弘扬真善美—教学设计【教学参考】.docx

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1、弘扬真善美一教学设计【教学参考】第一单元第二课美术作品的意蕴弘扬真善美学习领域：欣赏评述教材分析:艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的开展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来表达作者的思想感情、审美感受和 审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。 真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应 当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶 丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美

2、术作品的分析和欣赏能力, 增强弘扬真善美的意识。教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。教学难点:理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。教学时数：1课时教学设计:环节教师活动学生活动设计意图引 导 阶 段导入新课：请同学们对 比以下两幅中外作品， 说说你所看到的内容 和感受。王文彬夯歌委拉斯贵支纺织女 图片展示夯歌和纺 织女的图片。学生仔细观察作品， 回答下列问题。内容描述：夯歌 中，五个年轻姑娘在 水库建设工地唱响了 夯歌。纺织女中，近景 是纺织工厂里正在劳 动的纺织女，远景是 壁毯上画的神话故 事。和学生 共同讨 论、分析 美术作口 口 O发 展 阶 段分析：请同学

3、们用美术语言， 说说画面中的人物造 型，结构和特点。同学们通过这 两幅画面的构图和内 容，能够联想到什么样 的意境和审美取向？作品分析：夯歌的画面造型 饱满，人物呈放射状 的动感布局给人以高 大升腾的感觉，明亮 的阳光映照着她们黝 黑的脸庞和健壮的身 躯。通过欣 赏作品， 启发学 生欣赏 美术作 品应从 作品的 内容和你能分析作者的意图 吗？教师总结：真善 美是人类精神世界最 求的永恒主题，是人类 社会永远歌颂的主旋 律。通过以上两幅作品 我们可以看出：作品在 艺术的表现手法上虽 然各有不同，但都表现 出了劳动人民的质朴， 勤劳的美。纺织女中画家在 现实与神话的意味深 长的对照中，突出表 现了

4、劳动者健康、淳 朴的优美形象。作者意图：夯歌 中画家采用仰视的角 度来表现这一生机勃 勃、热火朝天的劳动 场面，是对劳动的赞 美和讴歌。作品让人 感受到青年一代献身 祖国建设的坚定决心 和美好理想。纺织 女中，纺织女劳动 时的优美体态，让人 看到了劳动者特有的 质朴的美。表现形 式入手， 学会全 面观察 和了解 作品中 的艺术 形象，学 会从形 象、情节 和内容 上理解 作者所 表达的 思想及 表达的 深层意 蕴。深入阶段下面以小组为单位进行分组讨论：潘荣本铁肩担道义 毕加索和平铁肩担道义表现 的是2008年5月12 日汶川特大地震灾害 中，解放军官兵、抢以不同 的视角 认识画 家的表现方式，

5、 树立科 学的审 美观点。在不断 提高学 生欣赏 能力的 同时，注 意寓思 想教育 于审美 教育之 中。根据需 要，介绍 所欣赏 作品的 创作背 景和相 关资料，鸽展示铁肩担道 义 和和平鸽 的图片。1这两件作品的艺术 表现和处理手法有什 么特点？2就这两件作品的艺 术表现形式，美术语言 与作品的深层意蕴的 内在联系在组内发表 看法。教师总结：艺术的 功能主要是满足人们 的精神需要，提高人们 的文化素质，陶冶人们 的道德情操，以促进社 会的进步和开展。为 此，美术作品就应当坚 持倡导和弘扬真善美， 揭露和鞭笞假恶丑。欣赏下面中外美术 险队员、白衣战士和 志愿人员等全力以赴 地投入抗震救灾斗争

6、的情景，集中地显示 了中国人民崇高的道 德品质和精神面貌。和平鸽表达力画 家谴责法西斯恶性、 歌颂世界和平的愿 望。铜奔马中，马的 造型巧妙地利用了力 学支点，塑造出腾空 飞奔的骏马形象。马 的三足腾空，右后足 踏在一只疾飞的鸟背 上，更加衬托出它奔 驰的神速。塑像立意 新颖，构思巧妙，给 人以传神的美感，是 享誉中外的青铜雕塑 杰作。作品：1808年5月3日夜为学生东汉铜奔马起义者被枪杀，作的感性戈雅1808年5月3品描述的是法国侵略认识提日夜起义者被枪者的杀人罪行，歌颂供必要杀。了起义者英勇无畏的的知识展示铜奔马和精神。基础。1808年5月3日夜通过欣赏作品，可以起义者被枪杀的图理解作品的

7、内容和主以讨论、片。题，开掘作品的深层交流、质结合各自的民族文意蕴，表达个人对作疑的方化传统进行讨论和比品的看法。式进一较分析，尝试解释其不学生以组为单位，自步深入同的审美意蕴和文化主欣赏已准备好的一探索研价值。些作品。如：潘鹤艰究不同提出问题请学生思苦岁月、维米尔倒类型的考：牛奶的女佣、齐白美术作我们再欣赏任何一石荷花鸽子、董品，培养幅作品时候，作品的艺希文开国大典、学生自术表现形式，绘画语言毕加索格尔尼卡、主学习、与作品的内在深层意米勒拾穗者等。合作学蕴有什么样的关系习的能呢？力，使学教师总结：通过对 这些作品的分析我们 可以看出，无论古今中 外，任何形式的艺术作 品都是表现形式，艺术 语

8、言和内在意蕴的有 机完美和谐的统一，这 样才能使作品更加突 出表达画家的情感并 成为一幅经典之作。生在赏 析中得 到感悟， 引导学 生体会 艺术形 象所蕴 涵的生 气和生 命活力， 并阐述 自己独 特的见 解。小结优秀的美术作品，它 借助特定的艺术语言 和形式结构所塑造的 视觉艺术形象之中，大 都有着一些更为内在 和深远的意蕴，只有感 受和领悟美术作品的 深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美 价值和社会文化价值。拓展1、扩大美术欣赏领域 和视野，关注生活所见 的各种美术表现形式 和视觉传达形象。运用 所掌握的欣赏方法进 行判断和评价。2、选择自己最有欣赏 心得的美术作品，进行 评述短文的写作练 习。将学生 的感受 逐步引 向理性 思考，让 学生用 文字表 述自己 的感受， 进一步 加深对 作品的 理解，提 高艺术 素养。