保教知识与能力教师资格考试考试第一次调研测试卷（附答案）.docx

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1、保教知识与能力教师资格考试考试第一次调研测试卷(附答案)、单项选择题(共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是()OA、记忆知识B、思维能力C、掌握技能D、非智力因素【参考答案】：B【解析】：智育的核心问题是思维能力。2、说幼儿想象具有再造性。是从()来说的。A、想象发生B、想象过程C、想象目的D、想象内容【参考答案】：D【解析】：是否有再造性是对内容来说的。3、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对 ()OA、胆汁质的儿童B、多血质的儿童C、粘液质的儿童D、抑郁质的

2、儿童【参考答案】：D【解析】：疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这是针对这类孩子的。第三阶段需求期：对幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的 强烈愿望。28、支架教学就是()oA、为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持B、尽可能周全地照顾幼儿的一日活动C、减少幼儿学习和生活上的困难与挫折D、控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划【参考答案】：A【解析】：支架教学是为幼儿搭建学习的桥梁，提供必要的支持，而不是包 办和才空制幼儿。29、1904年清政府颁发的奏定学堂章程规定幼儿教育机构名称为()oA、幼稚园B、幼儿园C、蒙养院D、蒙学院【参考答案】：C【解析】：1904年，清政府颁发奏定学堂章程，规定幼

3、儿教育机构为蒙 养院。30、()认为“儿童开展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先 决定和表现的”。A、弗洛伊德B、皮亚杰C、格塞尔D、华生【参考答案】：C【解析】：此题考查学前教育原理局部的知识点。格塞尔的成熟势力开展理 论简称为成熟论，其主要观点是：儿童开展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是 肌体固有的过程。31、传统气质类型分为()oA、理智型、情感型和意志型B、A型、B型C、平安型、回避型、焦虑矛盾型D、胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质【参考答案】：D【解析】：略。32、看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要

4、学青蛙跳；拿到雪花积木 片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了 幼儿()。A、想象的无意性B、相似联想较强C、直觉思维较强D、想象的有意性【参考答案】：A【解析】：无意想象没有预设目的，由外界直接刺激引起，占据儿童想象的 主要地位。33、56岁儿童已经会用()来表达自己内心的感受。A、语言B、动作C、修饰词D、感叹句【参考答案】：A【解析】：56岁儿童会用语言表达自己的内心感受。34、心理自我是在()开始开展和形成的。A、儿童期B、少年期C、青年初期D、青年晚期【参考答案】：C35、婴儿的动作开展中，以下排序正确的选项是（）oA、翻身一抬头一坐一爬一站一行走B、

5、抬头一翻身一坐一爬一站一行走C、翻身一抬头一爬一坐一站一行走D、抬头一翻身一爬一坐一站一行走【参考答案】：B【解析】：儿童最早开展的是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。 所有婴儿都是沿着抬头一翻身一坐爬一站一行走的动作开展方向成熟的。36、儿童开始认生的年龄是（）。A、13个月B、56个月C、1岁左右D、3岁以上【参考答案】：B【解析】：认生是儿童认识能力开展过程中的重要变化。它一方面明显地表 现了感知区分和记忆能力的开展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不 同的人脸；另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系开展过程中的重大变化，出 现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。3

6、7、幼儿园内部环境包括（）。A、物质环境和精神环境B、制度环境和人文环境C、教学环境和学习环境D、客观环境和主观环境【参考答案】：A【解析】：幼儿园内部环境包括物质环境和精神环境。38、()是人体必需的微量元素之一，是构成甲状腺素的重要成分。A、铁B、钙C、碘D、钠【参考答案】：C【解析】：此题考查幼儿园生活指导局部的知识点。碘是人体必需的微量元 素之一，是构成甲状腺素的重要成分。成人体内含碘量为20 50毫克，其中有 70%80%存在于甲状腺中，促进新陈代谢，加速生长和中枢神经系统发育。39、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼 界，锻炼感知觉，该教师运用了 O O

7、A、观察法B、演示法C、示范法D、范例法【参考答案】：B【解析】：教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。40、()是幼儿道德开展的核心问题。A、亲子关系的开展B、性别角色的开展C、亲社会行为的开展D、社交技能的开展【参考答案】：C【解析】：亲社会行为的开展是幼儿道德开展的核心问题。41、()是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形 态、感觉器官和神经系统的特征等。A、遗传B、遗传素质C、生理成熟D、生理特征【参考答案】：B【解析】：遗传素质是先天的生理特点。42、当儿童在生理和活动能力方面得到迅速开展的时候，由于心理开展跟不 上这种变化，导致其内心发生冲突

8、，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为 方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是()oA、关键期B、转折期C、敏感期D、危机期【参考答案】：B【解析】：题干是转折期的定义。43、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织 方式是()。A、幼儿园的工程活动B、幼儿园单元主题活动C、幼儿园生成课程教学D、幼儿园学科教学【参考答案】：D【解析】：此题考查教育活动的组织与实施局部的知识点。略44、幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是()oA、同龄人B、社区人士C、家长D、教养员【参考答案】：C【解析】：家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。45、作为幼儿教师，最基本、最重要的

9、任务是()。A、确保幼儿平安B、促进幼儿身体健康开展C、促进幼儿智力开展D、促进幼儿与周围环境的相互作用【参考答案】：D【解析】：此题考查学前教育原理局部的知识点。幼儿的开展要靠个体因素 与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将 其作为最基本的任务。46、幼儿园社会教育的核心在于开展幼儿的()oA、人际关系B、社会性行为规范C、社会性D、社会文化【参考答案】：C【解析】：幼儿园社会教育的核心在于开展幼儿的社会性。幼儿社会性开展 的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。47、福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为()oA、思物B、恩

10、物C、念物D、宠物【参考答案】：B【解析】：“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具。48、家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“对婴幼儿教育 的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望”属于()OA、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期【参考答案】：C【解析】：家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：第一阶 段希求期(孩子初入园所)：对孩子的不适应状态感到忧虑；担忧孩子跟不上 群体的开展水平；希望孩子能顺利度过这个转折期。第二阶段忽略期：比 较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用; 第三阶段需求期：对婴幼儿教育的关注程度呈上升趋势，

11、有接受教育指导 的强烈愿望。49、所谓()，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等 的学习方式。A、接受学习B、发现学习C、直接学习D、间接学习【参考答案】：A【解析】：此题考查学前教育原理局部的知识点。所谓接受学习，是指学习 者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。如果教师能按 照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，学得有兴趣，能让幼儿将教师 传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记硬背的话，幼儿 这样的学习是主动的有意义的学习。50、在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是()oA、园长B、阿姨C、保育员D、幼儿教师【参考

12、答案】：C【解析】：幼儿园工作规程第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责 如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作”。二、材料题1、设计一个幼儿园游戏活动方案。【参考答案】：小蚱蠕逛农田活动目标：1 .在小蚱蠕“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动 作，在游戏中进一步了解秋虫蚱蠕。2 .在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蠕做运动的乐趣。活动准 备：垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄色或绿色的记 号。活动过程：1 .热身运动(1)教师扮演蚱蠕妈妈，幼儿扮演小蚱蠕，跟着妈妈做运动一一秋天到啦， 蚱螃宝宝跟着妈妈一起出去做运动吧。(2)教师和幼儿随

13、音乐做模仿操“小蚱蠕，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一 伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。2 .小蚱小种粮(1)介绍游戏规那么一一看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线 都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。幼儿分为四组，每组5人，每人 手中有种果所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食 种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内), 种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收 粮。在规定时间内，收获果实最多的一队获胜。（2）游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意平安，鼓励幼 儿不怕困难，勇往直

14、前一一他们为什么收获的果实最多呢？（引导幼儿发现互相合作的重要性）（3）再次比赛.小蚱小吃粮粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。（1）介绍游戏规那么这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色是菜地，黄色是水稻，由 三根不同高度的橡皮筋分隔开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。 在吃的过程中，如果听到“青蛙”来了的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相 同的农田中（幼儿身上已贴好黄或绿记号），等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青 蛙”抓到的小蚱蠕要停止一轮比赛。（2）游戏23次.放松运动引导幼儿坐在“草地上” 一起随音乐做腿部放松动作。一一蚱蠕宝宝们，吃 饱了吗？跟妈妈一起到草丛里去休息一

15、会儿吧一一其实秋天还有许多昆虫呢，下 次我们一起邀请他们来开一个秋虫运动会吧。2、请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。【参考答案】：小手 环境的小卫士活动目标：1 .愿意在教师的带着下参与观察环境的活动，观察时专心、认真。2 .感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，愿意捡起它们。3 .懂得小手是环境的小卫士，要保护环境。活动准备：1 .选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。2 .人手一只塑料袋。活动过程：1 .教师带着幼儿来到事先选好的场地，运用语言、表情诱发幼儿的观察 兴趣。“这里美吗？为什么？”教师指着被风吹起的塑料袋问：那是什么？塑料 袋到处扔好吗？你有什么感觉？让我们再

16、看一看地上的纸、树叶，小朋友有什 么感觉啊？2 .我们怎么才能让这里变得干净、美观呢？引导幼儿讨论出用小手来改善这里的环境。3 .幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋。4 .教师小结：我们的小手真能干，把这里的环境变得真干净。我们还要做 到不乱扔纸、塑料袋，使这里的环境一直这么美。3、对小班幼儿来说，“家”是他们最熟悉、最喜欢的话题，爱家爱父母也 是“爱心教育”的基础。为此，请设计一个“我爱我家”的活动方案。【参考答案】：活动内容：我爱我家。活动目标：看看讲讲自己喜欢的家具，激发幼儿爱家的情感，培养幼儿语言 表达能力。活动准备：让幼儿熟悉自己家里的家具，并请幼儿自带家具照片。活动过程：(1)让幼儿展示

17、从家中带来的家具照片，并轮流向老师和小朋友们介绍自己 家里的家具。(2)请幼儿说说自己喜欢的家具以及喜欢的理由。(3)将幼儿所说的编成儿歌，教幼儿自己演唱。如：“我爱我的家呀，我爱 我的大沙发，放学回家坐上它，真呀真舒服，脸上笑开花。”(4)让幼儿听听老师介绍自己喜欢的家具。活动延伸：如果条件允许，带着幼儿参观老师的家或者其他小朋友的家。4、为幼儿园中班设计一个“使声音变大”的科学教育活动方案。【参考答案】：活动内容：使声音变大。活动目标：(1)鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。4、幼儿一般从()开始对颜色有分化反响。A、3个月B、4个月C、5个月D、6个月【参考答案】：B【解析】

18、：幼儿一般从4个月开始对颜色有分化反响。5、按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是()oA、痛苦B、惧怕C、兴奋D、厌恶【参考答案】：A【解析】：加拿大心理学家布里奇斯认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反响， 是未分化的一般性激动。约在3个月时，婴儿的情绪分化为一般性的消极反响和 一般性的积极反响，即痛苦和快乐。6、()提出了 “整个教学法”，强调把儿童所应该学的东西结合在一起， 完整地、有系统地教授给儿童。A、杜威B、陈鹤琴C、福禄贝尔D、陶行知【参考答案】：B【解析】：陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节的现象提出 了 “整个教学法”，就是要把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有

19、系统 地教授给儿童。7、幼儿园教学的主人是()o(2)培养幼儿归纳思维，通过比拟，了解声音在固体和空气的传播是不一样 的，固体比空气更能传播声音。(3)知道把声音拢起来后，声音放大了。活动准备：幼儿24人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、观察记 录表一人一张。活动过程：(1)幼儿探究活动一探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大?幼儿讨论：我用什么方法听？试一试：把耳朵贴在桌面上。在桌边听钟表的声音。记一记“我”的观察记录。说一说“我”的发现。耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。(2)幼儿探究活动二探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样

20、使盒子里钟表的声音听起来变 大？幼儿讨论：“我”可以用什么方法听？试一试：把耳朵贴在盒盖上。贴近盒盖听钟表的声音。把耳朵放在木头桌子 上。记一记“我”的观察记录。说一说“我”的发现。玩一玩。游戏：“纸筒里的钟表声”。耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一 样吗？再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了还是变小了？再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样？讨论结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清楚。活动建议：(1)钟表嘀嗒声一定要明显，听得清楚。(2)给幼儿提供一个安静的环境，以便辨听。(3)听声音作比拟时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。三、概念题1、简

21、述幼儿教育的意义。【参考答案】：幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长开展上，也表现在 对整个社会的价值方面：(1)促进生长发育，提高身体素质；(2)开发大脑潜力，促 进智力开展。幼儿期是智力开展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分 开展智力，具有特别重要的意义；(3)开展个性，促进人格的健康开展。(4)培育美 感，促进想象力、创造性的开展。2、简述中国幼儿教育事业开展的“两条腿走路”的基本方针。【参考答案】：“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。实 行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还 要鼓励群众自筹经费办学。幼儿教育事业坚持“两条腿走路”

22、的教育方针就是同时 开展公、民办幼儿园。“两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程 度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业 培养人才。3、什么是早期教育？【参考答案】：早期教育：是指为全面提高婴儿素质而进行的基础教育，它 不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的 陶冶。4、简要表达并评价蒙台梭利的儿童教育观。【参考答案】：蒙台梭利的儿童教育观主要包括以下内容：(1)对儿童独立性的尊重。家长千万别“指挥”或“命令”孩子，要让他自 己指挥自己，自己听从自己的命令。(2)肃静的活动。蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索，并着力于设计

23、启发 性的教学情境和教具，让儿童借由具体操作来学习，不只是听讲。(3)精神胜于方法。蒙台梭利希望她的学生不要“主动”地想去“教”孩子, 应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。(4)个人自由先于社会纪律。蒙台梭利强调：“解放儿童，是教育工作者的 使命，因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。”(5)童年期的秩序感。蒙台梭利发现儿童的行为特征之一，就是秩序感。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视儿童情感的陶冶，忽视儿童的社会化活动; 其感觉教育教具脱离儿童的实际生活，过于狭隘、呆板，操作方法过于机械。5、幼儿园心理学研究方法中的观察法具有哪些作用？【参考答案】：考点提示此题考查学前教育原理局部的知识点。第

24、一，有助于教师全面、深入地了解幼儿，进而客观地评价幼儿。教师通过 观察幼儿在日常活动、游戏以及学习中的表现，遇到困难时的反响，与他人交往 的特点等，可以对幼儿的能力、性格、兴趣等有一个较为完整的认识：通过对观 察结果的记录、分析与解释，可以对幼儿的心理开展特点作出客观的评定，防止 仅凭印象作出片面的评定。第二，有助于教师确定促进幼儿身心开展的教学计划。通过系统而细致的观 察，教师对幼儿身心开展的状况有了明确的认识与了解，这也为确定适合幼儿身 心开展的教学内容提供了依据。6、简述幼儿游戏活动设定游戏时间时应注意的内容。【参考答案】：时间是开展游戏活动的重要保证，教师要在幼儿的一日活动 中安排出游

25、戏的时间，“专项专用”，以保证游戏得以顺利进行而不至于被其他活 动所侵占。教师应注意如下几点：(1)巧妙利用各种时间进行游戏。(2)力争每次有较长的时间进行游戏。(3)使室内游戏时间与室外游戏时间基本均等。(4)合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。7、简述幼儿园教育活动评价的重点。【参考答案】：考点提示此题考查幼儿园教育评价局部的知识点。对教育活动的评价重点是：是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所 提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，使幼儿可有效地进行学 习；是否既适合大多数幼儿的开展与需要，又表达了对个体差异的尊重和照顾；是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形

26、成积极的学习态度；是否有利于 幼儿的心理健康，使他们感到平安、自信、快乐；是否重视学习方法和思维方法 的指导等方面。8、简述幼儿园晨间检查的目的和步骤。【参考答案】：晨间检查的主要目的是防止儿童将传染病及危险品（如小钉子、 玻璃片等可造成创伤的小东西）带到所（园）内。检查可在日托儿童每天入园时，整托儿童早晨起床后进行。应由有经验的保 健人员认真执行，不要流于形式。检查步骤包括一问、二摸、三看、四查。一问：通过询问家长，了解儿童回家后的健康情况，包括精神、食欲、睡眠、大小便情况以及有无咳嗽等疾病病症。二摸：通过触摸儿童的前额粗知儿童是否发烧，对可疑发烧者应测量体 三看：观察儿童的精神、脸色是否正

27、常，有无流泪、流鼻涕、眼结膜充血等现象。注意皮肤是否有皮疹（特别注意面部、耳后、颈部）。四查：检查儿童口袋中是否有可造成创伤的小东西。四、论述题1、论述埃里克森关于幼儿社会性开展理论对幼儿园教育的指导作用。【参考答案】：考点提示此题考查学前教育原理局部的知识点。埃里克森强调的不是机械孤立的心理开展变化，而是环境、社会、历史、文 化等各种因素对个性开展的影响，强调家庭、学校对幼儿个性产生直接影响。个体社会化是一个连续而有阶段性的开展过程，每一阶段完成一个特定的、 受文化制约的社会任务，每一任务包含一对矛盾冲突。在信任和不信任阶段，儿童了解到他人是可以依赖的，以及他人也可以依赖 自己来引发别人必要

28、的反响来照顾自己。儿童信任的开展和成人照顾的质量有很 高的相关。在人的一生中，早期的信任经验即对信任他人的态度不断地给予肯定 是非常重要的。自主对羞愧怀疑的危机在婴幼儿期间就开始出现了。埃里克森认为，被管得 太紧以及没有机会开展独立性的幼儿，可能会被羞愧及自我怀疑的感觉淹没，结 果造成自尊丧失、反叛或做出各种强迫性行为。处理这种情况的最好方法，是在家庭和幼儿园形成一个良好的环境，多提供机会让幼儿自己动手操作，让他们自 己作出决定。在3-6岁儿童要解决的问题主要有两个：一是开展其主动性，二是获得相应 的性别角色。如果个体在各阶段冲突中能保持向积极方向开展，就能完成社会化 任务，逐渐形成健康成熟的

29、人格。否那么就会产生心理社会危机，或出现情绪障碍, 为后一阶段制造麻烦，甚至出现病态或不健全人格。4岁或5岁幼儿面临着主动自发与退缩愧疚的危机，教师应给予幼儿充分的 自我探索与尝试的机会，以开展其自主的人格，满足幼儿探索和创造的需求。2、试述教师在幼儿园环境创设中的作用。【参考答案】：教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发 挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：(1)准备环境准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要 表现在：让环境蕴含目标。这就是说教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围 的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的一切负载教育的信

30、息，让环 境去告诉幼儿该做什么。让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。环境要表达教育目标，也必须符合幼儿 的需要和兴趣，但幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限，他们对自己的需要也 往往不能意识到。因此，只要是幼儿开展所必需的东西，应当将其纳入环境中， 并引导和开展幼儿的兴趣。尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。环境毕竟是用来供幼 儿活动的，因此，贯彻幼儿参与原那么是教师准备环境时最重要的内容之一，也是 教师发挥作用的最重要的一个方面。实践证明，幼儿积极参与准备的环境，最受 幼儿喜欢，最能引起幼儿的关注和投入，而那些完全由教师包办的环境，却并不 大吸引幼儿。教师应当尽可能地提供机会，让幼儿能发表

31、意见，动脑动手；只要 是幼儿能够理解和参与的，应当尽可能地将之巧妙地变成幼儿的“决定”。(2)控制环境教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性， 能帮助幼儿利用环境的条件来开展自己。教师控制环境的作用，大致有以下几个 环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪 问题；帮助幼儿结束活动。调整环境环境不是凝固的、僵化的、一成不变的，它必须随着幼儿的兴趣、需要、能 力的变化，以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境，使它保 持适合幼儿开展的最正确状态，是教师的重要作用。教师要对环境与幼儿的相互作 用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动

32、后都重新审视一下环境，及时地通 过调整来保持环境的开展性、教育性。总之，准备环境、控制环境、调整环境就是教师在幼儿园环境创设中的重要 作用。教师是环境的掌控者，环境中的物质材料、人际因素以及它们与幼儿的关 系和相互作用都是由教师来调控的，幼儿在环境中的活动也是由教师直接或间接 引导的，没有教师的主导作用，幼儿在环境中的开展是不可能实现的。3、试论述幼儿语言教育的途径。【参考答案】：幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言 学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿 语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，

33、是幼儿语言教育的主体。学习的 主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、 儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语 言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教 育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往 能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言开展的基 本环境。(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、 自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅 仅是语言教师的任务

34、，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领 域教师，共同为幼儿语言的良好开展承当责任。(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环 境，使家长了解自己对孩子语言开展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。4、现代社会对幼儿教育提出了什么要求？【参考答案】：现代社会对幼儿教育提出的要求是：(1)培养全面素质。从世界学前教育的开展目标来看，其目标从以往的只重 视知识的传授转向重视体、智、德、美全面开展。(2)重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。使幼儿从小学会与自己的过 去竞争，不断自我完善、不断超越自我，具备与他人竞争的能力和心理素质。(3)重视培养幼儿开阔的眼界

35、、宽广的胸怀、开放性的思维习惯。鼓励幼儿 认识变化、适应变化、促进变化，为幼儿适应未来变化万千的社会打下基础。(4)重视培养创新精神。知识经济时代是以知识为资本、智能为财富，以不 断学习、不断创新为基本特征的。学会学习和不断创新将成为未来社会的时代精 神。5、论述杜威的“儿童中心论”观点。【参考答案】：考点提示此题考查学前教育原理局部的知识点。杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是 在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童 之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本 能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧

36、的主要代表”，而“教师是使学 生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准那么的代 言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自 上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而 趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿 童的现有能力来说，都是没有关联的尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩 饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的。由 于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和 活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。

37、 去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是 重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地 球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施那么围绕 着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心 从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”(或“进步教 育”)，也就是“以儿童为中心”的教育。五、阅读题1、阅读以下材料，回答教师遇到如下情况应采取哪些措施。贝贝穿了一件粉红色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片组成的图案，她没 事做的时候就用手剥，我发现后阻止了好几次，就怕有意外发生，所以特别

38、的关 注她。可是意想不到的事情还是发生了，吃过午坂后，先吃完的孩子们开始了自 由活动，当我正忙于帮助几个吃饭慢的孩子时，突然有个小朋友告诉我：“老师。贝贝把一个珠珠塞到鼻子里了。“我赶忙让生活老师照顾几个没吃完饭的孩子， 马上跑过去。这时的贝贝神情有些紧张，嘴巴张开在呼吸，从她的眼神里看出孩 子很害怕，急于求助。【参考答案】：幼儿的平安问题是幼儿教师工作的重中之重，发生案例中所 述情况以及同类情况可采取以下措施：(1)如果发生幼儿鼻腔异物时，要让孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方, 令其抬起头并用手指将鼻尖向上推起，用手电筒照射即可看到异物，此时不可立 即拿镶子钳夹，以防异物被推向鼻腔深处，对

39、于年龄稍大而又听话的孩子，可用 手指压住未堵鼻孔，令其低头并做摞鼻涕的动作，异物即可随气流冲出鼻孔，或 是局部露出鼻腔，露出鼻腔的异物属圆形且外表光滑，可用大拇指压迫患侧鼻翼, 将异物挤出鼻腔。(2)如鼻腔的异物属纸团、纽扣等不规那么物体，那么可用镶子将 其夹出。也可以让患儿闻胡椒粉等刺激性气味，促使患儿打喷嚏，有可能将异物 喷出。(3)对于无法取出的鼻腔异物，老师也不要强行取出，以免损伤鼻腔或形 成呼吸道异物，而是应设法劝阻儿童哭闹，改用口腔呼吸，然后迅速抱送医院治 疗。2、洋快餐以其时尚、美味、快捷吸引了众多的消费者，儿童和青少年特别 青睐洋快餐。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“

40、三低”的特点，即 高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式 以烤炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体一天所需的脂肪量。能量过剩会导致 超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。 肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，肥胖还会对少年 儿童心理带来负面影响。结合以上案例，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原那么。【参考答案】：此题考查学前儿童开展局部的知识点。配制学前儿童的膳食应坚持以下原那么：(1)营养全面丰富、膳食结构合理。为学前儿童提供的膳食，应做到品种多 样。保证营养素种类齐全，营养素的数量充足、比例适当，满足儿童的

41、生理需要 的同时防止营养失调。(2)适合幼儿的消化能力。食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据, 尽量做到碎、细、软、烂，12岁以泥或碎末为宜，23岁以细丝、小丁、小 片为主，34岁可逐渐过渡到大块、整食。同时防止油腻和刺激性强的食物。(3)食物应色香味全面。注意食物的色、香、味、形，有利于增强学前儿童 的食欲，促进肌体消化吸收。良好的进餐环境、愉快的情绪都有利于增强儿童的 食欲。(4)讲究饮食卫生，严防食物中毒。为学前儿童选择食物，应把平安性放在 首位，选择的食物要符合平安、卫生、健康的要求，要选购营养价值较高、新鲜 的食物，保证食物未受到有毒微生物或其他有毒有害物质的污染，严防食物中毒

42、。3、在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修#8226； 梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开 发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重， 幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争 力弱，不善于为人处事。请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原 因是什么？【参考答案】：这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重 视给予儿童足够的文化知识，至于其他方面那么可忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行

43、。家长“望子成龙”、“望 女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长, 希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵那么被 忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育 陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。 在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教 育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法， 表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼 儿

44、园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干 扰和影响了幼儿园全面开展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”、 “兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面开展，盲目攀比，拔苗助长，如果 利用不好会压制幼儿的正常开展，无视幼儿的身心开展规律，最终造成幼儿思维、 个性开展的扭曲，与人们愿望适得其反。4、3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能 吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许，就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你！ ”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床 上打起了滚。结合以上案

45、例，分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。【参考答案】：此题考查学前儿童开展局部的知识点。幼儿的情绪表现出以下几个特点：(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加居人(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开；愤怒时马上会咬 牙切齿、暴跳如雷。(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定 时间后，这种情绪也会变化的。(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就 会哭，吃奶时就会笑。23岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表 现不好。帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法：(1)转移法。转移幼儿注

46、意，化抱怨为幽默。(2)冷却法。暂时置之不理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲。(3)想象和暗示法。通过树立典范的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克 服不良情绪情感。(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不 良情绪反响，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、 疏导和升华的重要途径。A、幼儿教师B、园长C、保育员D、保健医生【参考答案】：A【解析】：幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，是教学的 主人。8、学前儿童出血时血液凝固得较慢，如新生儿出血需要810分钟才能凝 固，幼儿需要()分钟。A、34B、4一6C、67D、7-9【参考答案】

47、：B【解析】：此题考查学前儿童开展局部的知识点。学前儿童血液中含水分及 浆液较多，而凝血物质及盐类较缺乏，因此，学前儿童出血时血液凝固得较慢， 需要4-6分钟。9、对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还 要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的开展水平，收 集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价表达了评价的()原那么。A、一致性B、全面性C、目的性D、可比性【参考答案】：B【解析】：此题考查教育评价的原那么。全面性是指评价提供的信息要全面， 不能片面强调某一项，更不能偏听偏信。只有这样，才能使评价工作更科学、更 准确。10、当代心理学家布龙芬#8226；布兰纳关于儿童开展的“生态系统学理论” 认为，()对于儿童开展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力 是不可取代的。A、学校B、环境C、家庭D、社会【参考答案】：C【解析】：当代著名心理学家布龙芬#8226;布兰纳关于儿童开展的“生态系 统学理论”就认为，儿童生活在家庭这一“微观系统”中，家庭对儿童开展的影 响是直接的、强烈的和持久的，而周围的环境和社会背景等“宏观系统”也