如何转变学生的学习态度.ppt

《如何转变学生的学习态度.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何转变学生的学习态度.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于如何转变学生的学习态度现在学习的是第1页，共15页主动学习与被动学习 “主动学习”与“被动学习”的差别很大，主动学习并不是指学习的时间长、自觉地去学习、学习的时候不用家长和老师督促，而是指在学习知识的时候，主动地找出问题、主动地解决问题，或者想方法解决问题。学会主动的学习方法学习起来就会更轻松，花更少的时间。得更好的成绩。现在学习的是第2页，共15页案例一 在英国,有一位富有的寡妇去世了,留下一个三十多岁的残疾儿子。这个儿子在十二岁之前是正常的,十二岁那年,他患了一场风疹,愈后,母亲加强了看护措施,给他吃易消化的食物,由专职仆人伺候,出门坐轮椅。日子久了,由于缺少运动,腿部肌肉萎缩,真的离

2、不开轮椅了。享受残疾人的优待,终于变成了真正的残疾人。现在学习的是第3页，共15页案例二 北京四中校长刘长铭发现了这样一个现象:物理上的游标卡尺,初中讲过,高中讲过,学生们学了就忘,考试中遇到这样的题,出错最多。有位物理老师,到了该讲游标卡尺的时候,干脆不讲,学生每人分到一把游标卡尺,回家用纸板照样做一把。做过之后,再也忘不了。现在学习的是第4页，共15页案例三 吕奇恩老师讲了一段儿子的故事。吕老师的儿子上初二时数吕奇恩老师讲了一段儿子的故事。吕老师的儿子上初二时数学成绩滑坡学成绩滑坡,吕老师为儿子请了家教吕老师为儿子请了家教,当然是京城最好的数学老师当然是京城最好的数学老师,换了三拨换了三拨

3、,都不见效。儿子说都不见效。儿子说:“你别给我找数学老师了你别给我找数学老师了,我自己找。我自己找。”儿子听同学讲儿子听同学讲,19中有个数学老师怎么怎么好。于是中有个数学老师怎么怎么好。于是,有个星期天有个星期天,吕吕老师跟着儿子来到那位数学老师的家里老师跟着儿子来到那位数学老师的家里,见面时才发现见面时才发现,相互认识。果相互认识。果然然,不久之后不久之后,儿子的数学成绩好起来了。吕老师不明白儿子的数学成绩好起来了。吕老师不明白,京城最棒的京城最棒的数学老师给儿子辅导没能见效数学老师给儿子辅导没能见效,而一位没怎么听说过的数学老师改而一位没怎么听说过的数学老师改变了儿子的数学成绩变了儿子的

4、数学成绩,原因在哪里原因在哪里?后来后来,与独生子聊起来才知道与独生子聊起来才知道,在在那位数学老师的家里那位数学老师的家里,老师几乎没讲课老师几乎没讲课,也很少讲题也很少讲题,老师先是拿出一老师先是拿出一份卷子让学生做份卷子让学生做,然后根据卷子上出现的错题然后根据卷子上出现的错题,告诉学生看哪一册数学告诉学生看哪一册数学课本的哪一页课本的哪一页,再取出一套相对应的数学题让学生做。吕老师的儿子再取出一套相对应的数学题让学生做。吕老师的儿子只是在那里看书做题。只是在那里看书做题。现在学习的是第5页，共15页 “开车的人记路,坐车的人不记路。” 经常听人们发出这样的感慨。的确是这样,你往往乘车去

5、济南泉城广场或天安门广场很多次了,假如有一天你给司机带路去这些地方,你会发现“呀,我怎么不记路啊!” 相反,假如你是司机,你驾车去过那里之后,路线图会清晰地印在脑子里。开车与坐车对路线的记忆效果,恰如主动学习与被动学习对知识的记忆效果。 现在学习的是第6页，共15页 听老师讲课,做老师布置的一大堆作业,被老师牵着鼻子走,这样低效率的被动学习,不仅让学生产生厌学情绪,而且大大弱化了学生的学习能力,甚至患上学习能力方面的软骨病。大凡学习好的学生,都是不依赖老师的学生,都是能够自主学习的学生。魏书生几乎不讲课,他的学生的语文水平以及高考成绩都非常出色;何文浩不布置课外作业,他的学生在物理奥赛中拿大奖

6、的人数最多,考入清华、北大的人数最多。现在学习的是第7页，共15页好的老师好在哪里？不好的老师不好在那里？ 在于观念。学习是学生自己的事情,把主动权还给学生,让学生自主学习,自由学习。中学生太累了!中学教师更累!在中学校园里,如果你遇到了一个面色红润、精神饱满的老师,那肯定不是任课老师,任课老师无一不面容憔悴。老师之所以累,是因为老师在替学生学习。老师替学生学习正如父母替学生喂饭一样,是愚蠢的,不仅劳而无功,并且劳而有害。替孩子喂饭的父母让孩子患了厌食症。好食物不如好胃口。现在学习的是第8页，共15页 “身残志不残”是赞美残疾人奋发向上的话。这句话的言外之意是有的人可能“身不残而志残”。现在学

7、习的是第9页，共15页 学习的革命一书中关于高效学习的建议有这样一条:“好为人师”。凡是以老师的身份对别人讲过的知识,都会根深蒂固。现在学习的是第10页，共15页 学习的效率,在很大程度上是记忆的效果。记忆指的是两个过程,记住和回忆。无论形象的东西还是抽象的东西,瞬间记住并不难,重要的是能否经历一段时间后能回忆起来,正如艾宾浩斯遗忘曲线所描绘的那样。认知心理学的研究发现,人的大脑里有一个过滤器,把有价值的东西放到永久记忆中去,把没有价值的东西当垃圾清理掉,遗忘是大脑在清理垃圾。现在学习的是第11页，共15页 是什么决定了大脑永久记忆过滤器的价值判断呢?是情感。伴随美好情感体验的东西,强烈的情感

8、体验的事情,很容易进入永远记忆。有些事情是永远都不会忘记的,譬如初恋的情景。音乐之所以能提高学习效率,是因为优美的音乐给人以美好的情感体验。相反,噪音,厌倦,疲劳,苦隶般暗无天日的作业,大脑的过滤器把不良情绪下学到的知识当成垃圾清理掉了。学习、遗忘,屡战屡败,重复失败,使学生失去了自信。现在学习的是第12页，共15页 学习的过程是美好的,每一个没有病的人都本能地喜欢美食,每一个没有病的人都本能地喜欢求知。发现的快感,审美的情感体验,对前人充满智慧的逻辑推理的欣赏,这些美好的感觉,只有在心静如水地读书的时候,用心去感受的时候,才能捕捉得到。替学生学习的老师,剥夺了、破坏了、阉割了这些美好的情感之后,学习的过程沦落为单调的、枯燥的、繁重的民工搬砖头一样的操劳。于是,厌学成为普遍现象,差生被批量制造出来。现在学习的是第13页，共15页 把主动权给学生。 把学习的快乐给学生。现在学习的是第14页，共15页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第15页，共15页