古代诗歌阅读之诗歌艺术手法课件.ppt

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1、关于古代诗歌阅读之诗歌艺术手法现在学习的是第1页，共25页表达技巧表达技巧表达方式表达方式结构形式结构形式修辞手法修辞手法表现手法表现手法艺术手法艺术手法艺术技巧艺术技巧写作技巧写作技巧抒情抒情记叙记叙描写描写议论议论动静、虚实、俯仰、远近、上下、五种感官主要有直接抒情和间接抒情两种方式。直抒胸臆、借景抒情、即事抒怀、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、通感、用典、象征、化用、互文等。赋比兴、衬托、对比、渲染、画龙点睛、以小见大、托物言志、抑

2、扬褒贬、联想和想象、语序倒置。现在学习的是第2页，共25页抒情方式一般分为直接抒情和间接抒情两种。一般分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是直接抒情就是“直抒胸臆直抒胸臆”，如李白将进酒。，如李白将进酒。间接抒情有两种，一是间接抒情有两种，一是“借景抒情借景抒情”，一是，一是“即事抒怀即事抒怀”。借景抒情是以景物为感情的载体，融情于景，情景交融。这种借景抒情是以景物为感情的载体，融情于景，情景交融。这种情与景的有机结合浑然一体，历来是诗人们孜孜以求的艺术境情与景的有机结合浑然一体，历来是诗人们孜孜以求的艺术境界。界。即事抒怀就是以即事抒怀就是以“某事某事”作为情感的出发点或抒情的基调，由作为

3、情感的出发点或抒情的基调，由此生发开去。或升华情感，如茅屋为秋风所破歌；或阐释此生发开去。或升华情感，如茅屋为秋风所破歌；或阐释哲理，如苏轼定风波哲理，如苏轼定风波莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声；或借以言志，；或借以言志，如芙蓉楼送辛渐；或抒发感慨，如琵琶行等。如芙蓉楼送辛渐；或抒发感慨，如琵琶行等。这些抒情方法经常在一首诗中兼用。或以一种为主，或这些抒情方法经常在一首诗中兼用。或以一种为主，或两者平分秋色。两者平分秋色。现在学习的是第3页，共25页 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情乐景衬哀情或哀景写乐情的写法的写

4、法。例例1 1唐代谢浑谢亭送别：唐代谢浑谢亭送别：“劳歌劳歌一曲解行舟，一曲解行舟，红叶青山红叶青山急水流。日暮酒急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话说：衬诗人离愁别恨。姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。哀乐。”现在学习的是第4页，共25页 例例2 2唐唐方泽武昌阻风方泽武昌阻风江上春风留客舟，无穷归思满东流。江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日与君尽日闲临水闲临水，贪看飞花忘却愁。，贪看飞花忘却愁。是以闲适写

5、哀愁。是以闲适写哀愁。例例3 3南宋南宋范成大鹧鸪天范成大鹧鸪天 嫩绿重重看得成，嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。曲阑幽槛小红英。酴醿架上蜂儿闹，酴醿架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。残花残酒片时清。一杯且买明朝事，一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。送了斜阳月又生。以乐景衬哀情。以乐景衬哀情。现在学习的是第5页，共25页例4台城 唐韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人看到江雨霏这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人看到江雨霏

6、霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。但到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。但是当他来到台城，看见春光明媚，柳絮飞舞，是当他来到台城，看见春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，而人事全非，往日的荣华而人事全非，往日的荣华去不复返，另有一去不复返，另有一番哀伤。因此这首简短的诗，番哀伤。因此这首简短的诗，兼用情景陪衬与情兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。景反衬这两种手法来写。这样二者并用，加强了诗这样二者并用，加强了诗的感染力和效果，是很成功的作

7、品。的感染力和效果，是很成功的作品。现在学习的是第6页，共25页描写描写手法主要有：描写手法主要有：1.1.情景交融。间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情情景交融。间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。感爱憎。2.2.对比烘托。从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事对比烘托。从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。物鲜明突出。3.3.联想想象联想想象。想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相。想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。结合。4.4.用典。使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄用典。使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表

8、现力和感染力。性，增强作品的表现力和感染力。5.5.象征。形象生动具体，化实为虚。象征。形象生动具体，化实为虚。6.6.使用叠词。增强韵律感，起强调作用。使用叠词。增强韵律感，起强调作用。7.7.托物言志。感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。托物言志。感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。8.8.细节描写。真实准确传神。细节描写。真实准确传神。9.9.白描。即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。白描。即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。现在学习的是第7页，共25页特别注意以下几种描写手法(1)(1)各种修辞手法各种修辞手法(2)(2)动静结合动静结合 (3)3)虚实结合虚实结合(4)4)各种感官的

9、调用各种感官的调用(5)5)观察角度的变化观察角度的变化(俯视，仰视，远眺，俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上近看，由远到近或由下而上)现在学习的是第8页，共25页表现手法 1.渲染烘托。在鉴赏诗歌时，渲染与烘托常常并提，渲染烘托。在鉴赏诗歌时，渲染与烘托常常并提，两者都是加强艺术效果的写作技巧，但是，渲染一两者都是加强艺术效果的写作技巧，但是，渲染一般从正面着眼，而烘托一般着眼于侧面。般从正面着眼，而烘托一般着眼于侧面。渲染渲染 中国传统绘画的一种技法。在文学创作中指用较为中国传统绘画的一种技法。在文学创作中指用较为浓重的笔墨，对环境、景物或人物的行为、心理作浓重的笔墨，对环境、景物

10、或人物的行为、心理作多方面的描写、形容，以突出艺术形象、加强艺术多方面的描写、形容，以突出艺术形象、加强艺术效果的表现手法。如孔雀东南飞中对刘兰芝离效果的表现手法。如孔雀东南飞中对刘兰芝离开焦家时开焦家时“严妆严妆”的描写，作者不惜笔墨，精雕细的描写，作者不惜笔墨，精雕细绘，由头至足、腰、指、口、步态。绘，由头至足、腰、指、口、步态。渲染了刘兰芝被遣前的沉着冷静、镇定自若，突出渲染了刘兰芝被遣前的沉着冷静、镇定自若，突出了刘兰芝的了刘兰芝的“精妙世无双精妙世无双”，这是对刘兰芝的赞美，这是对刘兰芝的赞美，也是对封建礼教的谴责。此外，木兰辞、，也是对封建礼教的谴责。此外，木兰辞、琵琶行、兵车行中

11、，也大量使用了渲染笔法琵琶行、兵车行中，也大量使用了渲染笔法。读来每每给人以笔墨酣畅、淋漓尽致之快。读来每每给人以笔墨酣畅、淋漓尽致之快。现在学习的是第9页，共25页渲染 天净沙天净沙秋思马致远秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。诸句在描绘景物时尽管是简笔勾勒，但作者将诸句在描绘景物时尽管是简笔勾勒，但作者将一连串凄冷色调的意象叠加起来，便对游子流一连串凄冷色调的意象叠加起来，便对游子流落天涯的羁旅之愁起到了渲染作用。落天涯的羁旅之愁起到了渲染作用。可见，所可见，所谓渲染，就是在需要强调的

12、地方，浓墨重彩，谓渲染，就是在需要强调的地方，浓墨重彩，层层铺叙，使描写的形象更加鲜明、突出。层层铺叙，使描写的形象更加鲜明、突出。现在学习的是第10页，共25页烘托 画家作画，如果孤零零地画出一个月亮画家作画，如果孤零零地画出一个月亮就会显得单调；如果在月亮的周围画上就会显得单调；如果在月亮的周围画上几缕彩云，月亮就显得格外有神，几缕彩云，月亮就显得格外有神，这种这种烘云托月的手法就是烘托烘云托月的手法就是烘托。如李白听。如李白听蜀僧浚弹琴的尾联蜀僧浚弹琴的尾联“不觉碧山暮，秋不觉碧山暮，秋云暗几重云暗几重”，白居易琵琶行中的，白居易琵琶行中的“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白东船西舫悄无言，

13、惟见江心秋月白”等句，就是通过对美的印象给人造成的等句，就是通过对美的印象给人造成的强烈心理感受的描写来烘托美的主体。强烈心理感受的描写来烘托美的主体。再如陌上桑中对罗敷的描写：再如陌上桑中对罗敷的描写：“行者见罗行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头；敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头；耕者忘其犁，耘者忘其锄；归来相怨怒，但坐耕者忘其犁，耘者忘其锄；归来相怨怒，但坐观罗敷。观罗敷。”这些诗句尽管没有正面写罗敷的长这些诗句尽管没有正面写罗敷的长相，但这种侧面烘托却把罗敷的美写到了极致相，但这种侧面烘托却把罗敷的美写到了极致。现在学习的是第11页，共25页赵师秀约客 黄梅时节家家雨，

14、青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节从侧面烘托出了这一细节从侧面烘托出了诗人久等客人不至的焦躁心理。诗人久等客人不至的焦躁心理。现在学习的是第12页，共25页渲染与烘托 渲染与烘托有时常一起提及，比如：渲染与烘托有时常一起提及，比如：某几句诗某些意象，用什么手法，写出某几句诗某些意象，用什么手法，写出了什么特点，渲染了什么气氛，烘托出了什么特点，渲染了什么气氛，烘托出抒情主人公怎样的心境，表现了怎样的抒情主人公怎样的心境，表现了怎样的主题。主题。现在学习的是第13页，共25页对比 高适燕歌行

15、：高适燕歌行：“战士军前半死生，战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。美人帐下犹歌舞。”用严酷事实的对比，用严酷事实的对比，突出了将士之间的尖锐矛盾。突出了将士之间的尖锐矛盾。白居易大林寺桃花：白居易大林寺桃花：“人间四月芳人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。菲尽，山寺桃花始盛开。”描绘出两番描绘出两番截然不同的景象。截然不同的景象。现在学习的是第14页，共25页衬托 正衬正衬 白居易长恨歌有白居易长恨歌有“回眸一笑百媚生，六宫粉回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色黛无颜色”和和“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身身”的句子。的句子。反衬反衬 以美衬丑，以丑衬美，以乐衬苦，以苦衬乐等。

16、以美衬丑，以丑衬美，以乐衬苦，以苦衬乐等。如杜甫名句如杜甫名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”，鸟语，鸟语花香是多么美好的景物，可是在特定的情景下，花香是多么美好的景物，可是在特定的情景下，竟然让诗人溅泪、伤心，更显得诗人心中的离乱竟然让诗人溅泪、伤心，更显得诗人心中的离乱之苦的深重。之苦的深重。杜甫登楼杜甫登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。“花近高楼伤客

17、心花近高楼伤客心”一句也是以乐景衬哀情。一句也是以乐景衬哀情。现在学习的是第15页，共25页动与静 是指一首诗中既有动态描写，又有静态是指一首诗中既有动态描写，又有静态描写。它可以是描写。它可以是动静相衬动静相衬，如，如“蝉噪林蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽愈静，鸟鸣山更幽”；也可以；也可以化静为动，化静为动，化动为静化动为静如李白望天门山中的如李白望天门山中的“两两岸青山相对岸青山相对出出”是静化动，是静化动，望庐山瀑望庐山瀑布布中的中的“遥看瀑布遥看瀑布挂挂前川前川”是动化静；是动化静；还可以是还可以是动静结合动静结合，如杜甫漫成一，如杜甫漫成一首：首：“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨沙头宿鹭联拳静，

18、船尾跳鱼拨剌鸣。剌鸣。”现在学习的是第16页，共25页虚与实在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。为虚等等。首先，介绍一下诗歌中的首先，介绍一下诗歌中的“虚虚”。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，

19、让人回味无穷。诗画同理，白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚虚”，是指直觉中看，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：现在学习的是第17页，共25页 1 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别

20、仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀日月照耀金银台金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎虎鼓瑟兮鸾回车鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。好反衬出现实的黑暗。现在学习的是第18页，共25页 2 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改在，只是朱颜改”，句中，句

21、中“故国故国”的的“雕栏玉雕栏玉砌砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇娇赤壁怀古中云：赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟谈笑间，樯橹灰飞烟灭。灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。生在眼前，故也是虚景。现在学习的是第19页，共25页 3 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而

22、不断绝。故写愁，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在西厢记柳梢。在西厢记长亭送别中崔莺莺送别张长亭送别中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。生唱词很多是设想的未来之境。现在学习的是第20页，共25页4.4.设想的他人之境。这类虚景是作者想象的设想的他人之境

23、。这类虚景是作者想象的他人在某一时刻做着和自己同样的事情，借他人在某一时刻做着和自己同样的事情，借以衬托自己的感情。以衬托自己的感情。例例1 1高适除夜作高适除夜作旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，借此衬托自己的思乡之情。借此衬托自己的思乡之情。现在学习的是第21页，共25页例例2 2王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遥知兄弟登高处

24、,遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。例例3 3杜甫月夜杜甫月夜今夜鄜州月今夜鄜州月,闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女遥怜小儿女,未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟湿香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时倚虚幌何时倚虚幌,双照泪痕干。双照泪痕干。现在学习的是第22页，共25页对写法对写法 这种写法又被称为这种写法又被称为“对写法对写法”“对写法对写法”是古代思亲思乡诗中一种独特的写作是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从己，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发

25、深挚的情感。这种而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种“主客移位主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。现在学习的是第23页，共25页虚实相生“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境

26、，为读者提供广阔的审美空间，充诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔扬州慢中对比，从而突出中心的。例如姜夔扬州慢中的虚景是指的虚景是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。现在学习的是第24页，共25页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第25页，共25页