员工服务意识培训课件.ppt

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1、关于员工服务意识培训现在学习的是第1页，共61页现在学习的是第2页，共61页现在学习的是第3页，共61页1 1、有效提升服务意识，树立服务理念，使员工意、有效提升服务意识，树立服务理念，使员工意识识 到，到，优质的客户服务，是出自内心的一种意优质的客户服务，是出自内心的一种意愿；愿；2 2、使管理者明白，、使管理者明白，服务的心态决定服务的行为，服务的心态决定服务的行为，服务的行为决定服务的结果；服务的行为决定服务的结果；3 3、塑造良好服务形象，让顾客在接受服务中，享、塑造良好服务形象，让顾客在接受服务中，享受美感、提高心理舒适度。受美感、提高心理舒适度。现在学习的是第4页，共61页现在学习

2、的是第5页，共61页 经济全球化步伐的加快，越来越多的企业转变了经营观念，以“客户为中心”的服务理念开始在世界范围内广泛传播。新技术的广泛应用以及人才的频繁流动，催生了产品的“同质化”，企业要想在激烈的竞争中获胜，仅仅靠生产和销售质量过硬的产品来赢得客户已远远不够，服务因素在竞争中已逐渐取代了产品价格而成为竞争的新焦点。企业正在经历从“以产品为中心”到“以客户为中心”的转变。优秀的企业通过建立自己的客户服务管理来拉近与客户的关系，更好地满足客户的需求，借此来确立和增强公司的竞争优势，企业需要做的就是树立正确的客户服务理念。现在学习的是第6页，共61页失去客户的百分比失去客户的百分比原原 因因1

3、%死亡3%搬走了4%自然地改变了喜好5%在朋友的推荐下换了公司9%在别处买到更便宜的产品10%对产品不满意68%服务人员对他们的需求漠不关心服务人员对他们的需求漠不关心现在学习的是第7页，共61页现在学习的是第8页，共61页满意外向不满意内向忠诚者称赞者投诉者无声抗议者额外的服务良机额外的服务良机现在学习的是第9页，共61页现在学习的是第10页，共61页现在学习的是第11页，共61页您的位置在哪里现在学习的是第12页，共61页不不良良服服务务恶恶性性循循环环现在学习的是第13页，共61页现在学习的是第14页，共61页服务服务：“为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作为集体（或别人的）利益或为

4、某种事业而工作”（现代汉语词典现代汉语词典 ）“服务就是满足别人期望和需求的行动、过程及结服务就是满足别人期望和需求的行动、过程及结果。果。”前者的解释抓住了前者的解释抓住了“服务服务”的两个关键点，一是服的两个关键点，一是服务的对象，二是说清了服务本身是一种工作，需务的对象，二是说清了服务本身是一种工作，需要动手动脑地去做；后者的解释则抓住了服务的要动手动脑地去做；后者的解释则抓住了服务的本质内涵。本质内涵。现在学习的是第15页，共61页 服务意识：是指单位全体员工在与一切单位利益相服务意识：是指单位全体员工在与一切单位利益相关的人或单位的交往中所体现的为其提供热情、关的人或单位的交往中所体

5、现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。即自觉主动做周到、主动的服务的欲望和意识。即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员的内心。的内心。服务意识的内涵是：它是发自服务人员内心的；服务意识的内涵是：它是发自服务人员内心的；它是服务人员的一种本能和习惯；它是可以通过它是服务人员的一种本能和习惯；它是可以通过培养、教育训练形成的。培养、教育训练形成的。现在学习的是第16页，共61页现在学习的是第17页，共61页服务六要素服务六要素 工作能力工作能力 专业知识专业知识 自豪感自豪感 仪表仪表 彬彬有礼彬彬有礼 多尽一分力多尽一分力现在学

6、习的是第18页，共61页服务六要素服务六要素工作能力工作能力 工作迅速、准确、高效率工作迅速、准确、高效率专业知识专业知识 能够解答和处理问题能够解答和处理问题自豪感自豪感 对自己的工作感到自豪、骄傲对自己的工作感到自豪、骄傲;幸福的来源、自我价值幸福的来源、自我价值现在学习的是第19页，共61页服务六要素服务六要素仪表仪表彬彬有礼彬彬有礼多尽一分力多尽一分力 101%101%的惊喜服务的惊喜服务 给自己创造发展的机会给自己创造发展的机会 快乐的真谛，并不是做我喜欢做的事，快乐的真谛，并不是做我喜欢做的事，而是喜而是喜 欢我应该做的事。欢我应该做的事。现在学习的是第20页，共61页现在学习的是

7、第21页，共61页头脑头脑 掌握最新的产品知识掌握最新的产品知识 懂得基本的推销技巧懂得基本的推销技巧耳朵耳朵 留心聆听，发现需求留心聆听，发现需求眼睛眼睛 常常留意生意机会常常留意生意机会口才口才 生动有趣的表达生动有趣的表达心灵心灵 关心客人，推销客人想要关心客人，推销客人想要 而非我们想要的产品。而非我们想要的产品。现在学习的是第22页，共61页现在学习的是第23页，共61页现在学习的是第24页，共61页英国的迈克尔英国的迈克尔阿盖尔先生是一位研究社会心理学和肢体语阿盖尔先生是一位研究社会心理学和肢体语言技巧的先驱。他发现人在彼此交谈中，平均约有言技巧的先驱。他发现人在彼此交谈中，平均约

8、有6161的的时间里目光会保持着注视对方的状态。自己说话时，注视时间里目光会保持着注视对方的状态。自己说话时，注视对方的时间约占对方的时间约占4141；聆听别人说话时，注视对方的时间；聆听别人说话时，注视对方的时间约占约占7575；而交谈时双方彼此目光对视的时间约占；而交谈时双方彼此目光对视的时间约占3131。阿盖尔的纪录显示，人们的每次注视平均持续阿盖尔的纪录显示，人们的每次注视平均持续295295秒，双方秒，双方目光对视平均持续目光对视平均持续118118秒。秒。现在学习的是第25页，共61页 英国的迈克尔英国的迈克尔阿盖尔先生是一位研究社会心理阿盖尔先生是一位研究社会心理学和肢体语言技巧

9、的先驱。他发现欧美人在彼此学和肢体语言技巧的先驱。他发现欧美人在彼此交谈的过程中，平均约有交谈的过程中，平均约有6161的时间里目光会保的时间里目光会保持着注视对方的状态。这其中包括自己说话时，持着注视对方的状态。这其中包括自己说话时，注视对方的时间约占注视对方的时间约占4141；聆听别人说话时，注；聆听别人说话时，注视对方的时间约占视对方的时间约占7575；而交谈时双方彼此目光；而交谈时双方彼此目光对视的时间约占对视的时间约占3131。阿盖尔的纪录显示，人们。阿盖尔的纪录显示，人们的每次注视平均持续的每次注视平均持续295295秒，双方目光对视平均持秒，双方目光对视平均持续续118118秒。

10、秒。现在学习的是第26页，共61页现在学习的是第27页，共61页现在学习的是第28页，共61页现在学习的是第29页，共61页不良的倾听行为表现不良的倾听行为表现 良好的倾听行为表现良好的倾听行为表现 眼神眼神 看别的地方；目光呆滞、无看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望神；东张西望 保持适当的目光接触保持适当的目光接触 表情表情 严肃；冷漠；皱眉；过度的严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应情绪反应 适当的微笑、肯定地点头、适当的微笑、肯定地点头、配合说话内容的表情配合说话内容的表情 动作动作 身体背向说话者；双手交叉身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔

11、；伸懒腰；做其后仰；转笔；伸懒腰；做其他事他事 身体面向说话者；适当的安身体面向说话者；适当的安抚；不做其他事情抚；不做其他事情 言语言语 打断别人的话；装腔作势；打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私语；声音太大或太小；窃窃私语；不给予回应不给予回应等别人说完再说；适当的语等别人说完再说；适当的语调；适当的音量调；适当的音量现在学习的是第30页，共61页艺术艺术 美国知名主持人林克莱特美国知名主持人林克莱特;一天访问一名小朋友，问他说：一天访问一名小朋友，问他说：“你长大後想要当你长大後想要当甚麽呀？甚麽呀？”小朋友天真的回答：小朋友天真的回答：“嗯嗯我要当飞机的驾驶员！我要当飞机的

12、驾驶员！”林克莱特接着问：林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎麽办？会怎麽办？”小朋友想了想：小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然後我挂上我的降落伞我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然後我挂上我的降落伞跳出去。跳出去。”现场的观众大笑，也认为这个孩子是个自作聪明，不顾别人的家伙。现场的观众大笑，也认为这个孩子是个自作聪明，不顾别人的家伙。这时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才这时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使

13、得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情是真实不虚的。使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情是真实不虚的。于是林克莱特问他说：于是林克莱特问他说：“为甚麽要这麽做？为甚麽要这麽做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我要去拿燃料，我还要回来！”“我还要回来！我还要回来！”。你听到别人说话时你听到别人说话时.你真的听懂他说的意思吗？你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是“听的艺术听的艺术”现在学习的是第31页，共61页 听的艺术原来很简单听的艺术原来很简单 其一，专心听讲，因为

14、它是听者其一，专心听讲，因为它是听者 所给予的暗示性赞美所给予的暗示性赞美 .其二，在专心听的同时，听话要完全，不要光听一半，然后其二，在专心听的同时，听话要完全，不要光听一半，然后“擅自做主擅自做主”揣测他人的下半句话；揣测他人的下半句话；其三，不要其三，不要“自作聪明自作聪明”.还有，不要把自己的意思，投射到别人还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。所说的话上头。现在学习的是第32页，共61页现在学习的是第33页，共61页现在学习的是第34页，共61页消除隔阂消除隔阂有利于健康有利于健康获取回报获取回报调节情绪调节情绪现在学习的是第35页，共61页表现谦恭表现谦恭表现友好表现友好

15、表现真诚表现真诚表现适时表现适时现在学习的是第36页，共61页现在学习的是第37页，共61页人类的全部信息表达=7%语言+38%语气+55%肢体语言现在学习的是第38页，共61页现在学习的是第39页，共61页现在学习的是第40页，共61页现在学习的是第41页，共61页现在学习的是第42页，共61页现在学习的是第43页，共61页人在言行中会自觉不自觉地加入自己的手势，表情，身体动作和眼神等以强调或表达自己的主管意愿，谓之肢体语言现在学习的是第44页，共61页现在学习的是第45页，共61页现在学习的是第46页，共61页现在学习的是第47页，共61页现在学习的是第48页，共61页现在学习的是第49页，共61页现在学习的是第50页，共61页现在学习的是第51页，共61页不满意心态有压力个性有情绪后悔现在学习的是第52页，共61页现在学习的是第53页，共61页现在学习的是第54页，共61页现在学习的是第55页，共61页现在学习的是第56页，共61页现在学习的是第57页，共61页现在学习的是第58页，共61页现在学习的是第59页，共61页现在学习的是第60页，共61页现在学习的是第61页，共61页