高考古诗词的答题模板(10页).doc

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1、-高考古诗词的答题模板-第 9 页1高考古诗词的答题模板是什么样的1、直抒胸臆如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”(从军行王昌龄)2、融情于景如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。”(送元二使安西王维)3、托物言志如：“千岩万壑处深山，远看方知出高处。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”(瀑布联句李忱)再如：“居高声自远，非是藉秋风。”(蝉虞世南)4、托物起兴如“一叫一春残，声声万古冤。”(子规余靖)再如“孔雀东南飞，五里一徘徊。”(孔雀东南飞)5、巧用衬托如：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”(台城韦庄);侧面烘托如：“红籍香残玉箪秋，轻解罗裳，独上兰舟。

2、”(一剪梅李清照)再如：“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。”(春雨周邦彦)6、联想巧妙如“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。”(晚次鄂州卢纶7、细节逼真如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”约客赵师秀8、欲扬先抑如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(春雪韩愈)9、欲抑先扬如“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(贾生李商隐)10、以动写静如：“空山不见人，但闻人语响。”(鹿柴王维)再如：“泉声咽危石，日色冷青松。”(过香积寺王维)11、以静写动如：“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(鸟鸣涧)王维。全诗以落花、明月、

3、鸟鸣点染云溪山的夜景,以静写动。花落、月出、鸟鸣虽是动景,然而最终的目的是要写出山间的幽静。12、以虚写实如：“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香忽相逢缟袂绡裳，酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。”(双调水仙子寻梅乔吉)13、以实写虚如：“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(虞美人李煜)词中将抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚。14、虚实相间如：“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”(西塞山怀古刘禹锡)前四句，只一句写晋军，往下全写东吴，可实写东吴，也虚写晋军。15、乐景

4、写哀如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。”(绝句二首杜甫)再如：“江上信美，终非吾土，何日是归年。”(越调平湖乐王恽16、巧用问答如：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”(蜀相杜甫)再如：“何人一纸防秋疏，却与山窗障北风。”(山窗新糊有故朝封事稿阅之有感林景熙)17、巧用比喻如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡)再如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”(饮湖上初晴后雨苏轼)18、巧用讽喻如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”(临安春雨初霁陆游)19、巧用借代如：“住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。”“丝竹”代音乐(琵琶行白居易);再如：“但令归

5、有日，不敢恨长沙。”(度大庾岭宋之问)“长沙”代贾宜。20、巧用双关如：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”“晴”谐“情”(竹枝词刘禹锡);再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(无题李商隐)“丝”谐“思”。21、巧用夸张如：“白发三千长，缘愁似个长。”(秋浦歌李白);再如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”(琵琶行白居易)22、巧用拟人如：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”(题都城南庄崔护)再如：“有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”(春日秦观)23、巧用对比如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春店，只今唯有鹧鸪飞。”(越中览古李白);再如：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(

6、雁歌行高适)24、巧用白描如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”(商山早行温廷钧)再如“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。”(鹧鸪天代人赋辛弃疾)25、巧用典故如：“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”金陵驿文天祥。“旧家燕子”典出刘禹锡乌衣巷。26、巧用象征如：“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。”(踏纱行贺铸)再如：如“红豆生南国”(相思王维)该诗首句托“红豆”起兴,暗喻后文相思情,用语.全诗选择象征赤诚友爱的红豆来寄托情思,语浅情深,意味深长。27、巧用反复如“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”(丑奴儿书博山道中壁辛弃疾;再如“莫，莫，莫错，错，错。”(钗头凤陆游)28、巧用互文如

7、：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”晓出净慈寺送林子方杨万里;再如“主人下马客在船。”(琵琶行白居易)29、巧用曲笔如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”(九月九日忆山东兄弟王维)再如“邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(邯郸至除夜思家白居易)30、言有尽而义无穷如：“今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。”(债中行岑参)再如“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊天涯一望断人肠。”(送杜十四之江南孟浩然)1高考古诗词答题技巧（1）“诗眼”或“炼字”型题设问方式：对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？从某两句中分别找最能体

8、现诗人感情的一个字。此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好？为什么？某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。答题要点：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。示例：如王湾次北固山下第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？答“阔”字更好。阔是空阔、开阔之意（这一步有

9、时可并入一点来说）。春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。）（2）句意型题设问方式：最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。答题要点：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。示例：谈谈对李白听蜀僧洛弹琴第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”

10、的理解。答写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。侧面描写了琴声的魅力。（3）意境型题设问方式：诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。答题要点：找出诗中的意象。展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。点明景物所营造的氛围特点，能用

11、两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。示例：问杜甫江汉“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象请分析其情景交融的意境表达了一种什么感情?答：第二联中的“片云”以远浮天边，喻诗人漂泊他乡；永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年；“秋风”是实景。两联情景

12、交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等从中可看出诗人不服老、不怕病洋溢着一种自强不息积极用世的精神；同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。 1高考古诗词应该怎么答题第一种模式：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。（2）、概括景物所营造的氛围特点。一

13、般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。（3）、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？答题步骤：（1）、准确的指出用了何种手法。（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？第三种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：（1）、用一两个词语准确点名语言特色。（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）、指出表现了作者怎样的感情。第四种模式：炼字型提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么？（1）、解释该字在句子中的含义。（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。（4）、如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？