养成良好的生活习惯课件.ppt

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1、关于养成良好的生活习惯现在学习的是第1页，共19页认识我自己认识我自己爱护自己的爱护自己的身体身体 我的事情我我的事情我来做来做我长大了我长大了爱整洁爱整洁坐、立、坐、立、走姿势好走姿势好 要吃好要吃好养成良好的生养成良好的生活习惯活习惯现在学习的是第2页，共19页12345要吃好要吃好6现在学习的是第3页，共19页学生背景学生背景教学背景分析教学背景分析教学内容教学内容学生情况学生情况认知情况现在学习的是第4页，共19页认识我自己认识我自己爱护自己的爱护自己的身体身体 我的事情我我的事情我来做来做我长大了我长大了爱整洁爱整洁坐、立、坐、立、走姿势好走姿势好 要吃好要吃好养成良好的生养成良好的

2、生活习惯活习惯现在学习的是第5页，共19页教学背景分析教材分析课标中地位单元地位体现了课程标准关于引导学生如何健康体现了课程标准关于引导学生如何健康生活的要求。生活的要求。 使学生养成良好的饮食习惯，获得基本的健使学生养成良好的饮食习惯，获得基本的健康意识，为儿童的身心健康发展打下基础的康意识，为儿童的身心健康发展打下基础的内容。内容。现在学习的是第6页，共19页教学背景分析学情分析学生背景认知情况军队子弟，家庭条件相对较好，学生上军队子弟，家庭条件相对较好，学生上学前的饮食配餐来自幼儿园或家庭，多学前的饮食配餐来自幼儿园或家庭，多数学生没有健康饮食的认识。数学生没有健康饮食的认识。 通过“爱

3、护自己的身体爱护自己的身体”一课一课的学习，已经知道了一些健康的学习，已经知道了一些健康的生活习惯。的生活习惯。 现在学习的是第7页，共19页指导思想与理论依据品德与生活课程标准指出：“要遵循学生生活的逻辑，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。”其中基本理念就是要引导儿童热爱生活，形成积极的生活态度和培养实际的生活技能。基于以上认识，我认为本课的设计是以儿童的生活为基础，以儿童与自我为轴线，以培养良好的生活习惯为主题，突出课标生活性的要求。现在学习的是第8页，共19页教学目标知识与技能：知识与技能：初步了解有关饮食健康的常识：饮食营初步了

4、解有关饮食健康的常识：饮食营养搭配，不偏食；要多喝水等。养搭配，不偏食；要多喝水等。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 形成科学饮食的意识。形成科学饮食的意识。过程与方法：自己懂得营养配餐。 现在学习的是第9页，共19页环节环节一一环节环节二二环节环节三三环节环节四四 主题活动主题活动,创设创设情景情景. 小组讨论，深化小组讨论，深化认识。认识。 知识拓展，思维知识拓展，思维延伸。延伸。 谈话导入，谈话导入，揭示课题。揭示课题。 现在学习的是第10页，共19页环节二 看图认识食物现在学习的是第11页，共19页活动方法 活动方法是：教师准备大量食活动方法是：教师准备大量食物图片、照片等，学

5、生准备小物图片、照片等，学生准备小盘子，之后相同食物种类放到盘子，之后相同食物种类放到讲台桌子上面围成一圈，学生讲台桌子上面围成一圈，学生按照顺序选择自己喜欢的食物按照顺序选择自己喜欢的食物放入自己托盘中。放入自己托盘中。 现在学习的是第12页，共19页选择午餐现在学习的是第13页，共19页环节三 1组织 同学展示自己午餐选择结果。 2 .组织小组讨论。他们的选择是不是合理？说一说你的理由？ 3 评比活动：同学评一评谁的午餐健康？为什么？ 4组织观看视频营养宝塔。思考：选择什么样的饮食最健康？现在学习的是第14页，共19页环节四 1 我们遇到了好吃的就拼命多吃，不好吃的就不吃了，这样做你觉得对

6、吗？ 2 观看视频喝水歌 思考：我们喝什么最健康？现在学习的是第15页，共19页学习效果评价语言评价语言评价 “小红旗小红旗”评价评价 现在学习的是第16页，共19页学习效果评价 1语言评价：语言评价： 教师评价与课堂教学相结合，关注学生的参与度，主教师评价与课堂教学相结合，关注学生的参与度，主要是以及时性评价为主，做到评价及时且恰到好处。要是以及时性评价为主，做到评价及时且恰到好处。如教师用鼓励性语言鼓励学生等。如教师用鼓励性语言鼓励学生等。 2“小红旗小红旗”评价：评价： 对于积极参与活动、积极发言的学生发对于积极参与活动、积极发言的学生发“小红旗小红旗”给给予鼓励。予鼓励。现在学习的是第17页，共19页现在学习的是第18页，共19页感谢大家观看感谢大家观看9/4/2022现在学习的是第19页，共19页