幼儿园教研活动总结范文5篇.docx
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1、幼儿园教研活动总结范文5篇 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料,你们所见过的总结应当是什么样的?以下是我整理的幼儿园教研活动总结.5篇,盼望能够关心到大家。 幼儿园教研活动总结.篇1 幼儿园的教研活动是我们始终都在实施的,最近也是有了阶段性的进展,解决了许多目前我们幼儿园存在着的训练问题,还不仅要幼儿园的功劳,更是各位班主任老师、任课老师的乐观协作,否则这个幼儿园教研活动也是能被沦为笑话。现在可以清晰的感觉到,我们幼儿园的教学质量有了很大的提升,下面我就对于目前教研活动做个简洁的总结。 一、加强班主任与家长之间的联系 不少的班主任都要耗费半学
2、期的时间,才能把自己班上的同学秉性、名字等等熟识下来,这未免太铺张时间了,幼儿园的小伴侣不比学校学校的同学,那是肯定要把学前训练做好的,这样他们以后去到更高的学府了,学习起来也能事半功倍。班主任每个月至少开一次家长会,每周至少要进行家访一次,究竟家长才是最了解孩子的存在,多向他们打听是准没错的。只有足够的了解孩子,还能给他们更好、更有效率的学习。其实这都是相互的,家长想知道自己孩子每一天在学校做了些什么,作为老师也是想知道孩子放学在家的状态是怎么样的。唯一的缺陷,可能就需要各位班主任要多耽搁一下自己的时间了,付出跟回报至少是成正比的。 二、加强各位老师以及班主任的教学力量 每个老师在进入幼儿园
3、的时候,都会觉得自己应当是幼儿园最精彩的那个老师,再不济也是名列前茅的,然后就会有点傲慢自满,安于现状了。幼儿园近期为了让大家都一种学习的干劲,做了以下两个要求: 1、每个老师必需参与一次培训,培训的老师会直接邀请到,在幼教行业特殊出名气的人,让各位老师先是知道自己距离这种“大神”级别的老师,还差多远,心里有点数。 2、支配要求每个老师都要去听课,老师之间实行相互听课模式,让每个老师去总结,对方讲课的方式方法是不是比自己要好,好在哪、又差在哪,会不由自主的去模范对方好的地方,然后看看哪些是觉得不应当消失的错误,端详一遍自己是否也存在同样的问题。 三、合理的支配幼儿的时间 不得不说,由于我们盼望
4、孩子们变的更好,成长的更快,就尽可能的在压缩他们的个人时间,这样是不对的,甚至许多时候都会起到反作用,他们的学习精力也是有限的,全园的班主任都参与了作息时间的修改方案,最终得出了完全不同于之前的一套作息方案,不过效果是极好的,现在很少有幼儿会在上课的时候走神了,教学的效率有了明显的提升。 幼儿园教研活动总结.篇2 在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中,幼儿老师又经受了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼,开头并注意训练反思成为我们在实践中的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思索、端详、反省、推断、分析、总结,不断调整训练行为,自身素养有了明显提高。下面结合我园教
5、研活动,谈谈我的熟悉和反思。 一、通过“一课多研”的教研活动,促进老师在反思中学习 每学期班级训练总结时,我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面,以便在来年用“一课多研”的方法解决,即“一个内容,多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点,使每个老师在争论中,找到解决的方法和对策,有效地促进了老师间的学习。 如大班的熟悉日历,在三个平行班由三名老师来上,内容目标相同,但是训练效果各不相同。我们在争论时,孙悦老师感受最深:“时间概念对幼儿来说较为抽象,尽管我在活动中,把各种日历、月历、年历都用上了,孩子们就是难以协作,但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有很多日娃娃,
6、住在大小不一的月房子里,孩子们学习爱好很高,还发觉了闰月的问题,孩子们主动学习的乐观性也调动起来了,以前我总是认为是孩子的问题,现在看来完全是我自己的责任,这样的教研活动太有劝说力了,不用大家说,我自己脸就红了”。 分析评价:“一课多研”比以前由指定老师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用,过去“力量强的老师机会多,力量差的老师远远躲”,现在老师在相互的学习中,激发了潜在的力量,加强自身学习成为了老师的自觉行为,别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在熟悉时钟的训练活动中,把分针、时针形象化,小白兔与小乌龟赛跑,孩子们学起来饶有爱好,老师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦,更重要的是在“一课多研
7、”中学会了查找差距,学会了反思,找到了老师人人学习的动力。 二、通过专题研讨活动,促进老师在反思中讨论 假如说:“一课多研”是绽开老师相互之间的学习竞赛,那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛,如五大领域或薄弱学科方面的研讨,充分发挥了各班级老师之间的合作力气。 如我们搞的区域活动研讨,充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜爱的活动,但是由于孩子们多,需要预备的半成品、材料也多,孩子们精力较分散。所以,幼儿园里经常是有参观的、检查的,才组织孩子们玩,平常就放在玩具柜里或收起来。 案例一:大一班在开展了丰富的区域活动,孩子们见有客人来,就“人来疯”,一会玩这,一会玩那,气的老师顾这顾不了
8、那。大二班的孩子们在玩娃娃市场,孩子们细声细语买卖着东西,悄然无声,没有真正投入,有点闷。 “针对区域活动难组织”这一专题,我们进行了争论分析:大一班乱的缘由是不常常玩,孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验,像做“秀”。另外还有材料不足孩子多,不简单组织,使得有的活动玩一次就够了,孩子不能长期保持爱好的问题。 解决对策: 1.针对孩子多,每月少开几个区域,材料让孩子们平常多收集,分梯次分阶段进行。 2.开放的时间长一些,开设的区域从幼儿意愿动身,敬重幼儿选择。 3.多开发适合幼儿的本土资源材料。 对策的实施转变了区域活动质量,大一、大二班在区域活动中有了新举措,收到了好效果。 案
9、例一:大一班,在美术教研活动的基础上,开设以美术为基础内容的各种活动,活动内容由易到难,纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈,孩子们井然有序,活而不乱,津津乐道。 大二班,以编织蜡染为基本材料,进行纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术,充分发挥幼儿学习的主动性,进展了幼儿的动手动脑力量,幼儿玩的乐此不疲。 分析评价:这两班的活动,既丰富又突出了特色,引起全体老师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题讨论或教研活动,有针对性地选择内容,对幼儿感爱好的活动要不断加深难度。以大一班为例面面俱到,华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的进展,老师从幼儿的力量动身,让全部幼儿都能体验胜利的欢乐,老师也在区域活
10、动的组织探讨中找到了解决对策。 三、通过“课题讨论”活动,促进老师在反思中成长 过去我园是以青年骨干老师为主,成立课题小组,然后依据自己的方案完成自己的子课题,也就是说写一篇“心得”或“阅历”。现在我们由从老师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题,拟定园本教研课题,由全体老师完成。 20_-20_年,我园提出“在艺术训练中培育幼儿的审美情趣”的课题讨论。各班老师依据孩子的年龄特点,除了在音乐、美术的集体活动中下功夫,还注意在日常生活中的对孩子情趣的培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情趣;大二班通过文学活动激发幼儿的艺术情感;大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情趣;中班在形体训练中培育幼儿的审
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