思品教案－主动学习-六年级下册思品教案.docx

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1、思品教案主动学习:六年级下册思品教案教学目标认知：1知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。2知道主动学习的一些事例。情感钦佩主动学习的人，并情愿向他们学习。行为1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人督促。2、遇到不懂的问题主动向别人请教。3、因事因病缺课主动补，并能刚好改正作业上的错误。教学建议教材分析:本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。目前三年级的学生，对学习重要性的相识还停留在感性阶段，多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依靠性强，缺乏主动精神。支配这一刻的目的，就是要让学生知道学习要自觉，

2、只有主动自觉地学习，才能提高学习效率，取得好成果。通过本课教学，还可以指导学生学会主动学习。教法建议：1、课前应适当对学生中主动学习的状况进行必要的了解，做一归纳。课上有重点地介绍和表扬。以弥补课文的不足。2、本课侧重进行学习看法的教化，但离不开详细的学习方法，老师应把握住重点，不要变成学习方法的指导。3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美，要主动激励同学主动学习。教学设计示例教学目标认知： 1知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。2知道主动学习的一些事例。情感钦佩主动学习的人，并情愿向他们学习。行为1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人督促。2、遇到不懂

3、的问题主动向别人请教。3、因事因病缺课主动补，并能刚好改正作业上的错误。教学重点：使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。教学过程（）一、提问激趣，导入新课。演示课件：课文中的想一想 同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的看法怎么样？你们认为她这样学习能好吗？ （让学生经过思索后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应当自己主动学习。）小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、用心致志，学习不仅要用心，还要把它当成自己的事

4、，主动学习。板书课题：七 主动学习二、分析课文，讲明道理。过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。1、出示陈毅画像。 （1）谁知道他叫什么名字？（2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。）2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成果总是名列前茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的隐私是什么呢？教他的毛老师最终揭开了这个迷。3、播放录音故事（课文），学习课文。（出示课文插图）。（1）提问：陈毅学习好的隐私是什么呢？板书：主动学习（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大

5、字。(3)提问：他这样做有什么好处？提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时用心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成果好。板书：学得快 记得牢 成果好提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。小结：他的字写得特别好，这与他小时候刻苦练习分不开。4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？小结：他这样做不是老师、家长告知的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种主动的学习看法。 板书：不用别人布置 自觉自愿学5、你从

6、这个故事中得到了什么启示？归纳：主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；主动学习是学习看法主动的表现；主动学习可以学得好、学得快，是学好学问应具备的好的学习看法和学习习惯；每个人都要向主动学习的同学学习。）三、补充事例，深化明理1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？板书：上课前先预习 做作业不用催导语：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音（名称：主动学习）。放录音 2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？板书：有问题刚好问 落下课自动补 有错题立刻改3、结合自己的事例，说说还应当怎样做才是主动学习？这样做有什么好处？（如：上课时主动开

7、动脑筋，大胆提出问题，主动举手回答问题。解题时不限于一种方法，从多个角度去思索这些方法都可以提高学习效果。）板书：小结：通过以上事例的学习，使我们知道了不用别人布置，自觉自愿地学习是主动学习。主动学习能使我们学得快、记得牢，学习成果好。同学们，要想学习好，不仅上课用心听讲，而且还要有主动学习的看法。这是我们每个同学都应有的学习精神。四、结合实际，辨析导行1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能学习好？为什么？（1）吴晓生病缺了课，不用别人提示，主动抓紧时间把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业不会就不做，还觉得自己不做是应当的。小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补上，是主

8、动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成果确定比宏艳好。（2）小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说：老师没留预习作业。说完就跑出去玩了。小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业，这样做是对的。但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红肯定比小青学得快、学得好。（3）小民遇到不会做的题目，总是先自己思索，实在想不出来了再去问别人，肯定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的题，就放在一边，等别人给他讲。小结：小民做作业能做到独立思索，不会做的先自己思索，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学习的表现

9、。而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的学习没有好处。2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动学习的。小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学习。五、总结全课，提出要求。通过今日的学习，同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。班里又有这么多同学都能做到主动学习，而且向全班介绍了很好的阅历。我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。为了鞭策我们，使我们能坚持做到主动学习，根据书中查一查的表，每天检查一次，哪天做到了就在格中打，日久天长，坚持去做就能养成主动学习的精神，成为一个爱学习、主动学习的好学生。板书设计：探究活动议一议谁学习主

10、动，谁不主动？他们的学习效果怎样，为什么？ 1、张强说：我在班里最聪慧根本不用怎么学就肯定能学得好。2、黎明说：学习主动不主动没关系，考试前用用功就可以了。3、张敬从来不改作业上的错题，总说没时间。4、白晓跃做作业从来不让人催，还主动预习和复习。5、张平除去坚持预习和复习功课，还常常看一些课外书。写一写你认为平常怎样做才是主动学习，请写下来。读一读学习要主动期末考试成果公布了，陈宇、林方只得了60多分。小队长看着他俩很焦急，就说：“马军歌课的成果都是优秀，我们搞一次小队活动采访一下他的学习阅历好吗？”他俩都说：“好！”星期天，全小队来到了马军的家。可巧，马军给五保户杨奶奶送药去了。小队长向马军的家长说明来意以后，家长热忱地接待了他们。马军的妈妈说：“每天放学后，马军回到家，立刻就做作业，从来不用大人催。做完当天的功课，他又预习其次天的功课，也不用大人提示。“陈宇听到这里，心里很惭愧，因为他每天放学后，总要先出去玩儿，奶奶催他12下一页