感受“新”“趣”让课堂充满活力-如何让课堂充满活力.docx

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1、感受“新”“趣”，让课堂充满活力|如何让课堂充满活力新标准英语是新世纪国内第一套一条龙的中小学英语教材，它充分汲取国内外先进的教化思想和教化理念，而且具有国内最先进的教材结构。我校上学期开设新标准英语以来，这套教材给老师以全新的感受。从教材新的内容到新的形势，都要求老师实行全新的教学技巧和方法，体现教材的“新”与“趣”。新标准英语对一、三年级的孩子来说有肯定的难度，但是少儿擅长仿照、看法自然、乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合新标准英语教材具有新奇性和可操作性的特点，我实行了各种教学方法，如：嬉戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生的学习

2、爱好，调动学生的主动性，给孩子营造一个轻松开心的学习环境，让课堂充溢了活力：一、 直观教学眼见耳闻为实人总是通过感官获得各种信息感知四周世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中打算了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们仿照小动物的声音和动作，比一比谁是仿照秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，仿照的特别好，课堂的气氛也相当活跃。最终带着大家一起相识一下各种动物，边相识边做动作，帮助加深记忆。另外，听力对于初学英语者来说特别重要。听音猜谜学单词、听歌曲加强语言功能性的记忆都会起到事半功的内容编排特别

3、适合小学生的学习特点，但是学生缺乏英语语言环境，我就多给学生供应“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是创设一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就须要打破课堂常规，不限于传统课堂上的学问传授，在课堂上创建真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在教“Sorry.Thats OK.”“Are you ready?Yes!”这组对话时，我利用小学生喜爱玩的特点，上课拿出几个海滨球，告知大家这节课老师想带你们一起玩球，学生都跳动起来，特别兴奋。然后我请一位学生到前面，我笑着问：“Are you ready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。提示学

4、生可以回答：“Yes or No.”然后把球抛给他，有意抛得太高，让他接不到，我很哀痛地说：“Sorry.”引导他说：“Its OK.”随着活动接着开展，同样的语言用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意地领悟出这段对话的详细含义。再请一位接受实力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中渐渐驾驭了这组对话。二、 玩中有学学中有玩爱玩是孩子的天性。我就利用这一点，留意让学生在各种嬉戏中渐渐习得单词，而不是死记硬背单词。我把要驾驭的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式呈现给学生，实行整体大量输入，依据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对许

5、多的单词似懂非懂的状况下，采纳各种嬉戏形式进行渗透，如Pass the card(传卡片)、Do the action(听音做动作)、Find your friend(找挚友)、Draw and Colour(画一画涂一涂)等，在嬉戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海中的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到嬉戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充溢活力。如在教Unit 1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再接着传。直到这个单词大家都会了，拿出其次张卡片。单词的传授就在欢快的嬉戏中完成了。有时让学生边唱边

6、玩来学习新知，开心的歌声会让孩子遗忘这是在学习，从而更轻松地学到学问。三、 充溢信任充溢自信对于小学生来说，指责是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了指责，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惊感，也就不会主动参加课堂的教学活动，所以从小不仅要培育学生学习英语的爱好，更要设法消退孩子生理及心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得成功。所以在课堂教学中，激励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得肯定的成就感，培育孩子对英语的自信念，这样他们才有信念接着学下去。如：在一4班复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他特别惊慌，不敢回答。我始终用信任的眼光看着他，并对他说：“I believe you!”(我信任你。)遇到他回答不上来的问题，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了尴尬局面，之后同学们都以热情的掌声激励他，此后，每节课他都主动发言。在教学的过程中，我还为学生打算了各种精致的奖品(各种好玩的好看的不粘贴、各种学生喜爱的卡通人物、彩色的幸运星、各色的千纸鹤)，满意小学生的成就感，激励他们努力学习英语。经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的学问。课堂的活力是由学生自身参加才能产生的。