部编版七年级历史上册-第3课远古的传说课件.ppt

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1、导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第3课 远古的传说,导入新课,为什么每年海内 外的华夏子孙涌 往黄帝陵祭拜？,想一想：,导入新课,祭奠黄帝,学习目标,导入新课,1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝等人对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实。了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。 2.学生通过小组讨论方式合作学习， 归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。 3.通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力。,讲授新课,我国古代流传着有关

2、人类起源的神话和传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，也有关于早期社会的很多传说。其中，炎帝、黄帝等是最为著名的传说人物。,讲授新课,黄帝部落,姓姬，号轩辕氏。被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。,讲授新课,九黎部落,讲授新课,炎帝部落,神农尝百草图,讲授新课,涿鹿,渤 海,黄 海,河 水,水 淮,九黎部落,华 夏 族,你能说说涿鹿之战的故事吗？,讲授新课,后人为什么称炎帝和黄帝是“人文始祖”？,二,讲授新课,传说中炎帝和黄帝的发明,物质文明,讲授新课,嫘祖养蚕缫丝,精神文明,讲授新课,精神文明,仓颉造字,大挠作干支,讲授新课,伶伦制乐器,指南车,精神文明,讲授新课,讨论题,

3、结合所学历史知识，你对上述神话传说有什么看法？哪些是可信的，哪些带有神话色彩？怎样看更科学？,讲授新课,（1）那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。,（2）说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。,（3）上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。,讲授新课,说一说,远古传说与历史事实有什么联系和区别?,远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说，是先民对上

4、古洪荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。 历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。,讲授新课,你能讲一讲尧舜禹的故事吗？,三,讲授新课,尧舜禹的禅让,禅让制即将部落首领位子传给贤德之人。原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推举的部落联盟首领没有特权的。,讲授新课,山西临汾尧庙,大禹治水图,德才兼备，以身作责，没有特权，是社会的公仆。,讲授新课,讲授新课,禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。 经过十年努力，终于解除了水患。因治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。他继位后，扩

5、大了夏后氏部落的势力和影响。,课堂小结,漫长的原始社会走向终结,氏族贵族,贫富分化,私有财产出现,产品剩余,生产发展,早期奴隶主,早期奴隶,战俘、犯罪的平民,炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始时代末期社会的情况，即：,随堂训练,1.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（ ） A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦,A,随堂训练,2.今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为（ ） A、推选制 B、禅让制 C、民主制 D、选举制,B,3.传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是 （ ） 生活简朴，克己爱民 宽厚待人，以身作则 事业为主，与民共甘苦 实行民主 建立王朝 A、 B、 C、 D、,B,随堂训练,