写出事的波澜记叙文写作训练课件.ppt

《写出事的波澜记叙文写作训练课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写出事的波澜记叙文写作训练课件.ppt（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于写出事的波澜记叙文写作训练现在学习的是第1页，共30页 这个婆娘不是人这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼偷得蟠桃献母亲偷得蟠桃献母亲欲扬先抑欲扬先抑 起起伏伏，吊足胃口起起伏伏，吊足胃口举座皆惊举座皆惊喝彩喝彩惊怒惊怒拍手叫好拍手叫好现在学习的是第2页，共30页写出事件的波澜写出事件的波澜写出事件的波澜写出事件的波澜即写出文章的起伏变化。即写出文章的起伏变化。（一）（一）善于利用事件本身的曲折性和复杂性。善于利用事件本身的曲折性和复杂性。（二）（二）巧用一些兴波澜、生变化的好方法。巧用一些兴波澜、生变化的好方法。（选材）（选材）（构思、技法）（构思、技

2、法）现在学习的是第3页，共30页组材巧用好方法组材巧用好方法设置悬念法设置悬念法情节突转法情节突转法铺陈误会法铺陈误会法现在学习的是第4页，共30页用奇谋孔明借箭用奇谋孔明借箭v（1）周瑜暗藏杀机，令孔明三日造箭十万，）周瑜暗藏杀机，令孔明三日造箭十万，而孔明竟然当众立下军令状。而孔明竟然当众立下军令状。v（2）三天之中，面对周瑜的百般刁难，他竟）三天之中，面对周瑜的百般刁难，他竟置若罔闻，只向鲁肃借船借草。置若罔闻，只向鲁肃借船借草。 v（3）时日将到，他不是造箭，而是驱船直奔）时日将到，他不是造箭，而是驱船直奔曹营。曹营。v（4）船近曹营，令军士擂鼓呐喊，一旦曹军）船近曹营，令军士擂鼓呐喊

3、，一旦曹军齐出齐出直到草船借箭归来，直到草船借箭归来，这些疑团方才水落这些疑团方才水落石出！石出！他不怕死吗？他不怕死吗？他到底念的哪本经？他到底念的哪本经？ 他到底安的什么心？他到底安的什么心？ 他如何是好？他如何是好？现在学习的是第5页，共30页设置悬念法设置悬念法设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，让读者产生强烈的期待心理，然后再解决矛盾。给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 现在学习的是第6页，共30页情节突转法情节突转法指叙事时，故意顺着某个方向发展下去，直到情节达到高潮时笔锋突转，使人物命运的变化或情节的发展出人意料之外，又在情理之中。现在学习的是第7页，共30页

4、成绩成绩 期中考试之后，数学老师要公布成绩。期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：他说：“九十分以上和八十分以上的人数一九十分以上和八十分以上的人数一样多样多; ;八十分以上和七十分以上的人数也一样八十分以上和七十分以上的人数也一样多。多。” 话一说完，话一说完，, ,全班一阵欢呼全班一阵欢呼, ,一位同学追一位同学追问道问道:那么那么.不及格的人数呢不及格的人数呢? 老师不急不慢地回答：老师不急不慢地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。不及格的人数和全班的人数一样多。”情节突转情节突转现在学习的是第8页，共30页铺陈误会法铺陈误会法通过人与人之间的误会，引起通过人与人之间的误会，引起矛

5、盾，推动情节跌宕起伏地发展。矛盾，推动情节跌宕起伏地发展。现在学习的是第9页，共30页地球仪为什么是歪的地球仪为什么是歪的 督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜你说说看，这地球仪为什么会倾斜23.5呢？呢？” 学生甲学生甲惶恐地答：惶恐地答：“不是我弄歪的。不是我弄歪的。” 督学摇摇头，转问督学摇摇头，转问学生乙学生乙。学生乙双手一摊说：。学生乙双手一摊说：“您也看见，我是刚刚才进来的。您也看见，我是刚刚才进来的。” 督学疑惑地询问老师，督学疑惑地询问老师，老师老师抱歉地说：抱歉地说：“不能怪不能怪他们

6、，这地球仪买回来时就这样了。他们，这地球仪买回来时就这样了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，督学脸色愈来愈难看。这时，校长校长赶紧解释：赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。学校经费有限，这是在地摊上买的。”通过铺陈误会淋通过铺陈误会淋漓尽致地表现出漓尽致地表现出人物的不学无术。人物的不学无术。现在学习的是第10页，共30页四、练一练四、练一练 请至少使用所学三种方法请至少使用所学三种方法设置悬念设置悬念法、情节突转法、铺陈误会法法、情节突转法、铺陈误会法中的一种，中的一种，将下面的文字将下面的文字续写续写完整，字数可增减，情节完整，字数可增减，情节可自行设计。可自行设计。 要求：叙事力避

7、平铺直叙，尽量写出事件要求：叙事力避平铺直叙，尽量写出事件的波澜。的波澜。 现在学习的是第11页，共30页材料一：材料一： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：才走了几步，那女生便对我说：“” 现在学习的是第12页，共30页方案一：方案一： 才走了几步，那女生便对我说：才走了几

8、步，那女生便对我说：“这箱这箱子很沉，不如咱俩抬着吧！子很沉，不如咱俩抬着吧！”我想也是，我想也是，两人抬着应该比一个人扛着走得快，于是两人抬着应该比一个人扛着走得快，于是我俩一起将箱子抬到了学校。我俩一起将箱子抬到了学校。现在学习的是第13页，共30页方案二：方案二： 才走了几步，那女生便对我说：才走了几步，那女生便对我说：“箱子是不是很沉箱子是不是很沉啊？啊？”我故作自信满满地说：我故作自信满满地说：“这算重啊，我以前是这算重啊，我以前是校举重队的。校举重队的。” 女生说：女生说：“哦，可你怎么青筋都爆出来了？哦，可你怎么青筋都爆出来了？”我我又赶忙故作轻松地说：又赶忙故作轻松地说：“天太

9、热了，估计是热胀冷缩天太热了，估计是热胀冷缩吧！吧！” 女生刚要开口，我又说到：女生刚要开口，我又说到：“别客气！以后有事您说别客气！以后有事您说话，我这人最爱乐于助人了话，我这人最爱乐于助人了” 正当我还在坚持的时候，女生突然说了句话，让正当我还在坚持的时候，女生突然说了句话，让我有种想钻进地缝的冲动，她说：我有种想钻进地缝的冲动，她说：“这箱子我平时都这箱子我平时都是拉着走的。是拉着走的。”现在学习的是第14页，共30页方案三：方案三： 才走了几步，那女生便对我说：才走了几步，那女生便对我说：“背不背不动就滚吧！动就滚吧！” ” 我一听此言，登时怒从心头起，放下我一听此言，登时怒从心头起，

10、放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我我指的是轮子。指的是轮子。”现在学习的是第15页，共30页材料二：材料二： 求职始末求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生为了生活，他不得不四处奔波，终于一家有朋友的活，他不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧发生了争执，令经理务经理因意见上的分歧发生了争执，令经理十分尴尬，结果他落榜了。十分尴尬，结果他落榜了。 此时的舒平心灰

11、意冷。想到在家等待的此时的舒平心灰意冷。想到在家等待的年迈的父母，想到自己才华横溢而无处施展，年迈的父母，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，他绝望了，踏上了一条不归路踏上了一条不归路要求同上则材料。要求同上则材料。 现在学习的是第16页，共30页五、小结五、小结v 不管什么方法，都只是我们写作的一种技不管什么方法，都只是我们写作的一种技巧，属于文章的结构安排和形式设计，都是巧，属于文章的结构安排和形式设计，都是外在的；运用它们的唯一目的是外在的；运用它们的唯一目的是v 如果脱离这个根本，任何方法的使用都不如果脱离这个根本，任何方法的使用都不会成功；如果脱离这个根本，就容易为波折会成功；如果

12、脱离这个根本，就容易为波折而波折，结果弄巧成拙。而波折，结果弄巧成拙。为文章的内为文章的内容服务，为中心的准确表达而服务。容服务，为中心的准确表达而服务。现在学习的是第17页，共30页谢谢大家！谢谢大家！现在学习的是第18页，共30页方案一：方案一：v 晚上回到家，等到夜深人静、大家都入晚上回到家，等到夜深人静、大家都入睡时，他拿出了早已准备好的安眠药。睡时，他拿出了早已准备好的安眠药。v 第二天早上，我们听到一位母亲伤心欲第二天早上，我们听到一位母亲伤心欲绝的痛哭声。绝的痛哭声。现在学习的是第19页，共30页方案二：方案二：v 恰到此时，那家公司的朋友找到他，将恰到此时，那家公司的朋友找到他

13、，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享了自舒平躺在病床上，通过电话与家人分享了自己的喜悦。己的喜悦。 现在学习的是第20页，共30页方案三：方案三：v 恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平

14、是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。 v 第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘力太差，本公司决定予以解聘” ” 现在学习的是第21页，共30页例文赏析：例文赏析： 自尊不可贩卖自尊不可贩卖 1 1 麦奇是一个刚从大学毕业的学生，找麦奇是一个刚从大学毕业的学生，找工作成为了他生活中最大的一件事

15、。工作成为了他生活中最大的一件事。许多家许多家公司只要一听他是刚毕业的大学生就立即回公司只要一听他是刚毕业的大学生就立即回绝，连简历都不收。绝，连简历都不收。 2 2 这天他从报纸上看到一则招聘广告，这天他从报纸上看到一则招聘广告，需要找一个项目主任，需要找一个项目主任，这个工作和他的专业这个工作和他的专业正好对口，正好对口，所以他再一次鼓起勇气决定去试所以他再一次鼓起勇气决定去试试。试。铺垫：找铺垫：找工作之难工作之难机会难得机会难得现在学习的是第22页，共30页 3 走进招聘大厅，有许多人都在等待，因为人数太多，走进招聘大厅，有许多人都在等待，因为人数太多，所以现场十分混乱。他挤在人群中，

16、不知究竟应该到哪里所以现场十分混乱。他挤在人群中，不知究竟应该到哪里去填表。这时他灵机一动，大声喊道：去填表。这时他灵机一动，大声喊道：“请大家到我这里请大家到我这里来排队。招聘活动就要开始了，请把表格交给我。来排队。招聘活动就要开始了，请把表格交给我。”大家大家都以为他是这里的工作人员，于是很听话地排起了长队。都以为他是这里的工作人员，于是很听话地排起了长队。麦奇从队首走到队尾，把每个人的表格收好，从中麦奇从队首走到队尾，把每个人的表格收好，从中他也发他也发现了有许多人都有很深的资历，还有些是名牌大学毕业现了有许多人都有很深的资历，还有些是名牌大学毕业的高材生。的高材生。他顿时感到自己的能力

17、不够，但想既然都来了，他顿时感到自己的能力不够，但想既然都来了，何不试试呢。何不试试呢。铺垫：竞铺垫：竞争之激烈争之激烈现在学习的是第23页，共30页 4 这时真正的工作人员走了过来组织大家，他把表这时真正的工作人员走了过来组织大家，他把表格递给工作人员，然后去填自己的表格了。格递给工作人员，然后去填自己的表格了。当然发生的当然发生的这一切都被这个公司的人事经理看在眼里，但他似乎并没有这一切都被这个公司的人事经理看在眼里，但他似乎并没有说些什么。说些什么。 5 麦奇坐在大厅的沙发上填自己的表格，不时地看到麦奇坐在大厅的沙发上填自己的表格，不时地看到进去应聘的人大都捂着脸，进去应聘的人大都捂着脸

18、，垂头丧气地走了出来。麦奇很垂头丧气地走了出来。麦奇很不解究竟发生了什么事，不解究竟发生了什么事，但他认为面试肯定很难，否则但他认为面试肯定很难，否则出来的人不会都那么失落。出来的人不会都那么失落。 6 麦奇在外面等了很久，他旁边的人都接二连三麦奇在外面等了很久，他旁边的人都接二连三的进去面试了。在这漫长的等待中，他想象着里面会的进去面试了。在这漫长的等待中，他想象着里面会发生的种种场景。发生的种种场景。设置悬念设置悬念再设悬念再设悬念现在学习的是第24页，共30页 7“310310号号麦奇。麦奇。”工作人员冲他叫到。他起身走工作人员冲他叫到。他起身走进办公室。办公室里只有一个人，进办公室。办

19、公室里只有一个人，那个人微笑地走到麦那个人微笑地走到麦奇面前。奇面前。“啪！啪！”的一声，那个人给了麦奇一巴掌。的一声，那个人给了麦奇一巴掌。他不他不知这是怎么回事，但他很气愤，所以没有多想就举起手知这是怎么回事，但他很气愤，所以没有多想就举起手来回敬了那个人一巴掌。来回敬了那个人一巴掌。 8 这个举动应该让他的面试彻底泡汤了吧。当他转这个举动应该让他的面试彻底泡汤了吧。当他转身准备出门的时候，那个人把他叫住了。身准备出门的时候，那个人把他叫住了。“等一等，等一等，你被录取了！你是唯一一个回敬我耳光的人。这个测你被录取了！你是唯一一个回敬我耳光的人。这个测试就是要观察应聘者的反应和遇事果决判断

20、的能力。试就是要观察应聘者的反应和遇事果决判断的能力。只有你符合我的条件，所以你被录取了。只有你符合我的条件，所以你被录取了。”那个人捂那个人捂着脸对麦奇说。着脸对麦奇说。设置悬念设置悬念谜底揭晓，故事是否结束了呢？麦奇是谜底揭晓，故事是否结束了呢？麦奇是否圆满得到那份工作了呢？否圆满得到那份工作了呢？ 现在学习的是第25页，共30页 9 但令人想不到的是但令人想不到的是麦奇并没有转身同意，只是背麦奇并没有转身同意，只是背对着那个人说：对着那个人说：“这种方法虽然可以测试一个人的能力，这种方法虽然可以测试一个人的能力，但同时也践踏了一个人的尊严。我认为我的自尊比这份但同时也践踏了一个人的尊严。

21、我认为我的自尊比这份工作更可贵，所以我不接受。工作更可贵，所以我不接受。” 10“你刚才在外面的表现就很出色，我很欣赏你。你刚才在外面的表现就很出色，我很欣赏你。我们是家大公司，薪水也是可观的，你要好好考虑一我们是家大公司，薪水也是可观的，你要好好考虑一下。下。” 11麦奇转过身来笑了笑说：麦奇转过身来笑了笑说：“我通过了你的测试，我通过了你的测试，但你并没有通过我的。但你并没有通过我的。我的自尊不会因为一份好的工作而我的自尊不会因为一份好的工作而去让人侵犯的，所以请您另请高明吧。去让人侵犯的，所以请您另请高明吧。” 12说罢，麦奇头也不回地走了出去。说罢，麦奇头也不回地走了出去。情节突转情节

22、突转试图挽留试图挽留小波折小波折豁然开朗豁然开朗现在学习的是第26页，共30页陶氏评语陶氏评语 该文叙事完整，详略得当，情节安排巧该文叙事完整，详略得当，情节安排巧妙，多处运用伏笔、巧设悬念、情节突转等妙，多处运用伏笔、巧设悬念、情节突转等方法，使得故事波澜起伏，引人入胜。其次，方法，使得故事波澜起伏，引人入胜。其次，文章立意明确，很好地利用题目点明了文章文章立意明确，很好地利用题目点明了文章的主旨。另外，文章语言流畅，叙述中注重的主旨。另外，文章语言流畅，叙述中注重运用语言、行为、心理描写等手法塑造人物，运用语言、行为、心理描写等手法塑造人物，使得人物形象鲜明生动。是篇不错的习作！使得人物形

23、象鲜明生动。是篇不错的习作！现在学习的是第27页，共30页课下写作：课下写作： 迷失的小孩迷失的小孩v 小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找不到家，便大声哭起来。警察过来说：也找不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你好孩子，你哭什么，回家去吧！哭什么，回家去吧！”小女孩哭着说：小女孩哭着说：“我迷路了，找不我迷路了，找不到家。到家。”v “ “你家在什么地方？你家在什么地方？”“”“在楼上。在楼上。”“”“你爸爸叫什你爸爸叫什么？么？”“”“亲爱的！亲爱的！”“”“你妈妈叫什么？你妈妈叫什么？”“”“宝宝贝！贝！”“”“你家里

24、还有谁？你家里还有谁？”“”“还有我。还有我。”“”“你叫什你叫什么？么？”“”“我叫乖乖！我叫乖乖！” 现在学习的是第28页，共30页 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以展开想象，以“送迷失的女孩回家送迷失的女孩回家”为话题，为话题，自拟题目，写一篇不少于自拟题目，写一篇不少于800800字的记事性文字的记事性文章。章。 要求：要求：1 . 1 . 故事要有波澜；故事要有波澜； 2 . 2 . 情节合情合理；情节合情合理； 3 . 3 . 以给出文段为文章的开头。以给出文段为文章的开头。现在学习的是第29页，共30页感谢大家观看感谢大家观看9/4/2022现在学习的是第30页，共30页