教育教学设计：学会赞美教学设计.docx

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1、学会赞美教学设计一、教学目标通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美 别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技 巧，体会愉悦的情感。二、教学难点学会用真诚、积极的态度赞美他人。三、教学过程（-）启发谈话，歌曲导入。1 .暖身操： 蜗牛与黄鹏鸟.启发谈话，导入新课（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验爱玩是孩子的天性，而游戏那么永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏 对孩子具有无穷的魅力，我采用“抽纸条”游戏，请孩子们参与其中。（现在我 们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小 朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个

2、，看能抽到谁的名字？）.指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。1 .下面请全班同学来帮他找一找优点。2 .把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。（无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待， 尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学 们更是信手拈来，此时我引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学 习方面，如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸 奖别人的方法。）3 .以优点树上的一个学生为例，去夸奖和赞美他。我问：“大家发现了 他的优点，谁来夸夸他？ ”相机指导学生掌握赞美的技巧。4 .让学生同桌互相夸奖

3、。（教学过程由“扶到放”表达教学训练的层次 性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的 闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学 生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信 和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交 往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。）5 .在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A.看着对方，面带微笑；Bo态度真诚，发自内心；Co实事求是，用

4、词准确。6 .大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？7 .你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人 优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）（三）示范演练、发现问题本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美别人，为突破难点，我用 孩子们喜闻乐见的同桌角色扮演法，符合低中年级儿童的特点，也降低了教学的 难度，同时到达“润物细无声”的境界。在寓教于乐的气氛中，轻松突破了难点。在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”，“夸夸身边的 小伙伴。重点关注班级中的弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身 上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。（学生动

5、手写同桌或好伙伴的优点，我趁热打铁，让学生动手写，把真诚的赞美 写下来，送出去。）（四）总结延伸，感情升华我运用身边的一盆花，正沉浸在得到赞美夸奖喜悦之中的同学们一见, 都惊喜的愣住了，“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞 美一下它，好吗？ ”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？ ”“种花的人。”“对，养花人J “大家知道养花人是谁吗？ ”“老师” “好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上J此时，让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的气氛 中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。让他们的心灵在声与话的碰撞 中接受洗礼。最后，我还布置了家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居等，把他们的优点写下来，告诉 他，或画上美丽的图案，送给他J总结谈话：赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美 是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能 生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。