毕业论文云计算环境下的民办教育模式研究(9页).doc

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1、-毕业论文云计算环境下的民办教育模式研究-第 9 页云计算环境下的民办教育模式研究摘 要： 随着云计算和各类网络技术的兴起，如何充分利用手边的各种终端设备服务民办教育，成为教育领域关注的热点问题之一。本文在对云计算与传统民办教育学习理论阐述的基础上，研究了云环境下的民办教育与传统民办教育的区别，分析了使用云计算的设备和技术来辅助业余学习和移动学习的可行性，并通过提出一种基于智能操作系统终端的云环境学习方式，进而论述“云教育系统”的作用和意义。关键词： 云计算 民办教育 业余学习 云教育体系当今的世界无时无刻都在经历着快速的变化，信息更新速度更是惊人，这些显然会对我们日常的工作和生活产生巨大的影

2、响。随着互联网和云技术的兴起和广泛运用，云端资源不断丰富，数字化终端设备（ Notebook、平板电脑、智能手机、MP4 和 IPod 等）日益小型化、移动化，便携化。基于云计算的业余学习和其他业余数字化学习形式正受到人们越来越多的青睐。与此同时，民办教育的教与学方式也发生了翻天覆地的变化，业余教育、网络学习逐渐成为人们学习的主要方式。云计算作为当今网络发展的主流方向之一，必将推动传统民办教育相关领域的发展。什么是云计算云计算（Cloud Computing）是网格计算（Grid Computing）、分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Com

3、puting）、效用计算（Utility Computing）网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。它旨在通过网络把多个成本相对较低的计算实体整合成一个具有强大计算能力的完美系统，并借助SaaS、PaaS、IaaS、MSP等先进的商业模式把这强大的计算能力分布到终端用户手中。云计算的核心理念就是通过不断提高“云”的处理能力，进而减少用户终端的处理负担，最终使用户终端简化成一个单纯的输入输出设备，并能按需享受“云”的强大计算处理能力！云计算具有以下

4、特点：1、规模超大。“云”具有相当的规模，Google云计算已经拥有100多万台服务器， Amazon、IBM、微软、Yahoo等的“云”均拥有几十万台服务器。企业私有云一般拥有数百上千台服务器。“云”能赋予用户前所未有的计算能力。 2、可靠性高。“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性，使用云计算比使用本地计算机可靠。3、扩展性强。“云”的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要。4、通用性广。云计算不针对特定的应用，在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用，同一个“云”可以同时支撑不同的应用。5、物美价廉。由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点

5、来构成云，“云”的自动化集中式管理使大量企业无需负担日益高昂的数据中心管理成本，“云”的通用性使资源的利用率较之传统系统大幅提升。传统民办教育中存在的问题相对于云计算的诸多特点，我国现行传统民办教育中还存在的一些问题。由于经济社会发展不平衡的原因，传统民办教育各方面发展不均衡的现象还是比较普遍。在城乡之间、区域之间，在一个区域内好的民办学校和比较薄弱的民办学校之间，教育的均衡确实存在着比较多的问题。主要表现在以下几个方面：1、教学资源分布不平衡：知名的民办学校与普通的民办学校在师资力量、校舍建设、实验室和电脑设备等方面存在较大的差异。对一些条件稍好点的民办学校也存在着教学信息资源更新成本高，更

6、新速度慢的问题。这些民办学校为了适应技术飞速发展的需要，对配备的计算机和网络设备要不断进行更新，这就需要花更多的钱。而由于民办学校往往经费自筹，缺少国家财政的支持，这无疑会增加民办学校的办学成本，给学校的发展带来困难。2、教学资源共享程度低：近些年业余教育和网络教育的发展以及学校课程联合范围的扩大，使得民办教育资源在一定程度和一定范围内实现了整合，然而对于硬件资源仍然无法实现整合。这些问题一方面造成了部分民办教育资源的重复投入；另一方面扩大了教学质量的差异。因此要解决民办教育不均衡问题，必须借助高科技，减少设备的长期重复投入和更新成本，整合教学信息化资源，减少民办教学成本，提高教学质量。3、传

7、统校园中的民办教育强调统一性，限制了学生的个性发展。教育手段比较单一，不够形象和生动。以培养“英才”为目的的传统民办教育，缺乏形象化教学和创新能力的培养。云环境下教育的特点应用云技术，各类民办教育形式在云计算环境下成为一个教育终端。其具有以下特点：1、在云环境下可将云终端学习表述为一种指向存在于新环境，如工作场地、野外、商场或车上等。身处这样的环境中，学习者一定要具有浓厚的学习兴趣和较好的自控能力，才能利用零碎的时间进行全神贯注的学习。尤其是对于那些有强烈的学习需求、较大的压力同时又较为勤奋、上进的业余学习人员，云端强大的应用处理响应和丰富的云端学习资源表现得更适合。2、各种微型化的云终端（N

8、otebook、平板电脑、智能手机、MP4 和 IPod 等）及其相关学习软件系统逐渐呈现出外形小巧、软件功能强大、学习成本低廉的特点。人们可以使用自己手边的终端设备和软件进行随时随地进行海量学习，互动交流，称之为云环境下的终端学习。在实际的云终端学习中，人们总是想在较短的时间内迅速有效地解决问题，如果遇到较为复杂的问题，按传统的思维就需要将其分割成多个小的学习片断，但在云环境下，这样的学习完全可以通过双方的有效沟通和交流进行解决。云环境下可充分考虑到学习环境和学习者需求这两个方面的问题，通过云端可提供有趣且能够满足学习者的实际需要的学习内容和方式，娱乐的方式就是云环境下学习的完美展现。3、云

9、教育终端与传统方式相比，云教育终端的设备相对简单，而且价格低廉，这有利于民办学校节约成本。它不需要进行经常性和长期性的重复投入和更新，最多往往只是更新终端设备的相关教育软件即可，而且与传统信息化教育相比，云环境更具有泛在性和交互性的特点，所以对终端的要求就是重量轻、携带方便、高速、高效，整合了各类资源和功能。云环境对民办教育的作用和意义：我们将基于云计算构建的教育体系称为“云教育”。充分利用云计算的特点和提供的软件、存储、安全等要素，结合教育理论，可以构建云计算教学系统（简称“云教育系统”）。 “云教育系统”的作用和意义主要表现在以下几个方面：1、“云教育系统”可以提供一个标准统一的多功能民办

10、教育平台。由国家教育主管部门和民办教育行业协会牵头，建设一个标准统一的集学习、娱乐于一体的多功能民办教育平台，可以把全国各种优质资源整合起来，为广大学校师生提供合适的、优质的、可重复使用的素材，避免各个民办学校或单位各自为政，在重复资源建设中造成人力、物力、财力的巨大浪费。2、“云教育系统”能使民办教育资源趋于平衡。由于使用“云教育系统”的学校都是在同一标准的系统内，所有民办学校资源及信息都可以与其他学校共享，与之同时，落后地区与发达地区形成对接，实现资源对等。发达地区的民办学校可在“云教育系统”上发布资源，使落后地区可共享到发达地区的教育资源，发达地区的民办学校也可通过”云教育系统”为落后地

11、区的学生进行远程交流、授课、辅导。3、“云教育系统”可以降低民办教育经费。所有学校和师生都可以用上最先进的信息化教育，所有学校都可以免费在“云教育系统”上开设信息化中心，而无需再搭建服务器，购买软硬件等。学校师生只需要一个很简单的终端（如smartphone、笔记本、上网本）连接网络即可获得服务。民办学校无需支付费用，就可以享受优质的信息化服务，除了日常的教务管理，还可以开设学校网站并永久的存储学校师生上传的文件和数据，这些文件不会丢失，云教育使用的分布式文件系统，会自动为文件在不同的服务器上存储。所有数据，都自动加密，所有的安全问题，更新升级等都由“云教育系统”平台提供。 4、“云教育系统”

12、能为民办学校老师、学生和家长构建全新的教学交流空间。云环境为教师提了一个在线办公的空间，无需下载和安装，可随时随地登陆使用，可以享用云教育提供的丰富的教学资源、大量的教学工具和软件。教师可以远程教导学生学习，发布修改作业等。教师可以上传教学文件，与其他教师一起在线分享，并可以接受远程培训，从而提高民办老师自身的素质和教学水平。5、“云教育系统”可以享受全球优质资源。”“云教育系统”可以接受全国和世界的软件开发人员为“云教育系统”提供的服务和全球的优质教育资源，以大幅提高我国的民办教育信息化水平，缩小我国民办学校与发达国家的差距，赶上最终超越发达国家私立教育水平。现状及展望教育部发布的国家中长期

13、教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中提出，实施国家教育信息化工程，其中主要内容之一是逐步实现各类中小学每个班级均能开展信息化教学，这将为民办学校构建、使用“云教育系统”提供了政策支持。从“云系统”的特点来看，它的诞生会使“云教育系统”不再是一个设想，而是变成了可操作使用的云计算应用系统。“云教育系统”的诞生，给整个民办教育的信息化带来了巨大的想象空间和发展机遇，推出了全新的民办教育信息化理念，打破了传统的民办教育办学模式，使民办教育突破了时间和空间的限制，带来了更大的发展机会。我们期待着相信不久的将来，全国各民办学校师生联合构建的 “云教育系统”会很快诞生。参考文献：1中国民办教育网（ 2陈伟志民办学校的可持续发展与思考百度文库3云教育网站（4张豪锋，朱喜梅 整合式微型学习探微J 现代教育技术，2010，（7）5张豪锋，李春燕 网络学习生态系统的平衡机制探索 河南师范大学学报： 哲学社会科学版，2009，（3）