教育专著读书心得优秀范文.docx

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1、教育专著读书心得优秀范文 当我们备受读书启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我给大家带来的训练专著读书心得优秀.5篇，以供大家参考！ 训练专著读书心得优秀.篇1 学习了现代训练理论导读一书后感受颇多，我作为一个训练工，对什么是训练，什么是训练科学，为什么说老师是塑造人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感受和领悟。训练就是增长人的才智，开发人的潜能的活动。现代训练就是讨论在动态的环境下训练主体的一种创新活动。每个学校的训练环境都是动态的，同学与同学之间的差别也是很大的，作为训练者的老师和受训练者的同学是在教与学的

2、互动中发挥出他们的才智和才能。所以和谐的师生关系，每位同学的主体意识的增加和创新性的学习方法共同构成了现代训练的新理论。 1、 以人为本这种思想反映到训练领域表现为师生公平，生生公平，因此，老师必需用公平的原则敬重善待同学，不偏爱某些同学，嫌弃另一些同学，充分确定每个同学的进展潜力，使每个人的进展可能性最大限度地转化为现实。这种公平的师生关系，无疑是素养训练中整个师生关系系统内最为坚实，最必不行少的基础。 2、书中提到的几位代表现代训练思想的流派和学说的训练家，虽然在理论基础和侧重点有所不同，但在促进同学主体性进展上却有很多惊人的相像之处，他们无不是把进展同学的自主性，能动性，制造性，促进训练

3、教学过程的民主化和共性化放在中心地位。这种强调唤醒与弘扬人的主体意识的趋势反映到素养训练中来，便表现为同学在训练教学过程中处于主体地位，是课堂的仆人，学习的仆人，学校的仆人。培育同学的主体意识，我们老师有着不行推卸的责任。我们应在师生公平的基础上推行民主的工作方式，以期与同学之间形成一种民主和谐的人际关系。实践证明，在相互敬重，和谐民主的训练氛围中，同学才有可能充分发挥主观能动作用，勇于各抒己见，乐观表现其共性，展现其才华。 3、在传统训练中，对同学情感的刻意训练与培育始终是处于一种被遗忘与冷落的荒芜境地。这非常不利于培育健康成长的一代新人。因此，今日素养训练一个显著特点就是强调与推行情感训练

4、。古人云:亲其师则信其道。对老师天生有一种信任与依恋心理的同学，会像花草树木趋向阳光那样趋向老师。当他们得到老师真挚的爱与关怀，得到理解与重视的时候，心里就会感到快慰与满意，同时产生乐于学习，情愿听从教导的倾向，就会把对老师的爱移情至老师所教学科目。与此同时，同学健康美妙的情感也在潜移默化当中得到强化与升华。当然，建立和谐的师生关系老师应起主导作用。感人心者莫先乎情，所以须在情字上狠下功夫。我认为，老师应当有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让同学看得见，摸得着，时时感觉到。在训练教学过程中首先应爱惜，了解同学，建立情感沟通的桥梁;其次应信任同学，对其布满爱的期盼;最终应严格要

5、求同学，做到严中见情，严中见爱。 4、二十一世纪是制造训练的世纪，这一点已为国际训练界所公认。在某种意义上说，培育出拥有制造性素养的一代新人正是实施素养训练的终极目的。这是由于制造性素养是现代和将来人才所应具备的素养中具有统御作用和最大时代适应性的一种素养。因此，培育同学的制造力已成为世界各国现代教学的重头戏，我国的素养训练也不应例外。陶行知先生曾指出:最能发挥制造力的条件就是民主。在民主的师生关系下，同学真正处于主体地位，敢于发挥制造力，当自己的新奇创见被人接受，欣赏时，会感到无比骄傲。我们做为老师不仅要对同学的制造性学习进行扶植和关心，而且要乐观鼓舞同学勇于挑战前人，超越前人，青出于蓝而胜

6、于蓝。 综上所述，我熟悉到:公平，民主，和谐的新型师生关系是胜利实施素养训练的必要条件和重要保障。在工作中应力争尽早建立这种师生关系，为素养训练的顺当实施制造良好的条件。 训练专著读书心得优秀.篇2 “训练仿佛是行驶的列车，老师就似乎是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，或许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客或许来自同一个省份，或许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多奇妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客平安送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关怀每一位乘客，为

7、他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美妙的祝福，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算开心。”题记 花了一些时间，最终把爱心与训练读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患” 这是我始终在查找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中

8、流淌着才智这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事训练教学工作，就更属凤毛麟角! 爱心与训练应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近同学，走进训练!感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。 爱心与训练最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮

9、带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个同学，难!这份长达五十页的转化一个同学的训练手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁、信念。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而

10、万同身上所体现出的反复，足以考验最有急躁的老师。 李镇西老师不论是对“后进同学”的转化，还是对“优秀同学”的培育，李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让同学们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的力量还是独特的共性?这是值得让我仔细思考的问题。是啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的老师或许会吸引同学，让同学去敬畏他，喜爱他，但能够达到李镇西老师这样跟同学成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开头真正爱自己的同学的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养训练，首先是布满感情的训练。一个受

11、孩子忠心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。” 爱同学，不是挂在嘴上的口号。爱同学就必需擅长走进同学的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关怀和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小伴侣圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的伴侣和受我训练的了。”他因自己小伴侣圈子的扩大而兴奋，因走到小伴侣的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做训练的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理

12、训练者的尊严是同学给的!”他所做的一切，证明白这句话的价值。我想说，训练者的欢乐也是同学给的。一个真正走进同学心灵世界的人会把同学的幸福当作自己的幸福，把同学的不幸当作自己的不幸。 几年的教学，让我慢慢明白，老师的行为在同学们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的同学大喊大叫，我发觉之后并没当着大家的面批判他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的同学跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的

13、同学犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为.建设者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个.成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而预备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化同学心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬共性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开头实施素养训练，我们作为老师恰好可以抓住这个

14、机会，教会同学如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个布满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加富强，家庭才会更加和谐，.才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 李老师的训练手记，让懂得了理解的微笑，公平的沟通，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我训练事业永不言败的最终一道防线。他把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，靠着对训练的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以

15、李镇西老师为榜样，努力做训练这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴同学走过以后的人生旅程。 训练专著读书心得优秀.篇3 给老师的建议一书系20世纪苏联训练经典译丛之一，由前苏联闻名训练家BA苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，训练科学出版社出版。 译者依据我国的状况和需要，选择了给老师的一百条建议的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于老师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称给老师的建议。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了一个道理，原来同学该这样教。书中众多理论对我影响深远，现选一例

16、作以说明。 书中提到一个问题：老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！的确，做老师的都知道，每天必需做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给同学的教科书里那点基础学

17、问，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，老师的时间问题是与训练过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的！所以读了这本书，我想给自己，也给我的同行伴侣们说一句：读书吧，伴侣！ 训练专著读书心得优秀.篇4 倪美英老师教学二十余年来的教学阅历,酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花,写成一篇篇精采感人,动人的故事,文末更以他专业的学问,为故事供应很多学理和启示。 (一)用爱,点燃孩子心中的灯。 (二)打他,骂他,不如先了解他。 (三)爱的温馨,是用

18、脑也专心。 (四)用今日,点亮孩子的明天。 (五)让管教在创意里轻松化。 倪美英老师在序文中提到:年轻出任教职时,满腔热诚的爱,盼望能够全心全力扮演为人师表角色,然而在专业阅历不足,缺乏教学阅历,也没有好的方法之下,曾经以老师的权威,用教鞭管教同学,以致伤了同学的心.也曾为了虚荣,逼迫同学在各项竞赛中斤斤计较分数,以争取很多虚伪的荣誉.甚至以分数来看待孩子,也以外表来衡量孩子,更以听话与否来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖,惭愧不已.。 不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关怀与爱心与真心,发觉孩子们总会相对的赐予回馈.因此有爱的训练,才有美的回忆.。 体会: 一,以训练为主题的漂亮,

19、可爱又动人的故事,应当许多,发生在你我大家的身上,大家都在从事训练工作,而且是最基层的训练工作人员,所接触到,感受到的故事应当最多,也最深刻,只是大家都没有把他记录下来而已,假如有机会加以整理,犹如本书一样,肯定叫好又叫座的一本好书. 二,我们不要过分执着一个观念,一种行为模式,一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正,反方面整体思索来解决问题.我们应当养成反省思索的习惯,对任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑. 三,看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告,资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品尝一番,个中味道又当从何说起只能意会不能言传.我们常常在不知不觉

20、当中只顾往前冲,忽视了反省与自觉的功夫,也经常在不知不觉当中,忽视了别人的感受. 从事训练工作,针对训练问题而言,通常也是值得思索的问题,究竟哪些是要或者是不要这个问题值得探讨和讨论. 一,老师的要: (一)老师要训练不要训斥:训练是引导而不是灌输,视同学为有而不是无.训斥则不容许同学说不,训练则潜移默化. (二)了解同学,熟悉同学,适时的赞美和接纳,鼓舞与帮助,培育同学挫折和容忍的价值推断力量等等,让同学欢乐成长,健壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的供应教养子女的询问与方法,共同为同学的将来而努力. (三)老师要理解人性:要了解同学的感受,同学的反应,同学的心声也该认真的倾听看看.

21、(四)老师要多怜爱和鼓舞 (五)老师要专业,专业的精神表现在对国家,.,学校,同学,老师与家长之认知 二,老师的不要: (一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛. (二)老师不要训斥与灌输,不强迫同学学习. (三)老师不要妄想训练万能,不是万能丹也不是特效药,有其极限. (四)老师不要过分执着立竿见影,潜移默化的过程导向,注意人格的培育,身心健康的引导. (五)老师不要悲观,要乐观以对,布满盼望与抱负. 启发: (一)多关怀我们的同学,有爱的训练,才有美妙的回忆. (二)坚守岗位,悄悄耕耘,尽一己之力. (四)学问经济的时代,老师要上进好学,多求取新阅历,落实教学工作. (五)老师

22、专业成长靠进德修养,老师专业自主工作理念的实践,必需落实在训练工作上,表现在各科教学工作上,表现在日常生活训练当中,以收到身教言教的效果. 训练专著读书心得优秀.篇5 每个孩子都能胜利是一本西方训练名著，这本书的是美国闻名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生。他的讨论成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部分都是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一

23、些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与伴侣们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母

24、。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 实际上，像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学每个父母都能胜利李圣珍老师的训练胜经一书中，介绍了北京一位叫名李圣珍的老师。好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到学校四班级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕。但是在李老师的训练下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，

25、全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好同学，还有的已经考上国内重点高校，有的还赴世界一流高校留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国训练界誉为“挽救差生的圣手”的本土训练家，在谈到她的训练阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是训练不当的结果。 “学业残疾”这一概念应当换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。 李圣珍常说：训练是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的训练现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了关心孩子提高学习成果的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。这本书值得一看。