趣味性和启发性，做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进。6、在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法， 以适应网页制作技术开展的需要。教材中有关专业技术的专用英文名词应提供中文注释。4 2 教学建议 教师必须重视现代教学理论的学习， 不断地更新观念，深刻领会和探究任务引领型的项目活动形式的教学方式。 加强网页制作技术与各课程的整合

8、的研究， 充分运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型的教学模式，为学生提供自主开展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力， 自觉地成为学生学习的引导者和促进者。 教学中要培养学生自己解决问题的综合能力，提倡让学4 / 6.生扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作的精神， 使学生自觉地成为问题的发现者和解决者。 要倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用“思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索完成任务的操作步骤和方法。 在学习过程中提出问题、 发现问题， 加强师生、 生生之间的讨

9、论、交流和展示，从而改变学生单一地被动承受知识的学习方式。 在教学过程中要尽可能的创设工作情景， 加强过程体验，增强学生的就业意识。让学生了解和体验在实际环境下学习、工作、生活的方式和方法。要加强学生对应用网页制作技术的道德与规的体验， 增强责任心和使命感。43 教学评价建议 改变单一的总结性评价的方法，采用评价过程、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。 教学中要注重学生学习的过程，精心设计对学生学习过程的记录与评价，如学习的形式、获取信息的方式、 讨论的要点、 设计的方案等进展记录， 并对作品进展交流、自评和互评等，从而让学生学会学习。 过程评价。它是对学生在学习中应用网页制作技术的态度和能

10、力，参与度，解决问题的能力，对新技术的承受能力， 与同学协作的能力， 对新的应用环境的适应能力，社会活动能力， 完成任务的责任心和道德规、 安全意识等方面的评价。阶段评价。 它是对学生完成网页设计与制作课程某一阶段学习任务的评价，以某一项目为容，通过完成某一“任务，对学生掌握网页设5 / 6.计与制作课程的根底知识和根本技能的程度进展评价。总结评价。它是对学生完成网页设计与制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力， 对学生运用网页制作技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进展评价。44 课程资源的开发利用 1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。 2、充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自已， 提升其职业综合素质。 3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程， 实现优质教学资源共享。 4、 积极利用数字图书馆、 电子期刊、电子书籍，使教学容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。5、充分利用信息技术开放实训中心， 将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。6 / 6