透镜及其应用复习课教案(7页).doc

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1、-透镜及其应用复习课教案-第 7 页透镜及其应用 【教学目标】 1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。2.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。3.知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。5.了解凸透镜成像的应用。6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。【教学重点】掌握凸透镜成像规律及应用。 【教法】讲授法、启发诱导法【学法】自主学习、小组合作学习 【教学手段】多媒体、学案【教学时间】两课时 （第一课时）教学程序设计：一、知识梳理：（10分钟） 教师将本章知识结构图展示给学生，让学生对

2、本章知识有整体上的认识，本章知识划分为三部分内容来复习，根据学生的实际情况，本节课来完成前两部分内容。教师叙述本节学习目标。 学生对照知识结构图，结合课本、笔记本，采用自主学习方式，进行知识梳理。将其中缺少的内容补充完整。附本章知识结构： 凹透镜 结构特点：中间_，边缘_，如_镜 对光线作用：_，有两个 焦点 类型 结构特点:中间_，边缘_，如_镜 对光线作用：_，有两个 焦点 凸透镜 u 2f ,成_ _ _像 物体从远离2倍 成像规律 u=2f _ 焦距以外处向焦 fu2f _ 点移动过程中物 uf _ 距_像距_ 生 像的大小_ 活 照相机是利用_时，成_原理工作的。 中 投影仪、幻灯机

3、:是利用_时，成_的像的原理工作的。的 放大镜:利用_时，成_像的原理工作。透 晶状体和角膜的共同作用相当于_镜镜 将远处物体的像成在视网膜_方透 眼睛 近视眼 矫正方法:戴_镜镜 将近处物体的像成在视网膜_方及 应 远视眼 矫正方法:戴_镜其 结构：_镜和_镜 应 物镜作用：_ . 用 显微镜 目镜作用：_ 结构：_镜和_镜 望远镜 物镜作用：_ 目镜作用：_ 在上述学生自主活动过程中，教师适当点拨引导，设计一组完成光路图题，以加强学生对凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的理解。附图： 学生到黑板完成光路图，集体订正。二、基础练习（15分钟） 学生对照学案独立进行基础练习，强化基础知识，小组

4、交流答案。1.透镜是利用光的_现象制成的, 凸透镜对光线有_作用，凹透镜对光线有_作用。2.照相机的镜头相当于一个_，来自物体的光经照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个_的像。(填”放大”或”缩小”)3.有一焦距为20cm的凸透镜，要使它产生放大的实像，物体到凸透镜的距离应_；要使它产生放大的虚像，物距应_；要使它产生缩小的像，物距应_。4.拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，并改变其与透镜的距离，会在纸上找到一个最小最亮的点，这就是凸透镜的 ，这个点到光心的距离叫做 。5. 在照相机成像中，物距指_与_间的距离，像距是指_。在使用投影仪过程中，物距指_，像距是指_。7.舞台上用

5、的一种追光灯，是由凸透镜和光源组成的，如果要产生平行光，光源应放在凸透镜的_处。8.一束光在空气中经过凸透镜折射后 .一定是平行光 .一定会聚到一点.一定是发散光 .一定比原光束会聚一些9.关于凸透镜成像，下列正确的说法是( )A.实像总是倒立的，虚像总是正立的 B.实像和虚像都可能放大或缩小C.实像总是看得见的，虚像总是看不见的 D.实像和虚像都可能正立或倒立10.在“研究凸透镜成像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在图中的a、b、c、d和e点，同时调整光屏的位置，那么（1）把烛焰放在_点，屏上不会出现烛焰的像.（2）a、b、c、d、e各点中_点是成放大和缩小像的分界点.教师对疑

6、问多的问题点拨引导。三、点拨深化（8分钟）在完成基础知识练习的基础上，出示两道题，即本章易错题，重点题，通过进行个例分析，强化思维训练，让学生掌握解题技巧、提高能力。小组讨论，小组长交流讲解，教师点拨。例1 用照相机给全班同学拍摄集体照，人的位置站好，发现有人没有进入画面，则应采取的措施是：照相机离人_(远些或近些),镜头与底片的距离调_些。(填大或小)此题考查凸透镜的成像规律,由题意可知应使照相机所成的像变得小一些,像距也要变小，即镜头与底片的距离应变小，物距应变得大一些，要使照相机离人远一些。例2 一物体到凸透镜距离为30cm，在屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸透镜的主轴移到距凸透镜4

7、5cm处，则成像情况是（ ）A.放大的实像 B.缩小的实像 C.等大的实像 D.三种情况都可以分析凸透镜成像的性质与物距有关，由第一次成放大实像，可知fu2f,即f30cm2f，由此可判断焦距的范围是15cmf30cm,当物距为45cm时，结合焦距范围三种情况都可以。四、强化练习，达标检测（10分钟）学生独立完成，教师巡视指导，小组交流补充，找出疑问教师点拨。练习题1.在练习调节教学投影仪的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现清晰画面，这时教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些，为此，小明的操作应当是：适当_(填增大或减小)投影仪与屏幕的距离，并将凸透镜适当向_(上或下)移动。2.将一

8、凸透镜正对着太阳光,在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑,当将一个物体放在距这个透镜50cm处,在凸透镜的另一侧可看到_、_、_像.3.在做凸透镜成像的实验中发现，物距u=5cm成正立的像，u=8cm成倒立的像，则下列正确的是( )A.u=4cm可能成放大的实像 B.u=9cm时，一定成放大的实像C.u=14cm一定成缩小实像 D.u=17cm一定成缩小实像4.用一架焦距一定的照相机拍照，拍完全身像，再拍半身像，应将照相机与被照人的距离调_些，同时将暗箱长度调_些。5.如图所示，某实验小组在“探究凸透镜成像特点”的实验过程中，进行了以下步骤：（1）小华同学将烛焰、凸透镜、光屏安装在光具座

9、上，并使三者的中心在同一高度上，实验过程凸透镜保持在50cm的位置处不变。（2）将蜡烛放在光具座上的20cm的位置处，调整光屏的位置，在光屏上看到一个倒立的与蜡烛大小相等的实像，由此可知该凸透镜的焦距为 cm。（3）将蜡烛移动到光具座上的10cm位置处，此时应该将光屏调节到 （填写区间数值）区间，才能在光屏看到烛焰的像，该像的特点是 。（4）将蜡烛从光具座上10cm位置处移到30cm位置处，在蜡烛移动的过程中，光屏应该向 方向移动才能在屏上看到烛焰清晰的像，此过程在光屏上看到像的大小变化情况是_ _ _。五、回顾总结评价（2分钟）学生自评与他评相结合，也可让学生查漏补缺。（第二课时）一、知识梳

10、理（15分钟）回顾上节内容、讲评作业（5分钟） 知识梳理（10分钟） 教师叙述本节学习目标，适当点拨。 学生对照知识结构图，结合课本、笔记本，采用自主学习方式，对知识结构图中的第三部分内容进行知识梳理。将其中缺少的内容交流补充完整。二、基础练习（10分钟）练习题： 1.产生近视眼的原因是晶状体太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，来自远处某点的光会聚在视网膜_，人看不清远处的物体。近视眼应用_镜进行矫正。2.产生远视眼的原因是晶状体太_，折光能力太_，或眼球在前后方向太_，来自近处某点的光会聚在视网膜_，人看不清近处的物体。近视眼应用_镜进行矫正。3.显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜

11、的作用都相当于一个_，分别称为目镜和物镜，来自被观察物体的光经物镜后成一个放大的_像，而目镜起到了_镜的作用。这样就可看到肉眼看不到的物体。4.小强的奶奶为了能看清丁香花的花瓣，应该借助_进行观察，但若想观察清楚动植物的细胞等非常微小的物体，就要使用_。5.人眼睛的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所形成的像是（ ）A. 正立、缩小的虚像 B. 正立、缩小的实像C. 倒立、缩小的虚像 D. 倒立、缩小的实像6.人的眼睛像一架照相机，物体经晶状体成像于视网膜上，对于近视眼患者而言，远处物体成像的位置和相应的矫正方式是A.像落在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正B.像落在视网膜的前方，

12、需配戴凹透镜矫正C.像落在视网膜的后方，需配戴凸透镜D.像落在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正7.关于望远镜下列说法错误的是（）A.远处的物体透过物镜成倒立的缩小的实像 B.远处的物体透过物镜成倒立的放大的实像 C.目镜起到了放大镜的作用 D.通过望远镜看远处物体视角变大 学生对照学案独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案。教师对疑问多的问题点拨引导。三、点拨深化（5分钟）例题 小明进行视力矫正的探究活动，将近视眼镜放在烛焰与凸透镜之间，在光屏上得到了一个倒立、缩小的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊。(1)小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜的前提下，他应该_、如

13、果他不戴眼镜看书，应该将书_(“靠近”或“远离”)眼睛。（2）能正确表示近视眼成像情况的是图_，其矫正做法是图_。小组讨论，小组长交流讲解，教师点拨。四、强化练习 巩固提高（15分钟）本节内容知识点较少，此部分练习可结合全章内容进行查漏补缺。练习题：1. 人的眼睛在结构上和照相机非常相似，晶状体相当于一个凸透镜，能使物体成像在视网膜上。在甲、乙的示意图中，属远视眼的是_，矫正时配戴的眼镜镜片应选用_.（选填“丙”或“丁”） 2.显微镜能对微小的物体进行高倍数的放大,它利用两个焦距不同的凸透镜分别做成物镜和目镜，则物镜和目镜所成的像是( )A.物镜成倒立、放大的实像 B.物镜和目镜都成实像C.物

14、镜和目镜都成虚像 D.目镜成倒立、放大的虚像3.有一眼镜片,不知是老花镜还是近视镜，你能想出几种方法检验它是老花镜片还是近视镜片?4.在探究凸透镜成像规律的实验中：（1）仪器摆放时，在实验桌上由左到右依次是_、_、光屏，点燃蜡烛后应调整_、_的高度,使它们的中心跟蜡烛火焰中心大致在_。（2）实验中，如果测得物距u=25cm,像距v=15cm，则该像一定是_、_、_像,该凸透镜焦距在_到_之间。（3）经调节后，在光屏上得到一个倒立、缩小的实像，此时若想在光屏上得一倒立、放大的实像，则在保持凸透镜位置不变的情况下，应该向_移动光屏。（填“向左”或“向右”）（4）实验过程中，如果用纸板遮住透镜的上半

15、部，则屏上的像将_(填“不变”“变亮”或“变暗”)5.在探究凸透镜成像规律的实验中：当蜡烛位于某位置时，在透镜的另一侧呈现出一个倒立放大的实像，若保持透镜的位置不变，把蜡烛和透镜的位置互换，则在光屏上将出现一个（ ）A.倒立放大的实像 B.倒立缩小的实像 C.倒立放等大的实像到 D.得不到实像6.把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10厘米处得到一个最小最亮的光斑，若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离为（ ）A.大于10厘米 B.小于10厘米 C.大于20厘米 D.在10厘米和20厘米之间7.有一焦距为10cm的凸透镜，将物体从离透镜30cm处沿主光轴移到距透镜20cm处，在这个过

16、程中透镜所成的像离透镜越来越 ，像的大小变 .8. 如下图是一幅摄影师正在进行拍照的漫画，从这幅漫画可以说明A.照相机的镜头是一个凸透镜B.凸透镜应用在照相机上成的是缩小、倒立的实像C.如果要使毛玻璃上人的像再大些，需要在增大人与照相机的距离的同时缩小毛玻璃与镜头的距离D.如果要使毛玻璃上人的像再大些，需要在减小人与照相机的距离的同时增大毛玻璃与镜头的距离学生独立完成，教师巡视指导，小组交流补充，找出疑问教师点拨。关于复习课教案学案一体化设计说明1. 环节一般四大环节。2. 突出学生学习主体地位，教师重在导和点拨。3. 要认真研究教材和课标。知识梳理：条理清楚，知识点全面。基础练习：内容紧扣教材，题型与中考相附，难度中偏下，题量较大，时间较长。点拨深化：突出重点和难点，精讲精练。强化练习：难度比基础练习稍大，坚决去掉繁难偏旧怪题。4. 根据学校实际合理使用电教手段和学案（习题部分）。