余乐-二年级《小鸡一家的快乐》教学设计公开课教案教学设计.docx

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1、二年级上册第四单元咯咯哒第二课快乐的小鸡一家备课人：余乐教学内容1 .学唱歌曲一一小鸡的一家.背唱歌曲一一小鸡的一家2 .律动表演公鸡母鸡.听辨钢琴和小提琴的音色一一公鸡母鸡3 .创编动物之歌母鸡叫咯咯音乐材料小鸡的一家、公鸡母鸡、母鸡叫咯咯教材分析一、小鸡的一家小鸡的一家是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大 调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣表现出公 鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家睦相处快乐生活。音组：d r m s 1调式：五声D宫音程：2、3度适当调：C=do-D=do舒服起音：CD教学用途：1 .配

2、套发声练习练声2 .用不同的动作演唱不同的角色3 .学唱附点音符4 .背唱歌词练习睦相处快乐生活。音组：d r m s 1调式：五声D宫音程：2、3度适当调：C=do-D=do舒服起音：CD教学用途：5 .配套发声练习练声6 .用不同的动作演唱不同的角色7 .学唱附点音符8 .背唱歌词练习节拍:2/4小节数：11旋律曲式：ABCD节奏曲式：ABCD节奏要素：X , XX , X.X，0，X05.打击乐器伴奏二、母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构 成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手 法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣

3、。歌词译配也很有特点；生动地描绘 出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个 音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。节拍：2/4小节数：16旋律曲式：AA，BA，节奏曲式：ABCB节奏要素：X, X 音组：d r m f s 1调式：六声bE宫调式音程：2、3度居多，偶尔4度适当调：D=do-bE=do舒服起音：*F G教学用途：1 .乐句教学的感受与体验。2 .相同乐句、节奏的教学。3 . “r f 1”音组的练习.创编歌词活动4 .唱谱练习.打击乐器伴奏5 .背唱歌谱.背唱歌曲三、公鸡母鸡公鸡 母鸡选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲动物狂欢

4、节。这部组曲由13首带有标题的小曲以及终曲组成，分别是：（1）序奏与狮王 进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族 馆；（8）长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12） 化石；（13）天鹅。公鸡母鸡首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜:1=C jA jAli i i i i i |=5 i i i i i i |5 i i 5 j_l p51=C1=C公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。一 口 b bi# 1 b_（? *q b b l b 1 1 41

5、首组：ai bi c cd e e i i g a b b c c a小节数：35调式：c大调节奏曲式：ABCDEFGG&G】接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。节拍：4/4旋律曲式：ABABCBTDDDI节奏要素：X , ）0（ , 0 , 0 , x , X.教学用途：1 .用不同的动作表现不同的角色.认识演奏乐器2 .模仿乐器演奏教学目标:1 .通过学唱小鸡的一家，用歌声感受小鸡一家的温馨快乐。2 .通过小鸡的一家的演唱，体会用打击乐器伴奏的美妙。3 .通过聆听公鸡母鸡，区分公鸡母鸡的“声音”。4 .通过聆听公鸡母鸡，模仿演奏乐器的动作。5 .通过母鸡叫咯咯的局部旋律，创编新的歌词。教学重难点：1

6、 .学唱小鸡的一家，唱准歌曲中的附点节奏以及八分休止符。2 .通过公鸡 母鸡的聆听，判断两种不同的“叫声”，并认识演奏乐器。教学准备：钢琴，课件，小鸡、公鸡、母鸡头饰、响板、三角铁教学过程：一、情境导入，发声练习师：今天，我们要去小动物家里做客，看，小主人来欢迎我们了，咦，它怎么不 出来，原来它要唱首歌，让小朋友们猜猜它是谁？发声练习1 = C芋 12 3 4 我是小呜2 3 4 6 我是一只我是小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏，我是一只小鸡，叽叽叽叽叽。5 5 5 01 2 3 4 | 5 5 5 0叽叽叽， 跟着妈妈 做游戏，5 4 32111 1 | 1 0 0小 鸡 叽叽叽叽 叽师：原来是小

7、鸡，你能学学它的叫声吗？谁会学？2/4 ）0（ X 0 |叽叽叽2/4 以 X X | X 0 0 |叽叽叽叽叽师：声音轻巧，不要挤。师：有了音符，你能唱吗？2/4 55 5 0 |叽叽叽2/4 11 1 1 | 1 0 0 |叽叽叽叽叽师：你听，小鸡又唱起了歌，我是小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏，我是一只小鸡， 叽叽叽叽叽。师：我们一起来合作唱一唱。短头发小女孩的局部我来唱，扎着小辫子女孩的部 分小朋友来唱。（发声练习l=cE）【设计意图】：创设情境，激发学生联想，展开发声练习，为后面的歌曲学习作 铺垫。二、学唱歌曲小鸡的一家.聆听歌曲师：今天我们去小鸡的家里做客，请你听一听，小鸡的一家都有谁？

8、他们都在做 什么呢？（有大公鸡、老母鸡、花小鸡，他们在唱歌）师：他们在唱什么呢？请用歌声回答我。o O1喽喽1喽1=D 2/4 1.2 3 5 I 2 0 3 0公鸡唱：天亮母鸡唱： 生蛋2 2 3 3 |小鸡唱：虫子找到师：自豪的公鸡这么唱：公退 唱。这里有八分休止符，该怎么唱？这三个字要 断开唱，5_Q 0 |喽一。注意，后面还有一个四分休止符。师：小鸡的歌声和上面的好像不一样，该怎么唱呢？【设计意图】：初听歌曲，了解歌曲内容，分辨歌曲中的角色关系。难点句的识 唱，初步解决附点八分音符和八分休止符。1 .恒拍体验师：大公鸡会怎样唱歌，可以用什么动作？老母鸡，花小鸡会怎样唱歌？老师请 三位小

9、朋友带着大家来表演小鸡的一家。【设计意图】：教师引导学生用不同的动作跟着歌曲律动，感受歌曲拍子。2 .按节奏念歌词师：首先唱歌的是大公鸡，请你和我念歌词。大公鸡可神气了，里者脖壬I在 唱歌。（老母鸡，加响板x X ；花小鸡，加碰铃X ）【设计意图】：通过念歌词，熟悉歌词内容。教师二、三段加上打击乐器为后面 的伴奏作准备。3 .点歌谱唱歌师：请翻开课本26和27页，让我们点着歌词来唱歌。你看，这个地方该怎么唱 呢，1.2.表示第一段和第二段的结尾要唱这里；第三段的结尾要跳一跳，直接 唱3.这个房子。这个记号叫反复跳跃记号。师：点着歌词，我们再来唱一唱。（跟琴唱）【设计意图】：点谱唱歌应是低年级需

10、要练习的能力，在歌唱环节中要求学生点 谱唱歌，可以渐渐养成看谱唱歌的习惯。4 .附点和八分休止符引导师：大公鸡非常地自豪，你听，你觉得怎样唱可以表现大公鸡的自豪。为什么它 可以表现大公鸡的自豪呢？因为这里有一个神奇的小点点。伸.长脖子I在唱歌，它.在唱，0 0 喽0 II。师：最后三个字要断开唱：天0亮0 I喽0 II。【设计意图】：附点音符和休止符是这首歌曲的点睛之处。在教学中，假设学生没 有唱准确，教师可以用情境来引导学生唱会歌曲。三、背唱歌曲小鸡的一家师：我们一起感受了小鸡一家的快乐，让我们再来唱一唱小鸡的一家，呀， 有些歌词不见了，你能唱吗？师：歌词全都不见了，你还能唱吗？【设计意图】

11、：背唱歌曲会增加学生对歌曲表演的自信与投入。四、用打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲师：还记得老师刚才用了什么打击乐器吗？还记得他们的节奏吗？（师示范）师：我们一起来表演小鸡的一家，请刚才带着我们表演的小朋友上台，再次带着 我们表演。有打击乐器的小朋友，请帮我们伴奏。【设计意图】：使用打击乐器为歌曲伴奏，是锻炼学生的唱、奏协调能力的好方 式。表演歌曲可以锻炼学生的协作能力。五、聆听公鸡母鸡，表现不同的形象.初听音乐，感受歌曲师：淘气的小鸡不见了，公鸡和母鸡要去找他们的宝宝，当你听到母鸡叫声的时 候，挥动翅膀演母鸡妈妈；当你听到公鸡叫声的时候，请用手放在头上扮演 公鸡爸爸。【设计意图】：初听音乐展开想

12、象，区分公鸡和母鸡的“叫声”。1 .区分公鸡母鸡的旋律师：这是谁的声音呢？（母鸡）为什么是母鸡的声音？咯咯 咯咯 咯咯 哒，像 母鸡下蛋前的声音。师：这是谁的声音？（公鸡）【设计意图】：感受作品情绪，通过找到公鸡与母鸡的叫声调动学生学习的积极 性。六、聆听公鸡母鸡，判断演奏乐器师：你有没有听到钢琴的声音，你觉得它是表现谁的？母鸡的声音用的是什么乐器？师：对了，是小提琴。我们来当一当演奏家，钢琴是怎么演奏的？小提琴呢？ 一 二大组的小朋友来演奏小提琴，三四大组的小朋友来当钢琴演奏家。当你听 到你演奏的乐器声音时，请开始你的表演，谁先演奏呢？钢琴。【设计意图】：引导学生探索作品中的演奏乐器，了解两

13、种乐器的演奏方式，在 模仿实践中建立学习合作的能力。七、创编动物之歌师：母鸡妈妈找到了淘气的小鸡，你听，母鸡妈妈高兴地唱起了歌：母鸡母鸡叫 咯咯，叫咯咯，叫咯咯，母鸡母鸡叫咯咯，小鸡找到了。师：好多小动物都听说母鸡妈妈找到了小鸡，都高兴地唱起了快乐的歌，大公鸡 先来唱，公鸡公鸡叫喔喔，叫喔喔，叫喔喔，公鸡公鸡叫喔喔，我们来游戏。 还有其他动物，你能唱吗？小猫，小狗，小羊，小牛，小老鼠【设计意图】：即兴创编活动可激发学生的创编能力，并能起到复习歌曲的目的。 八、小结师：今天，老师和小朋友一起去小鸡家做客，感受了小鸡一家的快乐，以后，老 师还想和大家去更多的地方，好吗？小朋友，再见！反思：本节课符合二年级孩子的个性，以“小鸡”为主线设计情境，引导学生在玩中唱， 在学中唱。玩：“小鸡”来迎接我们，唱“小鸡”的歌。学：学唱小鸡的一家， 用动作表现各尽其职的小鸡一家人。学生在学唱中感受家的温馨，在歌唱中感受 小鸡一家的快乐。