2021《彼得与狼》电影观后感.docx

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1、2021彼得与狼电影观后感 彼得与狼是一部“听音乐、讲故事”的交响童话音乐作品，是俄国作曲家普罗科菲耶夫。以下是我为大家细心整理的彼得与狼电影观后感，盼望大家能够喜爱! 彼得与狼电影观后感1 今日是六月一日是我们孩子欢乐的日子，今日我欢乐的是能跟着妈妈第一次去听交响乐。我走进杭州大剧院我心里非常感动，由于今日我要去听一次童话交响乐。杭州爱乐乐团的叔叔阿姨们送给我们最美的六一节礼物彼得与狼的童话交响乐，最好玩的就是能用音乐来表达故事的动物和人物的心情。 现在就让我介绍一下吧：小鸟是用长笛的声音来表达的，由于长笛能吹出快速、频繁、旋转般的旋律。鸭子是用双簧管来表达的，由于鸭子的叫声跟双簧管的声音特

2、别相像，因此表达它的音乐是轻愉快泼的跳动性音调。由于老爷爷讲话的声音很低，并且说话和走起路来都慢吞吞的，还每天唠唠叨叨的，所以只能用巴松来表达。大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹出来的。假如是猎人开枪，就得用定声鼓来表达，由于定声鼓可以拉长它的声音，跟开枪的声音特别相像。 当然忘不了我们的仆人公彼得，彼得他是一个活泼英勇的小伴侣，所以我们得用小提琴，中提琴，大提琴来表达，也就是说要以弦乐来奏出彼得的机灵形象。故事特别的精彩，描述了彼得和小鸟是特别要好的伴侣，在轻快的小提琴的声音中，突然发出了双簧管的声音，我心里想，可能是鸭子来了吧!真得被我猜准了，鸭子从彼得家的门封里钻了进来，在草

3、原的池塘里游来游去，想洗个冷水澡，愉快极了。这是双簧管的声音变成了单簧管，我敢确定猫要来了，猫一进来就和小鸟玩了起来。 它们没玩一会儿，就想起了三只圆号的声音，我一看原来是大灰狼张牙舞爪，蹑手蹑脚，突然凶狠扑向了小猫和小鸟，小鸟小猫一看就立刻爬到了树上，“唉，太惊险了!”小鸟慌张地说道。大灰狼看了看小猫和小鸟到了树上，只好下了水去抓鸭子了，鸭子慌张失措，往四处逃跑，大灰狼追着小鸭子不放，最终小鸭子被大灰狼给活吞到肚子里了。这时彼得拿出一根绳子，套住了大灰狼的头。在这时，定声鼓响起来了，声音是那么的嘹亮，我感动的往后一看，太棒了!猎人来了!猎人瞄准了大灰狼预备开枪，可小彼得却大声喊道：“别开枪，

4、别开枪! 你们把他送进动物园吧，我已经把他们抓住了!”幸运的小鸟和小猫到了陆地上，在这时老爷爷走了出来，竖起大拇指赞扬小彼得。不幸运的是小鸭子可怜巴巴的在大灰狼的肚子里嘎嘎的叫着。原来，音乐可以表达出如此奇妙的故事，让我知道了音乐是人类最好的语言。今日我度过了最最难忘的六一儿童节! 彼得与狼电影观后感2 这首作品创作于1936年，依据俄罗斯同名童话写成。它透过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。透过音乐的描绘和解说词的帮助，不仅仅通俗易懂，而且能够使孩子们从故事中受到训练，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 彼得与狼是用交响音乐来讲一个生动的故事，不

5、同的乐器扮演不同的主角，利用网络视频资源及课件，我让同学先看乐器图片，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的主角，让同学自己理清人物性格与音乐的关系，比如：彼得-弦乐四重奏-英勇坚决;小鸟-长笛-敏捷轻松等，这一环节设计一改过去听故事-复述故事的传统教学模式，充分结合美术学科(乐器的图片、主角的形象)，让同学在各种意境中一次次地熟识各种主角的主题音乐，循序渐进地把握作品的主题和作品所表现的资料，为同学后面的表演做了铺垫。在这个生动活泼的教学过程中，不仅仅进展了同学的制造性思维，而且开发了同学的表演和制造潜能，使同学快乐欢乐地获得审美愉悦体验，增加了同学进一步学习音乐的爱好和信念，同时也

6、使音乐教学变得更加简洁和愉悦。 彼得与狼电影观后感3 音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力气。音乐是声音的艺术，在观赏活动中，是人类精神礼貌中一项不行缺少的重要资料，也是完成音乐艺术第三度制造的不行忽视的方面。 在昨日的一节观赏课中，我和同学一齐观赏了交响童话彼得与狼。彼得与狼是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四非常课堂中完成，明显是很困难的。所以我依据实际状况，把乐曲依据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简洁的动画形式，让同学始终持续愉悦的心情，在爱好激扬的状况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并把握乐器的音色特点。我采纳讲故事的手法，用情境导

7、入，把各环节简洁扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是让同学感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让同学区分出不同音色的特点。透过观赏，让同学感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各主角的形态和性格：彼得性格英勇、聪慧、机灵;小鸟活泼、机智;鸭子行动摇摆、反应迟钝;猫动作敏捷、行动灵敏;爷爷言语唠叨、行动迟缓、做事严谨;狼性格贪欲、凶残、阴险、恐怖。 在这堂课的教案中我预备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，我没有让同学出来表演一下，或许是时间的关系，我怕时间不够，所以原来设计好的请同学到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等主角的表演跳过了，之后想想

8、很是圆满，其实简洁的表演更能增加同学对乐器音色的把握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。另外还要让同学说一下，假如把表演主角的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢?这能够作为课后作业让同学自己进行想象，提升了同学学习的专心性，拓展同学的思路和创新意识。 彼得与狼电影观后感4 彼得与狼是一首交响童话，它透过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。故事层层深化，同学在不断设疑、不断解疑中爱好盎然，从自己的角度动身，主动地去表现故事，从而到达主动倾听的效果。 有层次地支配倾听。整堂课支配三次彼得主题的“凯旋进行曲

9、”的倾听，第一次在课堂的开头，以律动的形式消失，同学仅从音乐本身入手，其倾听是知觉倾听;其次次在了解故事梗概后，让同学带着心情倾听，引发同学的情感倾听;第三次在领悟了乐曲所表达的真谛后，同学带着对音乐的感悟与共鸣对此进行理智观赏。 抓住细节、以小见大。如抓住小鸟与鸭子的冲突时，从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让同学理解在音乐表现时的各种手段。鼓舞同学在以后的观赏中，专心发觉其中的表现因素。 将情感训练渗进音乐活动中。在讲故事、演故事的活动过程中，带入老师的引导与同学的主观情感因素，让同学有一个正确的认知倾向。如在听故事、说故事环节中，老师设疑，同学想像情景，并带着主观心情体会音乐形象的

10、进展，在不知不觉中感悟“真善美”。 将交响音乐当成我们的伴侣。许多人包括许多音乐老师，总感觉交响乐是“古典的、严厉的”音乐，会有敬而远之的感觉。假如我们就把交响乐当作是嬉戏音乐、我们身边最平常的伴侣，然后自然而然地把它带进同学的音乐生活中，我想更会引起同学自然的、亲切地感觉，从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，渐渐领悟其深刻的好处与唯美的表现力。就像彼得与狼的观赏，让同学了解这是交响童话，然后让同学在“玩”中宠爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。 由上这一课我想到了： 1、通俗流行音乐正由于如此受到同学(在学校阶段尤其是高段同学)的青睐，正是由于其多渠道的流传、易于传唱的旋律及

11、通俗明白的主题，刚巧贴合十二、三岁的同学慢慢成熟的心智和日益加强的情感表现需求的需要。 2、古典音乐、轻音乐、优秀的民族音乐以及一些有价值的通俗音乐由于种种缘由传输不到同学的生活空间里，或者说传输到同学面前时，他们不习惯去听。 3、同学是丰富多彩的，只有老师想不到，没有同学做不到。所以，新的时期对音乐老师提出了更高的要求，假如老师对艺术音乐作品如数家珍，那么不知不觉地就会把这些信息传送到同学面前，同学在这种熏陶中，也就渐渐习惯了这种艺术，从而也会去关注身边的艺术音乐。 彼得与狼电影观后感5 普罗科菲耶夫的彼得与狼是一部仅30分钟不到的交响乐童话短剧。不久前淘碟时偶遇此碟，木偶风格的人物让我一看

12、之下爱不释手。这个故事，很早之前就有所耳闻，只是始终不曾看过。说来惭愧，还将它与狼来了的故事混淆过。 全剧没有对话，只有音乐和声响。音乐剧的好处就是，没有对白，反而留给人更大的想象空间。让人们通过声音和画面，专心去感受。剧中的人物是以木偶形式来表现的，不似3D动画来得流畅，可细部的处理却很精确，象是眼神和面部表情，以及人物的细小动作，形成了很独特的风格。 故事发生在一个寒冷的冬天，咆哮的寒风猎猎作响。彼得的爷爷站在高墙上举着猎枪警惕地张望。彼得是个孤僻的孩子，只有一只鸭子是他的玩伴。他渴望着木门外的自由天地。爷爷却不准他出去，由于山上有狼。可在彼得的眼里，木门外是一片明媚的阳光。懊丧的彼得，缓

13、慢地迈着步伐走进城。在城里，他没法融入其他孩子的群体，还被卫兵恶意的欺侮。 看开头，以为它是一个沉闷而冗长的故事，谁知并不是如此。前段有些阴郁的气氛，在彼得推开木门的一刹那转变了。轻松欢快的音乐响起，象征着彼得好不简单得到自由的愉悦心情。彼得和小鸭在冰面上笨拙地滑行，被气球绳捆住的小鸟努力地想要飞高，小鸟的身后猫咪预备扑捉眼前的猎物。音乐随着剧中人物的动作和心情变化着，富有节奏和趣味，不会让人觉得乏味，反而很生动。 爷爷醒来将彼得拉回了木门，轻松的音乐戛然而止。被关在家里的彼得从木门的缺口看到狼吃掉了小鸭。这部剧对于眼神的处理真的很棒，尤其是这里。彼得蹲下身抱紧双臂，眼角沁出泪水，可没多久，他

14、站了起来，从缺口处直视着狼。那眼神布满了恨意，甚至有让人不寒而栗之感。 彼得决意为小鸭报仇，在城里被欺侮的彼得弱小害怕，可此时他却如此英勇，在小鸟的关心下机灵地捕获了狼。 旧版的结局只到彼得这里就结束了，而新版的结局却做了改编。 彼得和爷爷来到城里，彼得却放走了狼。我大呼“为什么?”可静下心来细想，却又明白了。 在水塘边，狼捉小猫，小猫爬上了树，狼转而吃了较易捕获的小鸭。而猫一旦没了自身危急，便又虎视眈眈树上的小鸟。彼得看到马戏团的海报上被人们奴役的动物，看到肉店中挂着的动物肉，又看到保卫恶意地用枪指着笼中的狼。这样的情形，正如当时被保卫欺侮的自己。 猫捉小鸟，狼吃小鸭，这是生物法则。而人欺侮人呢?动物为了生存，而人却并不只是为了满意生存的需要，只是为了消遣便恶意的对待别人，这是人性的恶。 所以，彼得放走了狼。 这样的结局，并不是给孩子看的，而是给成人看的。 这样的结局，也真的是需要人们好好思索。