《认识时钟》大班教案 范文.docx

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1、认识钟表教案篇一一、活动目标1、能识别出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好 习惯。二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。2、录音机、磁带。3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。三、活动过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。师：小朋友，今天老师要带着大家到“天线宝宝乐园”去做客, 你们高兴吗？（在天线宝宝音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动， 激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天 我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿

2、欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。二、观察活动：通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同，认休息8时半2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？ 由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。3、小小发现家（学习认半时）小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有 什么相同的地方？交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认 半时的方法。师生小结：分针指向6,时针走过几就是几时半。4、请你认一认。四、让我听听你的建议。今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安 排合适吗？你有什么建议给他？（课件出示“我的一天”）我的一天起床7时半上

3、学一一8时午饭1时半活动一一6时晚饭7时看电视9时半睡觉10时半（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育）五、活动1、我来当法官。（课件出示：3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是， 它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小 法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。2、想一想。（课件出示3个钟面）小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟 表是几时停的。学生在小组内互相说一说。3、捉迷藏。（出示钟表图片）请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了? 再贴

4、在合适的位置）1时12时半六、实践活动。（任选其一完成）1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。认识钟表教案篇四活动目标：1、了解时钟的外表结构及时针、分针的运转规律，在学会看整 点的基础上，学会看半点。2、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。活动准备：ppt课件活动过程：1、猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。 （时钟）2、出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有 什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗 粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分

5、针。（加深 巩固）3、在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。 （看课件）（1）师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？（可简单讲述故事大 意）钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导 幼儿观察分针和时针的运动：分针（兔子）跑得快，时针（乌龟）跑 得慢。（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢, 但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得 慢，但是它们走的时间是一样的。4、复习整点，认识半点。（1）出示课件，认识时间，复习整点。提问：师：有没有相同的地方？（分针都指向12）、师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。（2）看课件，你

6、知道这是几点吗？你发现了什么？师：有没有相同的地方？分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 进一步引导幼儿观察总结出：分针指6,时针后面的数字是几，就是 几点半。（12点除外。）（3）复习巩固。（看时钟认半点）5、分组活动。（1）第一组：游戏“我的一天”。请46人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时 间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依 此方法继续游戏（早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉 等）。（2）第二组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。(

7、3)玩游戏“我说你拨”结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查 准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比 赛，看谁拨的又对又快。6、听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。师：听完故事你喜欢谁？为什么？小朋友，你们家里有钟表吗？ 你还在什么地方看见过钟表？ 屈；老师。教，案网出处为什么那么 多的地方都要用到钟表呢？教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间 了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋 友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不 会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？活动反思

8、：我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受, 体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出 许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了珍贵的建 议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意 见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力 量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。认识钟表教案篇五 一、教学内容:新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建 立时间观念。2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、 动脑的实

9、践应用能力和合作精神，开展数感。3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间， 养成珍惜时间的好习惯。4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。三、教材及学情分析：整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。一年级大部 分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的 知识。一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿 童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各 种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并 不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点 应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多

10、少。教学这局部知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟 表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学， 而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的 主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标 的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经 验的总结和升华。四、教学准备：1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑。2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟 一个。3、动画课件模块：小军、小明起床的情景画面2整时和半时的 卡通时钟娃娃。4、”钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面 的认识、钟表练习、钟表小

11、史、酷钟欣赏）五、教学过程：活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。（学生举手，师 看看大约多少人）2、采访：请问xx,早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？请问xx,早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么 时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上学了。”小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。讨论：谁的习惯好一些，为什么？（学生可能回答，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用妈妈 叫，自己会起床，小明会

12、用闹钟，提醒自己等。）师小结过渡：小明真能干，会看钟表。掌握了时间，自己的事情 就能自己做了。你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们一起去看 看。活动二、自主参与，探索新知1、观看电脑动画“小明的一天”，初步感知时间概念。指导学生上局域网，看动画“小明的一天”：闹铃响，小明早上 6： 00起床早餐后7： 30上学8： 00上课12： 00吃午饭 下午4： 00踢足球晚上8： 30小明睡觉了。师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多 收获的。咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他 的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟 表，和时间交个朋友，好

13、吗？（板书课题：认识钟表）认识钟表教案篇六教学目标1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生 活和学习习惯。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点认识钟面，学会看整时。教具准备多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程一、故事导入屏幕上出示主题图。师：“同学们说一说，小红在什么时候在做什么？ ”生：“小红早上7时起床。”师：“你是从哪里知道时间的？ ”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教 育学生怎样知识的？ ”早上按时起床，上学才不会迟到。师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）二、自主探究1

14、、主题图。师：刚才同学们都说小红是早上7时起床的，同学们看一看图上 的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时” 的？ ”指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念;同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。2、认识钟面。(1)师：老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。(2)学生反应交流结果。指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有 三根长短不同的指针。(3)边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟 面上一共有12个数，3根针。又短又粗的一一时针；较长的一一分 针；还有又细又长的 秒针

15、。21cnjy com3、认识整时。(1)师：“小红是7时起床的，那么同学们猜一猜小红上午上第 一节课的时间是几时？ ”师：“你能在钟面拨出9时吗？拨给同组的同学看，并说说你是 怎样拨的？ ”并叫两名学生上台演示。出示电子表，让学生认识9时在电子表中的表示方法，并写法: 先写9,再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。(3)用同样的方法教学3时和6时如何拨的？(4)引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的 分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？学生反应讨论结果。学生可能回答：8时的分针指向12,时针指向8； 3时的分针指 识12个数字以及数字的排列位置。师：观察

16、一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典 型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗 粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深 巩固）三、幼儿第一次尝试活动：幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？ （12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时 针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小 时。四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概 念1、（比照时间为12

17、点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分 针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。2、（比照时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6） 向12,时针指向3； 6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回 答：分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几 时。(5)教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几 就是几时。三、课间活动(看动画，听音乐)要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。四、反应练习1、拨钟游戏。(1)教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。(指名 学生上台拨)(2)小组活动：一个同学说时

18、间，另一个同学拨钟。2、快乐的一天。师:“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。” 屏幕上出示课本85页插图。(1)师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间 的两种表示方法。”师：“过1小时后是几时？小明在做什么？你能写出时间的两种 表示方法吗？其余的学生在书上独立完成，后集体订正。(2)小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？(3)指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是 什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎 么安排的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间, 养成良好的作习习惯。

19、3、课堂小结。师：“今天我们学习了什么知识？ （我们一起认识了表示整时的 时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）五、实践应用1、找时间练习（练习十九第1题）。教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。2、创设情景：（边问边演示）（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几 时候午休吗？（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什 么时候睡觉吗？3、完成课本第86页练习十七第3题。明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。认识钟表教案篇七教学目标:1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间

20、的好习惯。3、培养学生的观察能力，动手能力。教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。教学难点：学会两种表示时间的方法。教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）二、新授课1、认识钟面出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。2、认识整时出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学

21、生回答）出示3个钟面:8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你 的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12,时针指几就是几时巩固a、教师拨钟，学生说几时。b、教师说几时，学生拨钟。c、学生说几时，学生拨钟。3、教学整时的两种写法介绍用汉字时表示的写法。几时只要在几的后面加些时字就可以了。介绍用数字表示的写法。圆点后面两个0,前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的 右下角）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表。提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（

22、学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝 贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。五、布置作业回去拨你的小闹钟，告诉你家人，你会看整时了。师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 进一步引导幼儿观察总结出：分针指6,时针后面的数字是几，就是 几点半。3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互 检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。、每组推举1位代表进行

23、比赛，看谁拨的又对又快。五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟 表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么 时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们 就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住 了吗？六、延伸活动：尝试设计钟表。师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间 的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给 客人老师）师：今天太阳娃娃送

24、给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那 我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！认识钟表教案篇二一、教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟 面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，开展数学思考 能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和 习惯。二、教学重点：认识钟面上的整时。三、教学难点：认识钟面上的大约几时。四、教学准备：钟面教学具。五、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓， 提

25、醒人们争朝夕。2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。(二)思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你 知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。有12个数，让学生从1顺次读到12o有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学 生把分针和时针指给同桌看。2、初步认识整时(1)出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察 时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和 分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针

26、呢？(2)总结：分针指着12,时针指着几就是几时。(3)教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知 道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。(4)完成“想想做做”第1题让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指3、初步认识大约几时(1)继续拨时间，让学生说是几时。先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。(2) 7时不到一点提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。(3) 7时刚过一点提问：这又是几时呢？(4)小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。(5)巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面， 提问：你能说一说，这两个钟面上

27、大约是几时吗？shubaoc )先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。(6)完成“想想做做”第3题先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样 想的。(三)检测完善1、完成“想想做做”第2题(1)说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这 个时刻你在干什么？(2)指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。2、完成“想想做做”第4题先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。3、完成“想想做做”第5题先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标 出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时

28、针应该比 分针短些，画分针应该比时针长些。4、完成“想想做做”第6题提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅 图呢？追问：怎么都是10时Y把你的想法在小组内说一说。总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在 晚上，是晚上10时。5、完成“想想做做”第7题出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪 里见过这样的表示方法？（四）全课总结1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？2、完成课堂作业。认识钟表教案篇三教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。教具准备：多媒体

29、课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了 一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟 表。（板书课题：认识钟表）活动：最正确介绍员谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大 家。小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家 评选出一位最正确介绍员。请一位最正确介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还 有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。（重点认 识时针和分针）二、认识整时老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？

30、你是 怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的 时间安排告诉大家。愿意看一看吗？1、出示小明上午时间安排情境图。（图略）起床6时上课8时放学一一9时2、小组合作认识整时。小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一 块呢？把你认的方法教给大家。推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。小组讨论这些钟面有什么相同的地方？各小组交流自己的发现。师生共同小结：分针指向12,时针指几就是几时。3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。C：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之 间时针与分针的变化。（2次）三、认识半时。1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。（课件演示）午饭12时半聚会一一4时半