富集在海水中的元素氯说课稿.ppt

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1、关于富集在海水中的元素氯说课稿现在学习的是第1页，共23页22022-9-41、教材分析、教材分析1.1 本节内容在教材中的地位和作用本节内容在教材中的地位和作用1.氯是一种典型的、重要的非金属元素。氯是一种典型的、重要的非金属元素。3.培养学生的归纳能力、举一反三的能力、自主学习的能力。培养学生的归纳能力、举一反三的能力、自主学习的能力。2.与日常生活联系密切，易使学生产生亲切感，引起学生的求知欲与日常生活联系密切，易使学生产生亲切感，引起学生的求知欲望，体现人文关怀。望，体现人文关怀。现在学习的是第2页，共23页32022-9-4培养学生的观察能力、归纳能力、推理能力、分析比较能力、规范实

2、验能力培养学生的观察能力、归纳能力、推理能力、分析比较能力、规范实验能力和独立思考能力。和独立思考能力。1.使学生熟悉使学生熟悉Cl2的物理性质，掌握的物理性质，掌握Cl2的化学性质；的化学性质；2.使学生了解使学生了解Cl-的检验方法，认识的检验方法，认识Cl2及其化合物的用途；及其化合物的用途；3.规范学生的实验操作技能，体会化学的创造性和实用性。规范学生的实验操作技能，体会化学的创造性和实用性。知识目标知识目标 能力目标能力目标1.培养学生认真仔细、严谨务实的科学态度和努力探索的优良品质培养学生认真仔细、严谨务实的科学态度和努力探索的优良品质。2.通过通过Cl2的两面性，培养学生辩证唯物

3、主义的观点。的两面性，培养学生辩证唯物主义的观点。情感目标情感目标1、教材分析、教材分析1.2 教学目标教学目标现在学习的是第3页，共23页42022-9-41.3 重点、难点分析重点、难点分析1、教材分析、教材分析Cl2的化学性质的化学性质 Cl2与水、与水、NaOH溶液、溶液、Ca(OH)2溶液的反应。溶液的反应。重点重点：难点：难点：现在学习的是第4页，共23页52022-9-42、学情分析、学情分析1）学）学 生生 学学 习习 基基 础础 分分 析：析：2）学）学 生生 学学 习习 能能 力力 分分 析：析：3）学）学 生生 学学 习习 心心 理理 分分 析：析：高一学生在初中阶段已经

4、学过元素部分内容；前面也学过了氧化还原反应、离子反应、金属及其化合物知识，具备一定的知识基础。具备一定的实验操作能力和观察分析能力，具备较高的认知能力和较全面的知识结构，适合探究式的教学模式。好胜心强，探索欲，成就欲较强。现在学习的是第5页，共23页62022-9-4教学媒体：教学媒体：多媒体课件、图片、实验多媒体课件、图片、实验自主学习自主学习学习方法学习方法3、教法与学法、教法与学法情境教学情境教学 教学方法教学方法实验教学实验教学合作探究合作探究创设情境提出问题大胆猜想自主探究归纳总结迁移运用现在学习的是第6页，共23页72022-9-44、教学过程设计、教学过程设计4.1 设计上的创新

5、设计上的创新传统授课模式传统授课模式新课程理念指导下的授课模新课程理念指导下的授课模式式现在学习的是第7页，共23页82022-9-44、教学过程设计、教学过程设计4.2 教学程序教学程序教师活动教师活动 活动目的活动目的学生活动学生活动创设情境，引入课题 引导学生进入本节课题激发兴趣，进入学习氛围联系生活，激发兴趣引导学生理论联系实际阅读分析，积极思考提出目标，自主学习了解Cl2的制法和物理性质阅读史料，归纳总结分组合作，实验探究掌握Cl2的化学性质推理、假设、实验探究突出重点，归纳总结回顾联想形成知识网络巩固练习，课后作业搜集资料，自主探究巩固学生知识8现在学习的是第8页，共23页9202

6、2-9-44、教学过程设计、教学过程设计4.3 教学过程教学过程4.3.1 创设情境，引入课题创设情境，引入课题现在学习的是第9页，共23页102022-9-44、教学过程设计、教学过程设计4.3.2 联系生活，激发兴趣联系生活，激发兴趣 新华网报道：2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞，大量液氯外泄。事故发生后，救援人员组织周围居民逆风撤离逆风撤离，并尽量将居民安排在附近的某些制高点制高点，迅速向车头喷水喷水和喷洒已稀释的氢氧化喷洒已稀释的氢氧化钠溶液钠溶液。氯气吸入后，主要是损伤人的喉粘膜和肺，严重时可窒息致死。材料：京沪高速公路氯气泄漏事件材料：京沪

7、高速公路氯气泄漏事件受灾现场，人们用湿毛巾捂住口鼻消防人员在事故核心区用水网稀释氯气现在学习的是第10页，共23页112022-9-44、教学过程设计、教学过程设计4.3.3 提出目标，自主学习提出目标，自主学习 舍勒(17421786)瑞典化学家。1774年，舍勒 发现Cl2。他将这种元素命名为Chlorine,这个名称来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。1）Cl2 2是如何发现的？是如何发现的？2）你从）你从Cl2 2的发现和确认中得到什么启示？的发现和确认中得到什么启示？3）请写出舍勒发现）请写出舍勒发现Cl2 2的化学方程式。的化学方程式。4）Cl2

8、 2有哪些物理性质？有哪些物理性质？现在学习的是第11页，共23页122022-9-44、教学过程设计、教学过程设计4.3.4 分组合作，实验探究分组合作，实验探究 学生以小组的形式，通过讨论和实验进一步认知Cl2的化学性质。请同学们根据氯原子的结构推理请同学们根据氯原子的结构推理Cl2的化学性质。的化学性质。原子结构：原子结构：17 2 8 7 现在学习的是第12页，共23页132022-9-44、教学过程设计、教学过程设计实验探究一：实验探究一：Cl2和金属的反应和金属的反应 Cl2能与大多数的金属进行反应，Na、Fe、Cu等金属可以在Cl2中燃烧。Na在Cl2中燃烧Fe在Cl2中燃烧Cu

9、在Cl2中燃烧指导学生写出相应的反应方程式指导学生写出相应的反应方程式现在学习的是第13页，共23页142022-9-44、教学过程设计、教学过程设计实验探究二：实验探究二：H2在在Cl2中的燃烧中的燃烧通过通过H2在在Cl2中燃烧实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？中燃烧实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？现在学习的是第14页，共23页152022-9-44、教学过程设计、教学过程设计实验探究三：实验探究三：Cl2和和H2O的反应的反应1）向盛有Cl2的集气瓶中注入少量蒸馏水，震荡。Cl2在水中只是物理溶解过程，还是会发生化学反应呢？在水中只是物理溶解过程，还是会发生化学反应

10、呢？2）请同学们利用现有材料：镁条、NaHCO3(aq)、AgNO3(aq)、稀HNO3(aq)、红纸、Ph试纸、蓝色石蕊试纸、氯水，设计实验，探究氯水的组成。Cl2和水的反应方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO现在学习的是第15页，共23页162022-9-44、教学过程设计、教学过程设计实验探究四：实验探究四：Cl2和碱的反应和碱的反应实验操作实验操作实验现象实验现象解释或方程式解释或方程式把滴有酚酞的NaOH溶液注入到充满氯气的集气瓶中，震荡。现在学习的是第16页，共23页172022-9-44、教学过程设计、教学过程设计Cl2+H2O=HCl+HClOHCl+NaOH=NaCl+H

11、2OHClO+NaOH=NaClO+H2O总式 Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O（漂白液的制取原理）反应原理反应原理根据根据Cl2与与NaOH的反应，自己写出的反应，自己写出Cl2和和Ca(OH)2的反应方程式。的反应方程式。现在学习的是第17页，共23页182022-9-44、教学过程设计、教学过程设计实验探究五：实验探究五：Cl-的检验的检验实验现象实验现象解释或离解释或离子方程式子方程式加入AgNO3溶液稀HNO3溶液稀HClNaCl溶液Na2CO3溶液自来水蒸馏水讨论：为什么加入硝酸盐溶液后还要加入稀硝酸溶液？讨论：为什么加入硝酸盐溶液后还要加入稀硝酸溶液？现在学习的是

12、第18页，共23页192022-9-44.3.5 突出重点，归纳总结突出重点，归纳总结4、教学过程设计、教学过程设计 本节课介绍了Cl2的结构、物理性质、化学性质、Cl-的检验以及Cl2与现实生活的联系等内容。我们要重点掌握Cl2的化学性质，主要是氯气的强氧化性，具体表现为H2在Cl2中的燃烧、Cl2与水的反应、Cl2与碱的反应，我们还要熟悉Cl2的物理性质，掌握Cl-的检验，了解Cl2的用途。现在学习的是第19页，共23页202022-9-4NaCl、FeCl3、CuCl2Cl2HClHClONaClO、Ca(ClO)24、教学过程设计、教学过程设计现在学习的是第20页，共23页212022

13、-9-44.3.6 巩固练习，课后作业巩固练习，课后作业4、教学过程设计、教学过程设计家庭探究：漂白粉与洁厕灵混合究竟有什么危险？课堂练习：课后习题：实验探究：自主设计实验，鉴定氯水的成分。现在学习的是第21页，共23页2022-9-4224、教学过程设计、教学过程设计4.4 板书设计板书设计第二节第二节 富集在海水中的元素富集在海水中的元素Cl一、活泼的黄绿色气体一、活泼的黄绿色气体Cl21.原子结构：2.物理性质：3.化学性质：1）与金属的反应 2）与水的反应 3）与碱的反应4.用途：二、二、Cl-的检验的检验现在学习的是第22页，共23页2022-9-4感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第23页，共23页