教育学1教育目.docx

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1、教育学1教育目书目 教化目的 . 1 教化目的概述 . 1 教化目的的概念及作用 . 1 教化目的的层次结构 . 2 教化目的的功能 . 2 有关教化目的的理论 . 2 我国教化目的 . 3 新中国教化目的的历史回顾 . 3 我国教化目的的基本方针 . 3 确立我国教化目的的依据 . 3 全面发展教化的构成及其关系 . 3 素养教化（提速特性创两全）. 4 教化目的 教化目的概述教化目的的概念及作用 1. 概念 1) 广义的教化目的：期望 2) 狭义的教化目的：详细要求 2. 作用教化目的是教化的核心问题，是国家对教化培育人的要求，它规定着人才的质量和规格，对教化工作具有全程的指导作用。3.

2、类型实然目的 VS 应然目的 l 教化方针：教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等全方面发展的社会主义事业的建设和接班人。教化目的的层次结构 l 普遍与特别 国家教化目的 各级各类学校的培育目标 l 详细与抽象 各级各类学校的培育目标 课程目标 教室的教学目标 教化目的的功能 导向、选择、调控、激励、评价 有关教化目的的理论 1. 社会本位论：社会发展须要；公民 代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干 2. 个人本位论：个体须要动身；自然人 代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 3. 教化无目的论：教化活动的详细目的 代表人物：杜威4. 辩证统一论：

3、辩证统一的目的 代表人物：马克思 我国教化目的新中国教化目的的历史回顾 1. 1957关于正确处理人民内部冲突的问题 2. 1985中共中心关于教化体制改革的确定 3. 1993中国教化改革和发展纲要 4. 1994德育工作的若干看法 5. 1999全面推动素养教化的确定 我国教化目的的 基本方针 1. 坚持社会主义方向 2. 要求德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人 3. 强调学生特性发展，培育创新精神和实践实力，提高全民族素养 4. 教化与生产劳动相结合 确立我国教化目的的依据 1. 特定的社会政治、经济、文化背景 2. 受教化者的身心发展规律 3. 人们的教化思想 4. 我国

4、确立教化目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说 全面发展教化的构成及其关系 1. 德：导向作用、保证、灵魂、统帅2. 智：认知基础、发展智力 3. 体：其他各育的特别保证，物资基础、增加体质 4. 美：全面教化的升华；动力、升华；感受美、鉴赏美、创建美； 类型：1、艺术美；2、现实美：自然美、社会美、教化美 5. 劳：全面教化的手段，综合其他各育 素养教化 （提速特性创两全）1. 提高国民素养为根本宗旨 2. 素养教化是面对全体学生 3. 促进学生全面发展的教化 4. 促进学生特性发展的教化 5. 以培育学生创新精神和实践实力为重点的教化 1) 素养教化的核心和时代特征 2) 现代教化与传统教化的根本区分