教科版小学《品德与生活》二年级上册教案　全册(55页).doc

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1、-教科版小学品德与生活二年级上册教案全册-第 54 页第一单元 开开心心每一天主 题 一 有勇气，不怕难备课时间上课时间总课时数教学目标：1、通过活动，让学生知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。2、培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，培养学生乐观向上的生活态度。教学重点、难点：让学生在活动中明白有勇气，不怕难的道理。教学准备：课件教学课时：3课时教学过程：第一课时我的小小勇气一、观察主图，理解主题。 1、你喜欢图中快乐的小女孩吗？说说原因。 2、读读教材中的主题文字，问问自己：“我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？ 二、活动主题一：“我的小小勇气”。

2、 1、情境表演：下雨天，图中的孩子坚持自己上学，不要爸爸送；手工虽然难做，但他们不怕失败，一次不行再来一次。 2、组织讨论：当你在生活和学习中遇到困难时，是勇敢地迎接还是害怕地躲开呢？ 3、交流体会：困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。 4、情境对话：看图理解图意，图中的立立在跑步比赛中落在后面，但没有泄气，正拼命追赶，决心超越自我；明明的数学作业完成得不是很好，但他决心改掉马虎的毛病；春春的身体瘦弱，听取医生的劝告，克服困难，坚持锻炼身体，将自己的身体锻炼得棒棒的。 5、续编故事：立立要改掉自己的毛病，超越自我，他可能会遇到哪些困难？有问题的时候，他又是怎样面对的？最后的结果可能怎样

3、？图中的春春要锻炼好自己的身体，可能还会遇到一些什么困难？他又是怎样克服的？ 6、讨论交流：有问题，不要紧，咬咬牙，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。 7、连环故事：看一看连环画，读一读爸爸写给小晴的话，说一说小晴取得成功的原因。谈一谈自己如何克服困难，敢去试一试，从而获得成功的事例。 8、明白道理：我们从呱呱落地，到学会站立，学会奔跑，学会说话，每一点进步，每一次成功，都是有勇气战胜的结果。三、教师总结。作业：板书设计： 有勇气，不怕难我的小小勇气课后记：第二课时开心就好一、开展活动。 1、观察图画，联系实际：让学生谈谈自己在生活中是否也遇到过这样的烦恼？是否也有过这样的困惑？是怎样解决

4、的？结果如何？ 2、讨论结果：不能要求所有的人都喜欢你、不能要求你的朋友一定同意你的想法、不要老去想那些不开心的事。很多时候，换一种想法，你就会快乐。 3、出示交流题：如果遇到下面的情况，你会怎样对待呢？说说你的想法。 （1）这次听写又错了几个字，挨了批评。 （2）和好朋友闹意见了，心情不好。 （3）学校组织书画比赛，上次是我，这次让别人去了。 （4）和同学一起做了好事，但老师只表扬了同 4、当你有了不愉快的情绪，喜欢对谁说呢？二、教师总结。作业：板书设计： 有勇气，不怕难开心就好课后记：第三课时快乐小窍门一、快乐小窍门。 1、看一看书上的开心小窍门。 2、说一说自己的开心小窍门，鼓励学生标新

5、立异，介绍自己独特的、与众不同的开心小窍门。*呼吸训练：闭上眼睛，想象自己戴上了一副能让自己全身放松的面罩。然后微微张开眼睛，向下盯着鼻尖，嘴略微张开，舌尖贴在上齿龈，放松下巴，慢慢地、柔和地深呼吸。吸气时体会腹部慢慢隆起，然后慢慢呼气，呼气的时间是吸气的两倍。慢慢吸气，慢慢呼气，一次比一次慢。*想象训练：闭上眼睛，听指令做：我感到很放松，我感到非常平静和快乐。我像坐上了白云，轻轻地飘向了蓝天。风轻轻地吹在我的脸上，白云在我的身边绕来绕去，我快乐极了。那些烦恼的事情都已经离我而去，我又是一个快乐的少年。 3、比赛活动：将自己找到的、喜欢的小幽默、小笑话写下来，课堂上互相交流，然后把自己认为最有

6、趣的幽默、笑话写在教材的空白框中；组织小型的比赛活动，看谁说的笑话、幽默最有趣，最能逗同学开心，谁就是优胜者。二、教师总结。作业：板书设计： 有勇气，不怕难快乐小窍门课后记：第一单元 开开心心每一天主 题 二 我 真 棒备课时间上课时间总课时数教学目标：1、让学生在活动中了解自己，认识自我。2、通过活动，能欣赏自己的优点和长处，并为此而感到高兴。3、增强自信心，培养乐观向上的生活态度。教学重点、难点：在活动中了解自己，认识自我，欣赏自我。教学准备：课件教学课时：3课时教学过程：第一课时我喜欢我自己一、情境对话，进入主题。 1、 请说一说自己怎么样？ 2、小结：每个人都有比自己棒的地方：有的学生

7、数学学得好，有的学生手工做得棒每个人都有自己可爱的一面。二、我喜欢我自己。 1、出示主题文字“我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩”。旁白说明：无论是长得高还是矮、胖还是瘦，都有自己的优势。我长得高，可以当篮球运动员；我长得瘦，不那么怕热；我个子矮，但很结实；我长得胖，别人说我胖乎乎的，很可爱。 2、作品展示：我喜欢自己的五个理由。我有一头亮亮的黑发；我画画比较棒；看到别人伤心，我也会难过；我可以用树叶吹曲儿 3、优点“大轰炸”活动。三、教师总结。作业：板书设计： 我 真 棒 ！我喜欢我自己课后记：第二课时我真棒，我快乐一、出示照片，讲叙故事。 1、你们认识照片上的人吗？邓亚萍

8、。 2、你们了解她吗？说一说她的故事。 3、故事精选：在国际比赛中，在双方比分相持不下的情况下，邓亚萍阿姨凭借着自己的自信与实力而获得了一个又一个的奥运冠军，成为家喻户晓的体坛明星。 二、开展“露一手”活动。 绝招展示：写得一手好字；模仿小动物的叫声；能快速爬树；能画一幅好画；会讲故事；会唱动听的歌；会跳优美的舞三、制作卡片，制定目标。“装着我希望的信箱”：有的学生希望能在一个月内学会电脑；有的学生希望自己不在欠作业；有的学生希望每天帮妈妈做一件事情；有的学生希望自己不在玩电子游戏；有的学生希望学会刷牙；有的学生争取不违反纪律将制订了目标的卡片投进信箱里。一个月后，学生按顺序从希望信箱里取出并

9、当众宣读自己的卡片。四、教师总结。作业：板书设计： 我 真 棒 ！我 快 乐 课后记：第三课时活 动 课一、活动内容：送你一件“像不像”。 1、说一说让你了解我。让同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。 2、想想议议给“像不像”命名。 3、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。 4、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。*某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”； *某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把她比做“小犟牛”； 以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质）并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。 5、根据同学自身存在的不良性格和消

10、极情绪，例如：做事慢、性子急、容易发火、怕困难等，再进行讨论，哪些事物的“品质”可以鼓励和促进他们进步，如：“勇往直前的小神龟”“乘风破浪的海燕”“奔腾不懈的骏马”都可以鼓励学生做事坚持不懈、勇克难关。 6、以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带有鼓励性质的），然后制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。二、动手操作制作“像不像”。以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。三、互动活动赠送“像不像”。举行“赠你一件像不像的赠礼仪式”，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。作业：板书设计： 活 动 课 像 不 像？课后记：第一单元 开开心心每一

11、天主 题 三 天天好心情备课时间上课时间总课时数教学目标：1、通过活动，使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，开开心心过好每一天。2、让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。教学重点、难点：让学生在活动中懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。教学准备：课件教学课时：3课时教学过程：第一课时让每天有意思一点一、提出问题，引出主题。 1、生活中，有哪些事情让你感到快乐。 2、看一看，图中的小朋友是什么事情让他们感到了快乐？交了一个新朋友。学了一项新本领。被老师表扬了。被家人夸了。 3、说一说让自己感到快乐的事情。 自己在最近的一个星期里，最开心的是哪一天？ 为什

12、么开心？ 请记录下自己最开心的一天。 4、出示主题文字“生活中，令我们感到快乐的事情还有很多”二、讲叙连环童话找快乐。小猪在黄牛、蜜蜂、啄木鸟的帮助下，自己回家开了荒地、种上庄稼，找到了快乐。三、教师总结：快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮助别人做点什么。作业：板书设计： 天天好心情让每天有意思一点课后记：第二课时爱越多，快乐越多一、学习童话，获得快乐。 1、忆一忆：王尔德的童话故事快乐王子。 2、说一说： （1）雕像快乐王子为什么要将自己宝剑上的红宝石送给做缝纫的妇人？ （2）为什么要将自己蓝宝石做成的双眼送给写剧的青年学生和买火柴的小姑娘？ （3）为什么要将自己外衣上的

13、黄金送给穷苦人？ 3、议一议：那样寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来可能会冻死，他为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？ 4、教师小结：快乐王子和小燕子在把快乐带给别人的同时，自己也获得了无尽的快乐。其实，我们每一个同学也可以学着他们做一做，你一定能从帮助别人中获得快乐。 5、引导看图：说一说图上的小学生都做了些什么？结合自己的生活经验谈一谈自己曾经给过爸爸、妈妈、其他长辈、同学甚至素不相识的人们一些什么帮助？ 6、观看连环画，找到快乐小天使：连环画中的学生费了老大的劲儿，从村外的小河里找到了那么特别的石头作为节日的礼物送给自己的老师，在给老师带来快乐的同时，他自己

14、也成了快乐小天使。 7、演一演：“今天是我最快乐的一天”，获得“快乐的体验”。二、拓展延伸，找到快乐。 1、为自己设计一个快乐收藏夹，记下你生活中最开心的故事。 2、制作方法：先给收藏夹取一个好听的名字，根据自己的喜好制作一个封面，然后随时将自己认为最开心的经历记录下来。作业：板书设计： 天天好心情爱越多，快乐越多课后记：第三课时活 动 课一、活动内容：找快乐。 1、说一说你感到快乐的事情。情境表演1：你放学回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱生日快乐的歌，并买了你盼望已久的电脑；情境表演2：你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学检测中得了满分。 2、议一议此刻，你的感

15、受是什么？ 3、想一想：生活中，还有哪些事情让你感到快乐？ 4、教师小结：交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。那么，最近的一个星期，你最开心的是哪一天 ？为什么开心？能说出来让大家一起来分享吗？ 5、学生讲叙自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。二、演一演体会快乐的含义。 1、 教师讲叙小猪找快乐的故事。生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？我们一起随着小猪去找一找吧！ 2、 演一演，理解故事内容， （1）学生看书，自己讲叙故事。 （2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？你认为什么才是真正的快乐呢？ （3）学生讨论、交

16、流，发表自己的看法。 （4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。 （5）学生登台分角色表演。（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。三、教师总结。作业：板书设计： 活 动 课 找 快 乐课后记：第三单元 我会照顾自己主 题 一 出门看天气备课时间上课时间总课时数教学目标：1、了解天气、季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。2、学会生活，自己学着慢慢地长大，得到启迪。教学重点、难点：了解天气、季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时各种各样的天气关注天气，照顾自己一、联系生活，提出问题。

17、1、生活中我们会遇到各种各样的天气，天气变化时我们要注意些什么？2、雨天应该穿（ ）。晴天应该戴（ ）。 风沙天气戴（ ）。3、出示主题文字“下雪了，。天晴了，。降温了，。组织学生交流讨论，获得有关的经验。 二、掌握生活常识，想出解决办法。1、出了汗怎么办？2、淋了雨怎么办？3、除了教材上介绍的处理办法，还有哪些：例如：同样是遇到下雨，在学校、在路上、在其他地方，怎么解决，取决于学生自己的选择。4、根据天气变化，识天气，识气象：蜻蜓低飞、水缸“出汗”来判断天要下雨了；收听天气预报来了解天气的变化情况。三、活动主题二：“关注天气，照顾自己”。1、准备：布置学生观察近期的天气特征。通过询问父母、查

18、找资料等，收集有关天气和天气变化对生活的影响方面的文章。2、制作表演所需要的头饰等。方式（1）：贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。方式（2）：有条件的学校可在多媒体上再现前一天中央电视台的“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。四、交流。1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么？ 2、从哪些地方可以知道天气的变化呢？五、表演：学生自主选择表演内容，自主选择表演方式。扮演的角色分别为：雷公公、雨姐姐、小朋友、雪娃娃、风奶奶作业：板书设计： 出门看天气各种各样的天气关注天气，照顾自己课后记：第三单元 我会照顾自己主 题 一 出门看天气备课时间上课时间总课时数教学目标：

19、1、了解天气、季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。2、学会生活，自己学着慢慢地长大，得到启迪。教学重点、难点：了解天气、季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第二课时活动课一、活动内容：春、夏、秋、冬。1、准备：让学生通过各种办法收集有关四季变化的资料。2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，春、夏、秋、冬的天气特征、人们生活的变化等。3、一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？4、寻找四季特征的图画。是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？看看身上穿的衣服，看看田里长的庄稼我们还能从哪些地方找到四

20、季的不同？*季节的变化影响着我们得生活，看看教材给我们提示了什么？二、小擂台。 1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤这些生活常识你知道多少？2、我来问，你来答。三、教师总结，课外延伸。1、谈谈这节课的收获？2、有兴趣的同学可以通过坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，并学着记观察日记。作业：板书设计： 出门看天气春夏秋冬小擂台课后记：第三单元 我会照顾自己主 题 二 红绿灯，在站岗备课时间上课时间总课时数教学目标：1、通过活动，使学生认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全。2、通过交通安全的教育，使学生懂得珍爱生命，对自己的生命。

21、教学重点、难点：认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时交通安全标志交通安全手册一、认识交通安全标志。1、指示标志：靠右侧道路形式；环行岛；单行路口准自行车上下行；机动车道；步行街；导向车道；2、警告标志：交叉路口；左转弯路；山旁险路；学校；注意落石；注意危险；3、禁令标志：禁止通行；禁止使入；禁止自行车下坡；定时禁止非机动车驶入；禁止非机动车左转弯；禁止非机动车停车。二、正确选择，安全行走。 主题文字：不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等。在过马路时都要记住红灯停、绿灯行，千万不

22、要闯红灯。三、外出活动，注意安全。危险场景：1、把头伸出汽车窗外；2、在马路上边走路边看书；3、在船舷边玩耍；4、在铁道上玩耍；交流活动：从记忆中搜寻出生活中常见的易出危险的现象以及怎样避免出事故等。在我们外出活动的时候，我们要注意些什么？1、想一想；2、议一议；3、说一说。四、交通安全手册。 将学生收集、设计的交通安全用语，收集到安全手册里。1、过马路，左右看；2、红灯停，绿灯行；3、不追跑，不打闹；4、一慢、二看、三通过；5、上车下车，先下后上。作业： 制作并完善“交通安全手册”。板书设计： 红绿灯，在站岗交通安全标志交通安全手册课后记：第三单元 我会照顾自己主 题 二 红绿灯，在站岗备课

23、时间上课时间总课时数教学目标：1、通过活动，使学生认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全。2、通过交通安全的教育，使学生懂得珍爱生命，对自己的生命。教学重点、难点：认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第二课时活动课一、“注意交通安全知识”的讲座。安全乘车：1、遵守候车秩序，车停稳后，先下后上。 2、在车上，不要打闹和大声喧哗，不要将身体探出车外。火车行进时不要长时间在车厢连接处停留。 3、严禁携带易燃易爆物乘车。4、不在铁道上行走、玩耍；过铁路道口要看准信号灯，听从道口看守人员的指挥，严禁抢行。安全乘船：1、不要乘坐超载船

24、只。 2、在船上不要追逐打闹，不要到安全护栏以外的地方嬉戏。3、遇到意外，要听从船员指挥，不要拥挤，人员不要突然集中在船的同一侧； 4、必须弃船逃生时，要在距水面最近的地方置身跳下，尽快游向有人的地方。二、观看交通安全知识图片：“上街行走注意交通安全”。 作业：板书设计： 红绿灯，在站岗注意交通安全课后记：第四单元 我生活的地方主 题 一 我的家，在这里备课时间上课时间总课时数教学目标：1、通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。3、培养热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：1、了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。2、能把自己住的地方清楚地

25、介绍给别人。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、课前体验，初步感悟1、 师唱民歌沂蒙山小调2、 出示一组不同地方的风景图生：说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活（出示儿歌）生诵读儿歌小燕子说，这里有温暖的泥窝；小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。（二）合作学习，体验生活活动一：我爱我家父老乡亲（出示小红的家课件）1、 生观图，说说这都是些什么地方？你知道那里都有一些什么好玩的？2、 （出示

26、儿歌）生读：我的家，在乡下，荷塘里，养鱼虾。前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。3、 这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？师：你生活的地方到处都有快乐。活动二：我爱我家小城故事1、（出示城镇图）生：观察城镇居民区，说一说看到了什么？（标志性的建筑）2、介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。活动三：我爱我家伙伴（出示小伙伴的家）师：看呀，他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？1、 师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了

27、一些什么？你们要认真听哦，不然找不到他的家。小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你的家来的时候也要从大到小的说自己住的地方，这样别人才会早点找到。2、生：下座位请客3、个别生上台表演请客，其他同学评价。（三）深化感悟，引导生活（出示对话）1、 想一想：“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？他要怎样说才能让人明白？2、 小组讨论、发言3、 师小结：他们虽然把标志性建筑物说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。小朋友们记住不要做粗心的孩子吆！4、 总结：家，心灵的避风港，爱的栖息地，希望大家用心去呵护，让它一年四

28、季飘香吧！记住，不要把家的详细地址告诉陌生人。三、课后践行，内化感悟你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方作业：你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。板书设计：我的家，在这里乡 村 我生活的地方，到处都有欢乐城 镇课后记：第四单元 我生活的地方主 题 二 童年的乐园备课时间上课时间总课时数教学目标：1、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。2、体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。3、培养学生热爱自己家乡的情感。教学重点、难点：了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时：我的

29、开心地一、课前体验，初步感悟1、教师出示自己童年时的相片讲述，并讲述自己童年有趣的小故事。2、引导学生说说自己小时候的故事，尽量说具体。 师生评价。齐读小诗。小结：童年的生活多么有趣呀！二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、出示图片，仔细观察画面，说说这些孩子们是怎样在自己的家园快乐的玩耍生活的。2、生自由回答。小结：是呀，不论我们生活在什么地方，家乡给我们的童年带来了许许多多的欢乐，板书课题我的开心地。（二）合作学习，体验生活活动一1、不管生活在农村还是城市的孩子，他们的家乡都能给他们的童年带来乐趣。自由阅读，互相说说家乡给他们带来了哪些快乐。2、同桌互说，全班汇报。3、分学习小

30、组讨论：在你生活的地方，你喜欢哪儿？你从中获得哪些快乐？（三）深化感悟，引导生活活动二1、你家周围还有些什么呢？在这里发生过哪些难忘的故事。2、大家想一想，互相说一说过渡：我们生活在这么美丽的地方，你记的这么清楚，用你的小手画出美丽的图画吧！3、画画你童年美好的记忆。4、如果有一天我们要去远行离开心爱的家，你的心情会怎样？三、课后践行，内化感悟社区是一个大家庭，这里留下了我们欢乐的笑声，也留下了我们成长的脚印；这里有大人忙碌的身影，也有小朋友的金子般的爱心；这里永远是我们童年的乐园！作业：画画你童年的快乐回忆。板书设计：我的开心地美丽家园开心 快乐课后记：第四单元 我生活的地方主 题 二 童年

31、的乐园备课时间上课时间总课时数教学目标：1、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。2、体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。3、培养学生热爱自己家乡的情感。教学重点、难点：了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第二课时：生活真方便一、课前体验，初步感悟1、你了解你生活的地方吗？你家周围都有什么？2、生自由回答。引导说出家乡周围的环境、设施等。师评析鼓励二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、出示图片，仔细观察画面，说说我们生活的周围有哪些地方给我们提供了方便。生自由回答。

32、2、是呀，不论我们生活在什么地方，商店、学校、银行、医院方便了我们的生活。板书课题生活真方便。（二）合作学习，体验生活活动一小讨论：看看你生活的地方的环境、设施，想想它们为我们提供了哪些便利，同桌说一说，再写在小卡片上。全班汇报，师小结。活动二小调查：社区的建设需要每一位同学的关心，你发现了生活的地方哪些方面还不够方便呢？生同桌互说。全班汇报，师引导。3、小结：我们生活的地方，要爱护这里的街道，爱护这里的庄稼，爱护这里的一草一木，我们生活的地方才会变得更美丽。（三）深化感悟，引导生活活动三1社区虽然给大家提供了许多方便，可是生活并不是完美的，社区的建设暂时不够完善，你有没有发现你生活的社区还有

33、哪些不够方便呢？身为社区的小主人，你有什么好建议吗？把建议写下来，分组完成。2大家提的建议真棒，老师都被你们那一片真诚的热情感动了，我一定会把你们的建议带到社区居委会的，我想居委会的叔叔阿姨看到了也为感谢你们的。活动四小交流：A 当你的足球滚进了菜园，怎么办？B 当你看到有小朋友踩在公园的长椅上，怎么办？ 小练笔：出示问题：你为这个大家庭做了什么？有什么感想？先小组讨论，然后各自完成P56练习。三、课后践行，内化感悟作业：课后我们开展：我为社区出份力的活动，在社区开展净化、美化活动。板书设计：生活真方便环境、设施 方便爱护课后记：第四单元 我生活的地方主 题 三 请到我的家乡来备课时间上课时间

34、总课时数教学目标：1、通过各种实践活动，让孩子们初步了解家乡的风土人情以及各种土特产，还有风景名胜等，培养孩子们热爱家乡的思想感情。2、通过各种实践活动，从小培养孩子们的综合实践能力以及学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果等。教学重点、难点：1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。2、通过与同学交流、分享自己收集的资料和成果，为自己的家乡感到自豪。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、导入导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们乘上了时光列车,飞到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事

35、，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续在咱迷人的海南岛进行旅行吗？二、活动一：我是小导游1、今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）2、学生小组交流（老师给予及时地引导）三、活动二：我的家乡物产多又多下面就让我们一起出发

36、吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。四、活动三：心中的赞美同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？1、小组同学讨论。（文字、表格

37、、剪贴报、手抄报、诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画）2、请同学代表表演。五、总结：1、师生共同评出最佳小导游、最佳智囊团。2、结束语：同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。六、播放课件：家乡的风景、物产、人文图片资料，配以八百里洞庭我的家伴奏。作业：画画我们的家乡板书设计：请到我的家乡来课后记：第四单元 我生活的地方

38、主 题 四 明天更美好备课时间上课时间总课时数教学目标：通过各种实践活动，让孩子们初步了解家乡变化及发展，培养孩子们热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：初步了解家乡的变化发展，为自己的家乡感到自豪。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时：小街的变迁一、教师导入亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名长沙人，你感到骄傲和自豪吗？二、师生交流1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？（学生可能比较零散地从家乡的变化、特产、风景名胜等方面回答）2、大家用了

39、近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。为自己的小队取一个队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备发言。3、学生组成学习小组，每组找一个地方交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。给他们出谋划策。4、信息交流 发言按照：我们小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是，我们通过样的方法，调查了哪些地方。以下是我们调查研究的成果。（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。）5、赞美家乡：家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新

40、月异的变化使我们为之自豪。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。）三、活动总结今天我们了解家乡，认识家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。作业：设想家乡的将来。板书设计：我生活的地方小街的变迁明天更美好课后记：第四单元 我生活的地方主 题 四 明天更美好备课时间上课时间总课时数教学目标：通过各种实践活动，让孩子们初步了解家乡变化及发展，培养孩子们热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：初步了解家乡的变化发展，为自己的家乡感到自豪。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第二课时：明天更美好一、导入：师：身边的路在变、像潇湘大道、金星大道、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？二、活动： 以小组为单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。（通过活动，让学生感受