七年级下英语Unit 10—教学设计【教学参考】.docx

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1、七年级下英语Unit 10一教学设计【教学参考】 初中英语教学设计 教材分析：Status and Function(单元地位与功能)The topic is taken from 人教版七年级下册 go for it, unit 10: Id like some noodles. Section A (laic). It s an easy lesson which talks about food. Ss are quite familiar with t his topic and anxious to share their idea with their classm ates. S

2、o this will be beneficial to today s teaching and 1 earning.设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、小组合作等一系列教学活动， 使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的 学习愿望，在注重学生知识能力开展的同时，特别强调学生人格的发 展和思维的开展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。教案流程图：授课类型多媒体演示课课时安排一课时教学目标知识与技能2. Teaching Aims （教学目标）（DKnowledge Aims （知识目标）：New Words: noodle patato cabb

3、age beef mutton special-New sentence:一What would you like?I d like some noodles.Ability Aims （能力目标）Be able to greet each other. Learn the meaning of some abbreviations.Moral Aims （情感目标）Develop students interest in English.Educate students to be polite.情 感 与 态 度Moral Aims （情感目标）Develop students inter

4、est in English.Educate students to be polite.教学重点To master some new words:To master some new sentences:-What kind of noodles would you like?-1 d like noodles.教学难点Use these new sentences in daily life.-What kind of noodles would you like? I d like noodles.教法Audio-visual teaching methodCommunicative t

5、eaching methodTo learn by listening, speaking and discussion.学法Thinking一Guessing一Listening一Reading一Practicing一 discussing.教学准备powerpoint制作的课件、图片教学过程设计设计意图创设情境，激发兴趣令 播放短视频关于面条（有点搞笑） 1、Free talk:以自己看到的视频为线 索组织教学。创设情境,激发学习的动 机。学生在轻松愉快的气 氛中进入本课的学习。呈现 本节 课的 学习 目标I. To master some new words:noodles, cabba

6、ge, potato, beef, mutton, specialII. To master some new sentences:-What kind of noodles wouldyou like?-1 d like noodles.2、看图学习新单词3、 Memory challenge设置本节课的第一个任 务目标。通过个人、整体 学习掌握单词。看图学习英语单词不仅 增加学生学习的趣味性， 而且还能助于记忆犹新。 以这样的教学方式调节 学生注意力，在快乐中学 习，在学习中长大。1 Match the words with the foods.muttonbeefnoodleschick

7、encabbagepotatoes以连线方式对已学单词进行强化和巩单词呈现直观明了 优化了常规教学。紧扣 主题 训练 听说 技能tomatoescarrots2、Listen and check (J) thenoodles that the personorders.SpecialSpecialSpecial3、Practice the conversation in la围绕 主题 设计 语言 交际 活动with your partner. Then makeyour own conversations.4、 Exercise: complete theconversation.Waitr

8、ess:Boy:V m not sure yet. Arethere anyvegetables in the?Waitress: Yes, there are someBoy:OK, I d like the, please.5、 Fill in the blanks.1. Would you like some (面呈现自然清晰，使学 生很清楚将要完成的 任务。在发扬个性学习 的基础上，仍然注重 全体学生的听说读写 综合学习能力。创设 一个平等、和谐的学 习气氛。小组合作的过程提高 了学生学习的兴趣， 拓宽了学生学习的思 路，为后面学生对话 练习奠定了基础。拓宽学生知识的积累 和运用。激发

9、了学生 的求知欲，到达了学 中用，用中学的目的， 给予学生学习的乐 趣。不同的形式以及 语言知识由易渐难的 积累，使学生体验到条）?2. I d like three（西红柿）3. The restaurant has somegreat（特色菜）4. Would you like（牛肉）ormutton?5. How much are these（土豆）？了成功，增强了他们 学习的信心。通过小组合作，让学 生主体参与，根据所 设计的内容进行对话 交流，学生的思维处 于积极兴奋的状态， 有利于提高课堂学习 效率。一而再再而三地反复 扣主题练习，突破本 节课的教学目标。面向全体，作业分层Home

10、work:1. Master new words. Group A. B. C.2. Example the conversation in la Then make your own conversations. Group B. C通过这样的作业争 取让每一个孩子都学有 所获，书写能力得到提 高,从而到达激励全体学 生努力学习的目的。Blackboard design:Unit 10 I d like noodles!UnH jU （收一领IL教学反思：i、本课力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生 学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话 题的会话能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用小组合作与教学相结合的方 法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式突破教学目标。3、教学过程中需要改进的是板书设计，本次板书没有涉及含量，太单调，好 的板书可以起帮助记忆和总结。