幼儿园教师与家长问题沟通话术.ppt

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1、关于幼儿园教师与家长问题沟通话术现在学习的是第1页，共11页 1、“不可能，绝不可能有这种事发不可能，绝不可能有这种事发生生”应该说：应该说：“我查查看我查查看”分析分析：教育工作充满信心，遇到抱怨时，本能地顺口：教育工作充满信心，遇到抱怨时，本能地顺口溜出这样的话，严重伤害家长，家长的抱怨一定是溜出这样的话，严重伤害家长，家长的抱怨一定是“谎言谎言”了，无形之中，教师把家长置于不被信任的了，无形之中，教师把家长置于不被信任的境地，使得本来情绪激动的家长更加气愤。境地，使得本来情绪激动的家长更加气愤。现在学习的是第2页，共11页 2 2、“不行！不行！”应该说：应该说：“我能做到的是我能做到的

2、是”分析：分析：超出孩子教育目标以外的要求，理超出孩子教育目标以外的要求，理直气壮地对家长说直气壮地对家长说“不行不行”形成教师难于形成教师难于沟通的印象。用沟通的印象。用“我能做到的是我能做到的是”能能委婉地表达幼儿园教育的意图，易于达成委婉地表达幼儿园教育的意图，易于达成家园共识。家园共识。现在学习的是第3页，共11页 3、“那不是我的工作。那不是我的工作。”应该说：应该说：“这件事由这件事由来帮助来帮助你你”分析：请求教师做职责以外的事情或对幼儿园工作有疑虑时，教师不能以”那不是我的工作“来简单应付了事，采取积极帮助家长解决疑难的态度，带家长去找能帮助他解决问题的有关部门或班级，表现出对

3、家长的重视。现在学习的是第4页，共11页4、”你是对的你是对的这个教师（班）很差这个教师（班）很差劲。劲。“应该说：应该说：”我能理解你，但是我能理解你，但是“分析：家长对教师工作不满时，不要把矛盾弄大，以”我能理解你“这种带有移情作用的语言来表达对家长的理解、关心。移情作用在于明白和意识到家长的心情，但没有必要非得赞同他们。利用发泄的机会，引导家长去倾听教师的意见现在学习的是第5页，共11页 5、”我绝对没说过那种话我绝对没说过那种话“应该说：应该说：”让我们看看这件事该怎么解让我们看看这件事该怎么解决决“分析：生气家长指责教师对他造成麻烦时，教师本能的反应是自卫。这种本能占上风，听不进家长

4、的话了，应该闭上嘴，深吸一口气，对家长说：”让我们看看这件事该怎么解决。“通过抵制这种迫切的自我保护意识，教师便能很快地、轻松地把问题解决掉。现在学习的是第6页，共11页 6、”这件事你应该去找我们园长说。这件事你应该去找我们园长说。“应该说：应该说：”请你放心，我会把这件事请你放心，我会把这件事转达给我们领导的转达给我们领导的“分析：家长提出超出幼儿园常规做法的要求，把这种事情很快推给园长，是对家长和幼儿园不负责任的做法，教师应该考虑自己能做些什么来帮助家长解决问题。如果确实需要园长参与，教师可以把这一原始情况反映给园长，然后带着解决办法来到家长面前。现在学习的是第7页，共11页 7、你的孩

5、子今天又犯你的孩子今天又犯毛病了毛病了 应该说：应该说：”你的孩子一直有进步，只你的孩子一直有进步，只是是还需努力。还需努力。“分析：向家长指出孩子的缺点时，肯定的语气把孩子的问题陈述出来，造成家长较为难堪的局面，严重的还可能使气急败坏的家长对孩子有过激的行为，为了让家长积极配合教师共同教育孩子，教师在指出缺点时，语言应以”你的孩子一直有进步，只是还需努力“这种正面赞扬形式提出较为合适。现在学习的是第8页，共11页 8、这事太简单了这事太简单了 应该说：应该说：”我认为，这事的解决办法我认为，这事的解决办法是是“分析：有些年轻家长对孩子及幼儿园不了解，时常会提出一些在教师看来是”幼稚“的问题，

6、不能有欠考虑地说出”太简单了“这类的话，使家长的自尊心受到伤害，贬低他的智力水平。因此，教师特别是年长教师和年轻家长沟通时，要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流，以达到家园配合教育孩子的目的。现在学习的是第9页，共11页 9、我忙着呢！我忙着呢！应该说：应该说：”请您稍微等一会儿。请您稍微等一会儿。“分析：当家长接送孩子时，教师常常要面对家长的询问或要求，”我忙着呢“这就等于对家长说：”干嘛打扰我，看不见我正忙着吗？“优秀的教师会说”“请稍等。”这样简短的一句话再加上令人愉快的语调，可以使家长领会教师已经意识到他的存在，一定会尽力帮助他。现在学习的是第10页，共11页9/5/2022感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第11页，共11页