最新国家开放大学电大《比较初等教育（本）》形考任务1试题及答案.docx

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1、最新国家开放大学电大比较初等教育（本）形考任务1试题及答案最新国家开放高校电大比较初等教化（本）形考任务1试题及答案 形考任务1（阶段测验1） 一、选择题（每题2.5分，共20分） 题目1 1“比较教化”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教化家和社会活动家 提出来的。 选择一项： A. 朱利安 题目2 2朱利安于1817年撰写出版了 ，为人类构建起第一个比较教化的发展框架。 选择一项： C. 比较教化探讨的安排和初步建议 题目3 3 在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教化见闻。 选择一项： B. 色诺芬 题目4 4西赛罗是古罗马的一位闻名学者和思

2、想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较探讨 和 两个城邦的教化训练的方法。 选择一项： C. 古希腊雅典、斯巴达 题目5 5唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著 ，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教化，具体介绍了印度等国的教化制度、学校课程和老师教学。 选择一项： B. 大唐西域记 题目6 61933年，美国哥伦比亚高校教授康德尔出版了比较教化领域中具有里程碑意义的经典 著作 。 选择一项： B. 比较教化探讨 题目7 7英国比较教化家尼古拉斯.汉斯认为，“ ”是比较探讨各国教化中，必需特殊重视的教化因素。 选择一项： C. 名族性 题目8 8由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学

3、者的大力提倡，用 的方法去探寻制约教化发展的因素，成为20世纪上半期比较教化的基本探讨方法。 选择一项： D. 历史学 二、简答题（每题10分，共50分） 题目9 1简述比较教化的特点。 答：比较教化的特点: 第一，比较教化以比较教化探讨方法为基本探讨方法，同时辅以其他方法。 其次，比较教化的探讨以当代教化问题为中心。 第三，比较教化的探讨具有国际性和跨国性。 第四，比较教化以整个教化领域的各种现象为探讨对象。 题目10 2简述比较教化的使命和任务。 答： 比较教化的三大使命是： 科学的使命、人文的使命和决策的使命。 五大任务是： （1）了解别国的教化；（2）相识本土的教化；（3）相识教化的规

4、律；（4）推动教化改革；（5）增进国际理解与合作。 题目11 .学习比较教化有什么意义？ 答：学习比较教化的意义： （1）增长教化学问； （2）学习别国阅历； （3）形成教化观念。 题目12 .比较教化蓬勃发展时期表现出哪些特点？ 答： 探讨规模快速扩大，地方和国际性比较教化团体涌现，探讨成果影响巨大，探讨方法多种多样。 题目13 .“比较教化”至今经验了哪些发展阶段？ 答：比较教化的发展大致分为： （1）比较教化的“史前期”。 （2）比较教化领域的创建时期。 （3）比较教化的学科建制时期。 （4）比较教化的蓬勃发展时期。 （5）教化的泛化发展时期。 三、论述题（30分） 题目14 1谈谈如何

5、理解终身学习与学习化社会理念。 答：终身教化与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教化理念，对各国包括初等教化在内的整个教化系统都产生着影响。终生教化是从时间的纬度动身，强调一个人连绵不断地学习；学习化社会强调的横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教化与学习化社会是紧密相连的，终生教化是学习化社会的基石。终教化思潮产生于20世纪60年头，其产生的标记是法国教化家保罗郎格朗的终身教化导论于1965年出版。终身学习和学习化社会要求学校教化变更原有的对学习的看法，要求更加注意学习者主动性的发挥、要求变更老师和学生的角色和师生关系，要求更新学校的教化重点。它强调学校的学习应更加体现生活性，在教化目标上更加注意发展性、强调学校与整个社会之间的紧密联系、充分调动和利用社会的各种条件和资源。很多国家都以终身教化和学习化社会理念作为教化改革的指导思想。