哈尔滨学院课程设计质量标准与评价指标.doc

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1、哈尔滨学院课程设计质量标准与评价指标院教字20046号一、课程设计质量标准1.具有符合要求的课程设计教学大纲、课程设计指导书、任务书及其管理文件。2.课程设计指导教师队伍结构合理，具备主讲本门课程的教师资格，指导教师与学生人数应保证合适的比例。3.实验设备、场地及参考资料等条件能满足教学要求。4.课程设计目的任务明确，选题符合教学基本要求，难易适度，份量适当，注重设计性、综合性和创新性。5.教师在指导学生过程中，严格要求并认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神。6.学生按照要求，认真、独立完成课程设计，按时提交课程设计报告，思路清晰，文字通顺，书写规范。7.教师严格掌

2、握评分标准，科学、公正地评定成绩。二、课程设计管理与评价程序为了加强课程设计的质量监控，有效保障课程设计环节的质量，学校每年将对各院（系）开设的课程设计工作进行评价，程序如下：1.各院(系)每学期开学初将本学期要开设的课程设计安排报教务处。2.每门课程设计工作结束后两周内，各院(系)将该门课程设计成绩报教务处。3.教务处不定期以课程为单位，按优、良、中、及格、不及格等成绩等级各抽查一至两名学生，并将抽查学生名单通知院(系)。4.院(系)将抽查学生的课程设计材料报教务处。材料包括：（1）课程设计教学大纲、指导书、任务书、管理规定；（2）课程设计指导教师工作手册；（3）课程设计评分标准；（4）课程

3、设计报告、图纸及其它附件材料；5.学校组织专家评审和管理部门评审,最终结果由专家评审的80%和管理评审的20%组成。6.学校对课程设计评价结果予以公布，对优秀院（系）和个人予以表彰，对课程设计工作中的问题予以通报。三、课程设计质量评价指标评价项目评价标准检查方法AC(一)教学基本条件1教学 文件（0.15）1制定了符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书2制定了科学规范的课程设计管理规定 1有课程设计教学大纲、指导书、任务书2有课程设计管理规定检查教学大纲、指导书、任务书及有关规定2物质条件(0.05)1实验设备、场地、参考资料等能够满足课程设计教学要求1实验设备、场地、参考资料等条件基本满

4、足要求现场检查3师资力量(0.10)1指导教师队伍结构合理，具备主讲本门课程的教师资格2师生比 1/151师资力量基本满足教学要求2师生比1/30统计资料(二)教学实施过程4教学目标(0.10)1课程设计的目的、任务符合培养计划要求2对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体1课程设计目的、任务基本符合培养计划要求2对知识运用、能力训练、素质培养有要求同1.5课题选择(0.10)1符合课程设计教学要求2课题的深广度与份量适当3提供基本题目和可选题目1基本符合课程设计教学基本要求2课题的深广度与份量基本适当3提供基本题目检查设计任务书、课题统计表6指导工作(0.10)1认真贯彻因材

5、施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神2能够严格要求学生，注重素质教育1注意培养学生的实践能力 2对学生有基本素质要求现场检查7学生工作 (0.10)190%以上的学生能够独立完成规定的工作290%以上的学生能够按照设计与进度完成设计工作170%以上的学生能够独立完成270%以上的学生能够按照计划与进度完成考核纪录8成绩考核(0.10)1有科学、规范的评分标准2成绩评定严肃、认真、科学、公正1有评分标准2成绩评定基本正常检查评分标准及答辩情况(三)设计效果9课程设计质量(0.10)1课程设计报告思路清晰、文字通顺，书写规范，符合技术要求与撰写规范的占90%以上2课程设计成果质量达

6、到任务要求的占90%以上1课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占70%以上2课程设计成果质量达到任务要求的占70%以上检查设计说明书、图纸、实验装置10综合评价(0.10)1达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求2课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果1基本上达到了基本训练与综合运用的教学要求2课程设计对提高分析问题、解决问题及实践能力有一定效果检查设计现场、设计说明书、答辩情况四、评价说明1.本方案二级指标共10项。2.每项指标的评价等级为A、B、C、D四级。3.每项指标的评价标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C的为D级。4.综合评价结论：A等（取95分）优秀、B等（取85分）良好、C等（取70分）合格、D等（取50分）不合格，最终结果折合成分数。二OO四年十月二十九日