初中生作文指导课件.ppt

《初中生作文指导课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生作文指导课件.ppt（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于初中生作文指导现在学习的是第1页，共54页现在学习的是第2页，共54页 自拟题目，总的要求是自拟题目，总的要求是从自己确立的写作角度出发，不从自己确立的写作角度出发，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。具体说来，具体说来，拟题应该拟题应该注意注意“三要三要”：一要贴切鲜明，新颖生动。一要贴切鲜明，新颖生动。题目应紧题目应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能陈芝麻烂扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能陈芝麻烂谷子，应让读者觉得耳目一新，激起阅读兴趣。谷子，应让读者觉得耳目一新，激起阅读兴趣。二是简洁凝炼。二是简洁凝炼

2、。恩格恩格斯曾说：斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的这主要是因为短小的标题能给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如标题能给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如应当辩证地应当辩证地看待文凭与水平的关系看待文凭与水平的关系就不如就不如文凭与水平文凭与水平简洁凝炼，具有吸引简洁凝炼，具有吸引力。力。三要含蓄隽永，耐人寻味。三要含蓄隽永，耐人寻味。即要求标题含义丰富，富于启发性，即要求标题含义丰富，富于启发性，能够引起读者共鸣，带来一连串联想。能够引起读者共鸣，带来一连串联想。现在学习的是第3页，共54页1、以大化小法。、以大化小法。以大

3、化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以法。比如以“幸福幸福”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：题：幸福不是毛毛雨幸福不是毛毛雨、幸福就在我身边幸福就在我身边、我的幸福我做我的幸福我做主主、幸福幸福在那楼梯的两头在那楼梯的两头、幸福方程式幸福方程式等。这样拟题，等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于充分展示自己的才华，使文章写得具体而缩小了写作范围，有

4、利于充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。深刻。人们常说，题好一半文，文章题目是文人们常说，题好一半文，文章题目是文章的眼睛。鲜活、巧妙的题目能为文章增色，章的眼睛。鲜活、巧妙的题目能为文章增色，让读者产生非读不可的感觉。要想作文得高让读者产生非读不可的感觉。要想作文得高分，不可不重视拟题。分，不可不重视拟题。现在学习的是第4页，共54页2、文体定向法、文体定向法 文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意

5、蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树树”为话题，为话题，写成写成记叙文记叙文，可拟为，可拟为树下树下、记一次植树活动记一次植树活动、我的小我的小桃树桃树；写成；写成抒情散文抒情散文，可拟为，可拟为松树赞松树赞、我爱那片小桃林我爱那片小桃林；写成写成议论文议论文，可拟为，可拟为给我一片绿阴给我一片绿阴、植树，生存的希望植树，生存的希望、小议小议“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉”。现在学习的是第5页，共54页3、妙

6、用歌词法、妙用歌词法 歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题原汁原味，直接引用歌词拟题的的血染的风采血染的风采记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇，又如又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题

7、的的回扣，好大一个回扣，好大一个“瘤瘤”都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。制作标题的高招。现在学习的是第6页，共54页4、巧用修辞法、巧用修辞法 运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如，以章题目生动形象，富有文采。比如，以“诚信诚信”为话题，为话题，巧用修辞法可拟为巧用修辞法可拟为诚信是桨诚信是桨、岂可弃我岂可弃我、如如果我走了，你还会爱我吗果我走了，

8、你还会爱我吗、一生弄懂的两个字一生弄懂的两个字。这些标题由于运用了一定的修辞手法，一看便有一种耳这些标题由于运用了一定的修辞手法，一看便有一种耳目一新之感。只标题就给阅卷者留下了极深的印象，还目一新之感。只标题就给阅卷者留下了极深的印象，还用说其它的吗？用说其它的吗？现在学习的是第7页，共54页5、反向拟题法、反向拟题法 运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如构成文题，往往能收到奇效。如弄斧到班门弄斧到班门、常在河边走，就是不湿鞋常在河边走，就是不湿鞋、三个臭皮匠怎敌三个臭皮匠怎敌诸葛亮诸葛亮等，这些标题一反人们的思维定

9、势，它能等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。现在学习的是第8页，共54页6、诗句拟题法、诗句拟题法 引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。比引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。比如，以如，以“母爱母爱”为话题，可改造诗句拟为为话题，可改造诗句拟为谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖；以；以“感恩感恩”为话题，借用诗句拟为为话题，借用诗句拟为落落红不是无情物红不是无情物，这些标题引用诗句入题，实在令人，这些标题引用诗句入题，实在令人注目凝思。注目凝思。现在学习的是第9页，共54页文章的标题艺术一、用修辞格一

10、、用修辞格1 1、运用比喻、运用比喻 轻轻的风，像旧梦的声音轻轻的风，像旧梦的声音2 2、对偶、对偶风也凄凄，路也漫漫风也凄凄，路也漫漫 3 3、引用、引用我的我的“自白书自白书”我该怎么办？我该怎么办？4 4、拟人、拟人你是风儿，我是沙你是风儿，我是沙 现在学习的是第10页，共54页5 5、排比、排比考试风、忧患症、职业病考试风、忧患症、职业病6 6、借代、借代两个灵魂的对峙两个灵魂的对峙二、创设意境二、创设意境沉醉不知归路沉醉不知归路 风风捕捉世界动态的眼睛捕捉世界动态的眼睛三、饱含哲理三、饱含哲理风永远吹不动母爱风永远吹不动母爱四、日常口语化四、日常口语化没事儿请别瞎凑合没事儿请别瞎凑合

11、现在学习的是第11页，共54页现在学习的是第12页，共54页 题记，题记，即在作文题目之后，正文之前即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。读者思考。对题记的要求较为简单：对题记的要求较为简单：短短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：案只有一个：让题记道出作文的灵魂！让题记道出作文的灵魂！现在学习的是第13页，共54页现在学习的是第14页，共

12、54页 一、一、悬念引人悬念引人 题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩精彩”一些，一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。的阅读欲望，引发想像的美妙意境。例：以例：以“喝彩喝彩”为话题写作文为话题写作文 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩可那一刻，我由衷地为你喝彩 题记题记 写给残疾的母亲写给残疾的母亲 现在学习的是第15页，共54页例：风雨中例：风

13、雨中 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔 题记题记 例：以例：以“盼盼”为话题写作文。为话题写作文。我是差生我怕谁，反正没人注意我。我是差生我怕谁，反正没人注意我。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。题记题记 写给自己的话写给自己的话 现在学习的是第16页，共54页 二、真情打动二、真情打动 作文是用心写出来的，放在作文是用心写出来的，放在“版眼版眼”的的题记，只有真正用题记，只有真正用“心心”、用、用“情情”写出来，写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。才

14、能拨动人心弦，引人共鸣。例：以例：以“”为话题作文为话题作文 今天是我的生日，祝福却无语；今天今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。滴吧。题记题记 写给知己朋友写给知己朋友 现在学习的是第17页，共54页例：以例：以“母爱母爱”或或“父爱父爱”为话题作文。为话题作文。风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都

15、深情的牵挂。不变的是母亲那一生都深情的牵挂。题记题记 写给母亲的话写给母亲的话 例：以例：以“相信自己相信自己”为话题写作文为话题写作文 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。外之山，人外之人。题记题记 写给昨日自卑的我写给昨日自卑的我 现在学习的是第18页，共54页 三、唱出三、唱出“反调反调”常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是励

16、张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的新意。当然，题记中的“反调反调”的要求也是个性与规范的有的要求也是个性与规范的有机统一。机统一。例：以例：以“我我”为题作文为题作文 嘿嘿！嘿嘿！“两面三刀两面三刀”有什么不好，我就是个地地道有什么不好，我就是个地地道道的道的“两面派两面派”。题记题记 我的自画像我的自画像 现在学习的是第19页，共54页现在学习的是第2

17、0页，共54页一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。好的语言修养。一学生在作文一学生在作文我的美丽乡愁我的美丽乡愁中引用艾青的中引用艾青的我爱我爱这土地这土地中的诗句作为题记：中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深因为我对这土地爱得深沉沉 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让

18、读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。现在学习的是第21页，共54页二、交代式二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。读者能迅速进入角色。一学生在作文一学生在作文母亲河母亲河中写的题记为：中写的题记为：谨谨以此文献给我深爱的母亲，以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心献给天下所有普存爱心的母亲。的母亲。题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。现在学习的是第2

19、2页，共54页三、诠释式三、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。涵有更为清晰、准确的把握。如一学生写的如一学生写的多彩的幸福多彩的幸福，其题记为：，其题记为：生生活如花，姹紫嫣红；活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如歌，美妙动听；生活生活如酒，芳香清醇；如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如诗，意境深远；生活如生活如梦，绚丽多姿。梦，绚丽多姿。这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基性，显示出

20、作者丰富的情感和扎实的语言基本功。本功。现在学习的是第23页，共54页四、点睛式四、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。的体味。如一学生写的如一学生写的血浓于水，理大于情血浓于水，理大于情，其题记，其题记为：为：像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。感感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。感感情与认知的关系怎样？情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，

21、既为全文的写作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。现在学习的是第24页，共54页五、悬念式五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。如一学生的如一学生的无悔的选择无悔的选择，其题记为：，其题记为：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？她的命运又将如何？作者在题

22、记中设置三个悬念，启发读者思考，让读作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。者生发迫不及待阅读文章的感觉。现在学习的是第25页，共54页一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受到作者丰厚的文化从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。底蕴和良好的语言修养。二、交代式二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。速进入角色。三、诠三、诠释式释式

23、 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。内涵有更为清晰、准确的把握。四、点睛四、点睛式式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确承载的思想与情感有明确 的体味。的体味。五、悬念式五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。现在学习的是第26页，共54页现在学习的是第27页，共54页 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一

24、个微妙的、朦当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，1717岁的日子有岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。风也有雨，有快乐也有烦恼。题记题记 我的快乐与烦恼我的快乐与烦恼 曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。飞琥珀般的梦的季节。题记题记 我的未来不是梦我

25、的未来不是梦 父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心 题记题记 家事家事题记题记 现在学习的是第28页，共54页 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。子；在老人眼里，生活是健康长寿。题记题记 生活告诉我生活告诉我 我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也我失去的东西太多了，就连诚实、自信这

26、些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。题记题记 寻找失去的东西寻找失去的东西 若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。题记题记 易拉罐人生易拉罐人生 母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。陪伴我走到永远。题记题记 母爱母爱现在学习的是第29

27、页，共54页文章的标题艺术一、用修辞格一、用修辞格1 1、运用比喻、运用比喻 轻轻的风，像旧梦的声音轻轻的风，像旧梦的声音2 2、对偶、对偶风也凄凄，路也漫漫风也凄凄，路也漫漫 3 3、引用、引用我的我的“自白书自白书”我该怎么办？我该怎么办？4 4、拟人、拟人你是风儿，我是沙你是风儿，我是沙 现在学习的是第30页，共54页5 5、排比、排比考试风、忧患症、职业病考试风、忧患症、职业病6 6、借代、借代两个灵魂的对峙两个灵魂的对峙二、创设意境二、创设意境沉醉不知归路沉醉不知归路 风风捕捉世界动态的眼睛捕捉世界动态的眼睛三、饱含哲理三、饱含哲理风永远吹不动母爱风永远吹不动母爱四、日常口语化四、日

28、常口语化没事儿请别瞎凑合没事儿请别瞎凑合现在学习的是第31页，共54页 作文开作文开 头头 要要 像像 凤凤 凰凰 的的 脑脑 袋袋 一一 样样 ，漂漂 亮亮 、优优 美美 。现在学习的是第32页，共54页二、引人入胜的作文开头。二、引人入胜的作文开头。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作。最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写人生最需要掌声的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者

29、吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。现在学习的是第33页，共54页 32、选择 有三个人要被关进监狱三年，监狱长答应满足他们一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要了一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊到：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个孩子。最后出来的

30、是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”温馨提示：这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的选择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而为自己创造更美好的将来。现在学习的是第34页，共54页常用的作文开头技巧有以下几种：常用的作文开头技巧有以下几种：巧用修辞巧用修辞引用名言名句引用名言名句现在学习的是第35页，共54页 巧用修辞巧用修辞 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。用修辞手法开头，

31、易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。如如心灵选择心灵选择的开头写道：的开头写道：“如果你选择的是翅膀，你将拥抱如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天；如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海；如果你选整个蓝天；如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海；如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。而我的选择却是一一牢笼。择的是四足，你将体味莽莽绿林。而我的选择却是一一牢笼。”用用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，前后形成对比，既点了排比句开头，句式整齐，语势铿锵，前后形成对比，既点了题又设置了悬念，促人赏读。题又设置了悬念，促人赏读。此外，此外，2001年高考优秀作文年高考优秀作文诚信诚信一一永远的绿卡一一永远

32、的绿卡一文开头写道：一文开头写道：“诚信如春天的第一缕阳光，令诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。为麦田覆盖上一层层厚棉被。”开头运用开头运用比喻加排比，状写诚信的比喻加排比，状写诚信的价值与意义，表达了对诚信的渴望。价值与意义，表达了对诚信的渴望。现在学习的是第36页，共54页 开门见山法。开门见山法。因为这种开头直截了当，能直入文题，一下子进入写

33、人叙事的因为这种开头直截了当，能直入文题，一下子进入写人叙事的场景，或者一下子抓住议论的本质，所以适用于多种文体场景，或者一下子抓住议论的本质，所以适用于多种文体。如如2002年的高考优秀作文年的高考优秀作文选择中华魂选择中华魂一文开头一文开头“翻看昔日的翻看昔日的历史，寻找心灵的无悔选择历史，寻找心灵的无悔选择”，以下便分小标题：，以下便分小标题：1、英雄的、英雄的选择。选择。2、王者的选择。、王者的选择。3、科学家的选择。、科学家的选择。这样这样一开头便三言一开头便三言两语直接引入下文。两语直接引入下文。又如又如2002年高考优秀作文年高考优秀作文智慧和思想一智慧和思想一一我的选择一我的选

34、择一文开头写道：一文开头写道：“在完成中学学业之后，我收到在完成中学学业之后，我收到了三所大学的招生简章，我必须做出一种神圣的选择。了三所大学的招生简章，我必须做出一种神圣的选择。”作作者者直截了当，言简意赅，以总述引起下文直截了当，言简意赅，以总述引起下文，为下文自己如何在，为下文自己如何在“财富大学财富大学”、“权力大学权力大学”、“智慧大学智慧大学”三者之间进行三者之间进行抉择作了总引入。抉择作了总引入。现在学习的是第37页，共54页 引用名言名句引用名言名句 问世间情为何物，直教人生死相许。问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问

35、千古。多少年来，有多少人在这会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。（问世间情为何物问世间情为何物）在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始岁月，弹指一挥。在跨世

36、纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。钱财，大家的就是我的。”（圣者与小偷圣者与小偷）美学大师美学大师罗丹曾经说过罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。角度。”许多时候，我们都迷惑

37、于问题的不解或徘徊于多解的选择许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。（旋转这只万花筒旋转这只万花筒）现在学习的是第38页，共54页 巧用诗文显诗意巧用诗文显诗意 翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸

38、晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论身在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如一瞬百年，哪堪去去还还。无论身在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏

39、不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。（真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。（万象人生坚守万象人生坚守自我自我）是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？是什么，轻是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？是什么，悄悄地走是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？了，又

40、轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？哲人对着蓝天微笑：哲人对着蓝天微笑：“是是时间。时间。”孩童握着风筝拍手：孩童握着风筝拍手：“是风。是风。”流浪者说：流浪者说：“什么都不是，只是一个什么都不是，只是一个梦。梦。”（拥有答案的幸福拥有答案的幸福）现在学习的是第39页，共54页 抒情法。抒情法。即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。常用的抒情法有假设式抒情、对比式抒情和烘托式抒旨。常用的抒情法有假设式抒情、对比式抒情和烘托式抒情三种。如情三种。如2001年的高考佳作年的高考佳作捞起诚信的背囊捞起诚信的背囊开头开头写道写道：“

41、作者运用比喻和对比，从对比衬托中说明了诚信的重要作者运用比喻和对比，从对比衬托中说明了诚信的重要性。又如性。又如2002年高考优秀作文年高考优秀作文选择的足音选择的足音的开头写道的开头写道：“是什是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甘么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？是什么，让你的心甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？一一就是那一个个震撼人心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？一一就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次艰难美丽的选择，就是

42、那一曲曲高唱自己选择的选择，就是那一次次艰难美丽的选择，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿的歌儿”开篇以四个排比问句，引发人们的深思，表达选择对人生开篇以四个排比问句，引发人们的深思，表达选择对人生的价值和意义，从而抒写了作者的感情。的价值和意义，从而抒写了作者的感情。现在学习的是第40页，共54页 “没有花香，没有树高，我是一棵没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草无人知道的小草”婉转的歌声又萦婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。无限崇敬之情。（小草小草）“请把我的歌，带回你的家，请把请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下你的微笑留下

43、”每当耳边响起着熟每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。见的老朋友一样，感觉格外亲切。（歌声与微笑歌声与微笑）现在学习的是第41页，共54页现在学习的是第42页，共54页技巧一：技巧一：首尾呼应首尾呼应 凸显主旨凸显主旨现在学习的是第43页，共54页 （首）（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那

44、句良训：生活花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带给花季把梦想带给花季）作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。现在学习的是第44页，共54页满满 分分 作作 文文 节节 选选 （首）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上

45、;有一种烈焰，有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种信心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善！友善！（守卫精神的火种守卫精神的火种）现在学习的是第45页，共54页技巧二：技巧二：言为心声言为心声 呼唤号召呼唤号召现在学习的是第46页，共54页 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，

46、你也身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。份爱，世界将变成美好的人间。把爱心带给他人把爱心带给他人在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。善美，一起去鞭挞假丑恶。现在学习的是第47页，共54页技巧三：技巧三：巧妙发问巧妙发问 引入深思引入深思现在学习的是第48页，共54页 自然的色、自然的香、自然的味、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。

47、是神奇的。它与生活是那是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？同品味生活了吗？品味自然品味自然 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。绕，给人留下无穷的韵昧。满满 分分 作作 文文 节节 选选现在学习的是第49页，共54页 以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。的内涵。“不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野

48、，不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？哈哈镜中的我哈哈镜中的我满满 分分 作作 文文 节节 选选现在学习的是第

49、50页，共54页技巧四：技巧四：引用佳句引用佳句 多姿多彩多姿多彩现在学习的是第51页，共54页 想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多”（阅读身边的人阅读身边的人）明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好希望大家能把握今天，创造出美好的明天。的明天。（创造美好的明天创造美好的明天）引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。了文章的意境。满满 分分 作作 文文 节节 选选现在学习的是第52页，共54页技巧五：技巧五：抒情议论抒情议论 气势不凡气势不凡现在学习的是第53页，共54页感谢大家观看感谢大家观看9/4/2022现在学习的是第54页，共54页