教育教学设计：学会观察.docx

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1、让学生学会观察“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少 一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”这是苏霍姆林斯基的话，从他的 话中不难看出观察的重要性。五上习作2也专门学习观察。而有这样一个情 况，大家都到一个地方，有的学生写的有血有肉，有的学生那么干巴巴的，究其 原因，就是有些学生不会观察，这就需要我们教给学生观察的方法，让他们学 会观察。教会学生观察的手段很多。就一般方法而言，我们可以引导学生从课文中 学会观察；引导学生正确地认识生活，做生活的有心人；引导学生通过反复实 践，亲身体验，仔细体会，从而到达学会观察，善于观察的目的。五上第七课 金蝉脱壳就是作者详细观察

2、的成果，教学过程中，教师要引导学生分析出 作者用了哪些观察的方法，怎样观察的。其实我们每一个人都携带观察的工具, 关键是没能充分运用。夕名有篇文章学会“活观察”中有一段话“观察得运 用许多感官共同参与、发挥各自的优势，观察才能细致。比方金蝉脱壳中, 作者运用了眼睛看，看了蝉脱壳过程。在黄果树瀑布作者还运用了听觉和 触觉。在引导学生进行观察时，还要教给观察的方法、顺序，使他们学会有条理 地观察事物，写作文时，我们才能做到线索清晰，层次清楚。我们周围的自然 世界，可谓动中有静，动静结合。还有些事物多个特点共存。它们虽然错综复 杂，但都有一定的序。因此，在观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地 进

3、行观察。同样，观察的顺序也有多种：有方位的顺序；上下的顺序；远近的 顺序，有时间的顺序，有整体到局部的顺序；有事情开展的顺序等等。掌握了 观察顺序，还要抓住事物的特点，事物的特点就是事物的重点之处。观察人物 就要抓住他神态、心理、语言、动作、外貌的与众不同之处进行详细观察，来 揭示这个人物身上所蕴含的性格特点。观察植物也是这样。切不可如“蜻蜓点 水” 一般，或者是眉毛胡子一把抓。所以，观察时，应根据所观察事物的特点, 选择恰当观察顺序。学生只有掌握了正确的观察方法，选择好了观察顺序，才 能在对事物的观察中抓住重点，有条不紊的进行观察。从而提高观察效率和观 察能力，学生写起作文来才能条理清晰，层

4、次清楚。要观察好，还要选择一个最正确的观察点。一个观察点选好了，观察才会达 到预期的效果。例如，观察雪景，你在窗前看和置身在雪中观察，哪个更好？ 显而易见，置身在雪中好，这可以把万物被大雪覆盖，一片白茫茫，一片洁白, 那如仙境般的雪景尽收眼底。所以寻找最正确，也会体验到观察的美妙所在。观察还要带上自己的合理想象，想象是人的一种特殊的心理活动。没有 自己对事物的想象就没有创新。小学生最富有想象力，只要恰当诱发学生联想, 写出的事物才有色彩。因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用已 有的生活经验和知识，进行积极的思维，展开丰富的想象，从而在脑海中生成 种种画面。在平时授课时，引导学生欣赏优美的句子，启发孩子的想象。学了 一首写景的古诗，让学生诗配画，这就是很好的想象能力的培养。我们要提高重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会、 观察周围人和事物的习惯。在观察的同时要写好观察日记，这是对学生观察习 惯养成的一种方法，从一句话到几句话，一段话到几段话，久而久之，学生的 观察能力也就提升了。那么写作文也就有了素材，不再担忧无米下锅，写的内 容自然就会有些有肉，写作水平一定会随之提高。就像巴甫洛夫所说：“观察， 观察，再观察。”在教学过程中教给学生一个良好的观察之法，学生会受益终生。山东省平度市张舍小学孙党波