《白鹤梁的沉浮》—教学设计【教学参考】.docx

《《白鹤梁的沉浮》—教学设计【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《白鹤梁的沉浮》—教学设计【教学参考】.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、白鹤梁的沉浮一教学设计【教学参考】白鹤梁的沉浮教学设计【教材分析】白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的 出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者 们经过反复研究论证，反复实验，在否认一个又一个保护方案的 情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国 科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出 的巨大心血和智慧。【教学目标】.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保 护朱鹦的经过，了解课文的记叙顺序。1 .增强学生保护野生动物、保护环境的意识。【教学时间】2课时【教具准备】课件【教学过程】一、揭示课题1 .交流课前查找的相

2、关资料，重点介绍白鹤梁。2 .读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，初步了解课文内容。要求：读准字音，不理解的词语查字典。分组活动【活动准备】【活动内容及过程】【活动方式】第一组：寻访家乡的传统文化学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励 学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学 生精心进行活动筹划。1 .开展研究性学习活动引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及 渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡 古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2 .开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和遗

3、迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。3 .组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的 家乡。为社区群众筹划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜.开展此项活动事先需精心组织筹划，教师要给学生相应的指 导。1 .教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。L实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体

4、情况，并收 集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2 .开展我为家乡旅游宣传和服务活动。3 .组织学生交流、思考，提供收获，并分组写出考察报告。4 .将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其 管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本 格式等。1 .根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲 戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的 特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。2 .商讨调查计划。3 .调查，整理资料。4 .宣传家乡特色产业。要求学生制作

5、广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣 传点。建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查活动实施1 .组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或 考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结 合成1015人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶 段，可以班级为单位组织活动。2 .教师配备：需配备专职指导教师一名。活动成果展示与汇报.展出的成果：心得、所获知识和照片等。1 .制作的广告宣传画和所撰宣传文章。2 .学生的变化：带队教师所记个案。活动评价综合实践同样需要进行评价，但评价的重点在于学生是否积极参 加、亲历活动与实践，在于学生是否在活

6、动中形成积极体验、获 得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。 而不在于学生掌握了多少具体知识。1 .自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学 推举与评说等。2 .日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有：观察记录、活 动表演、调查报告、成果展示等。3 .教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有 档案袋、评语、活动记录、其他人包括家长和社区有关人士 推举与评说等。三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。四、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步表达的。五、学习课文重点局部.小组学习(1)白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。(2)人们为了寻找、保

7、护白鹤梁做了哪些事？(3)白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？1 .讨论交流.白鹤梁的沉浮给我们什么启发？(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受).朗读自己喜欢的段落或句子。2 .摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。六、总结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？【板书设计】白鹤梁的沉浮相遇一探寻、发现一保护、繁殖秦始皇兵马俑教学设计【教学目标】.学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。1 .学会本课9个生字；理解18个词语的意思。2 . 了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价 值。【教学时间】2教时【教学重点】运用归并法归纳课文主

8、要内容。【教学难点】同教学重点。第一课时一、边揭题边审题。秦始皇谁知道？（公元前295 前210年），姓赢，名政，是秦王 朝的建立者：“俑”指什么？（古代殉葬的偶像）兵马俑又指什么? （古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。）“秦始皇兵马俑“你们是怎 样理解？（秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像）二、初读课文，整体感知。1 .初读课文，读准音，理解义。音：膘俑铠栩形：镌铠义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄2 .默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的? （划出课文的词语或句子来回答）兵马俑博物馆壮观的建筑物兵马俑威武雄壮的阵容兵马俑栩栩如生的神态3 .课文的开头和结尾都

9、是写什么？（兵马俑博物馆的地理位置） 结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。在陕西省 临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485515米 夯土陵丘。陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。1974年后在外城东前后开掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与 真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼 真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。兵马俑的出土在我国考古上的地位。4 .本文可分几段，说说每段段意。全文分三段：一、1节、二、2一4节，三、5节。（段意见课后第2题。）三、连接段意，归纳主要内容。1 .学习、理解单元学习提示，理解。2 .运用单元学习提示

10、中的方法完成课后第2题的填空。四、课堂练习：练习册14题。第二课时 一、复习巩固。1 .根据意思写出有关词语。（可书面练习，出可抄在小黑板上。）竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。（）形容生动逼真，同活的一样。（）形容贪婪而凶狠地注视着。（）绕到敌人侧面或后面进攻。（）.简要说说课文的主要内容（自由讲，指名讲。并要求学生讲出归纳主要内容的方法。）板书壮观阵容神态二、课文第一大段（一）秦始皇兵马俑博物馆极为壮观，课文哪些词语表现出来？（用小圆圈在文中圈出。（闪闪发亮镭金大字宽敞明亮足足两个 足球场半圆形没有柱子）.为什么这些词语写出了秦始皇兵马俑博物馆的壮观。门楣上 镌刻着大字。门楣上镌刻着几个

11、闪闪发亮的镭金大字：“秦始皇兵马俑博物 馆二里面大厅很大。里面是一个宽敞明亮的大厅，足足有两上足球场那么大。2 .有表情地朗读这一自然段。3 .这段的观察顺序是一从外到内。4 .总结学法：划出重点词体会理解义有表情朗读理观察顺序 （二）运用刚才的学法，自学下面的自然段。1.兵马俑威武雄壮的阵容，课文从哪些句子和词语表达出来？ 为什么这些词语写出了兵马俑的威武雄壮？结合看图理解。（精锐 的前锋，从队列数量、穿着、动作、佩戴写出兵马俑的威武雄壮。 步兵、骑兵、战士，也从穿着，队列、数量写出兵马俑的威武雄 壮。侧翼和后卫的作用，队列、朝向写出兵马俑的威武雄壮。） 2.有表情地朗读课文。3.这一段构段

12、用的是什么方法？作者观察兵马俑又是按什么顺序 的？（构段：整体一局部一整体）（观察顺序：从前往后再两 侧和最后。）（三）学生自学第.四自然段，完成表格。nII 老战士 I新战士 I 战马I外貌（外形）I留着胡子I束着头发I膘肥体壮I 神态 I虎视眈眈I一脸稚气I竖耳瞪眼II神情十分严肃II严阵以待（四）读最后一段话，思考这段告诉我们什么？1 .“沉睡两千多年”一说明兵马俑从殉葬在秦始皇陵墓里到1974 年被开掘，讲明埋藏的时间长。2 .“秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之 一 J “重大发现”已经说明这个发现的意义，所在，前面再加上 “最为”说明这个发现对考察古代历史的价值之大

13、。三.总结课文。1 .有表情地朗读全文。2 .结合板书总结全文。这篇文章写兵马俑博物馆，从外写到内。写威武雄壮的阵容，从 前锋到步兵，骑兵、战车到侧翼和后卫，整个兵马俑充满临战气 氛。写兵马俑神态，分类描述。老战士、新战士、战马的神态栩 栩如生。附板书：门楣偏金大字秦博物馆:大厅宽敞明亮两个足球场大皇前锋3列210个穿持负兵 阵容 步兵骑兵战车穿路临战气氛气氛马（威武雄壮）侧翼后卫防止老战士虎视眈眈十分严肃神 态新 战士一脸稚气（栩栩如生）战马（栩栩如生）战马竖耳瞪眼严阵以待四、课堂练习。完成课后第3题和练习册第5题的填空题。参考资料：三、关于课后习题.第1题：是从兵马俑坑的面积，威武雄壮的军

14、阵和兵马俑的 神态各异、栩栩如生三个方面来介绍的。1 .第2题：课文介绍了兵马俑博物馆的地理位置、壮观的建筑 物和兵马俑的威武雄壮的阵容与栩栩如生的神态，指出它的出土 在我国考古史上是最重大的发现之一。第3题：。综合活动2教学设计【活动设想】家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的 历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜表达了家乡的自然美；家 乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也表达 着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经 济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解 和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其 民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这 是培养学生爱国主义情感的必由之路。【活动目标】.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让 学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的 巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。1 .学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力， 能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。2 .在活动中学会与人交流、合作、提供。培养学生做21世纪的 社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、 学会生活、学会创造。【课程内容】